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1、七律长征学习目标1、 认识3个生字“礡”“丸”“岷”,会写3个生字“丸”“岷”“崖”。2、 有感情地朗读课文。背诵课文。3、理解诗意，感受毛泽东及其中国工农红军大无畏的革命精神和英勇豪迈的气概。4、初步理解诗歌具有的艺术概括性和夸张、比喻手法的巧用教学重点：理解长征中红军遇到的艰难险阻和战士们对待困难的态度，领会全诗的思想感情。教学难点：体会红军的革命英雄主义和乐观精神。课前准备：长征录像，图片课时安排：一课时 教学过程：一、 揭题导入，了解七律1.播放长征录像。带领同学们 一起走进红军长征的艰难岁月。谈话：说说你对长征的理解？今天随着亲历者毛泽东，一起走进他的七律长征。板书课题。打开课本，数
2、数总共几行？每行几个字？这样的诗叫做七律。七律是古诗的一种体裁，每一首诗是8行，每一行字是7个。长征是这一首诗要写的内容，所以中间有一个间隔号要注意停顿。（齐读课题）（设计意图：揭题导入，了解七律，建立知识结构。）二、整体感知，学习生词1.毛泽东同志回顾这一年来红军走过的路程，他满怀豪情地写下这首壮丽的诗篇。请同学们先自由地读一读。（读准字音，读通诗句，读得有感情、有气势。）出示这首诗中的生字新词，读一读注意多音字。（男女生比赛读）逶迤 磅礴 岷山 泥丸 2.同学们学得真快，生字会读了我们来写一写生字“崖”上面短一些，要写扁一些。（提示坐姿，检查反馈）三、深入探究，感悟体会（一）体会“千山”1
3、.同学们已经会读这首诗了，一边读这首诗，一边想一想，不懂得画一画。 大家读的越来越有感情了，谁愿意帮老师读一读这两句。“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。”这两句话都写到什么？（五岭、乌蒙）都是大山。体会这些山的大、宏伟。(解释“逶迤”，“磅礴”)2.如此宏伟的山作者却用了“腾细浪”、“走泥丸”。（引导学生理解比喻的用法）。学生读体会红军对大山“蔑视”的语气。（二）体会“万水” 红军长征历尽千难万阻，爬过“逶迤”的高山，诗中还写了有关水的诗句。 金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁锁寒。 谁来读一读，你读的真棒，把宏伟的气势都读出来了。老师在读的时候“寒”和“暖”没有想明白，谁来帮帮我。（总结红军巧夺金沙
4、江所以红军心里很暖，战士爬铁锁桥时危险重重，让人心里发寒。）理解了这两个字，我们再来读一读这句诗，读的时候注意重音。（三）感受“长征精神”在漫漫长征路上，红军经历了许许多多的山山水水，有哪个词点出来了。“千山万水”同学们找的真准确。红军历经千山万水有没有退缩，作者已经在诗中回答，齐读：红军不怕远征难，万水千山只等闲。（哪些字读起来特别有力。不怕、远征）读完这句话，说说你的感受。（解释诗中“等闲”，的意思，总结红军了不起。）长征精神：勇敢、无畏 、坚强的毅力。四、感受“尽开颜”同学们，红军翻过了岷山，回头看看万水千山都踩在了脚下。这是何等的高兴啊！谁能把高兴的感觉读出来！更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。谁再来高兴的读一读，真好。漫漫长征二万五千里红军们靠的是什么走下来的？（总结长征精神：勇敢、无畏、坚强的信念和毅力）五、配乐朗读，升华情感 同学们，长征已经过去八十多年了，那段红色历史可能已经逐渐淡出人们的视线。但是作为中国人我们要牢牢记住那段历史。全体起立，让我们怀着崇敬的心情齐声朗读。作业布置1. 有感情的朗读课文，背诵课文。2. 课后查找有关红军的资料。板书设计：20、七律长征 山：逶迤 磅礴 水：暖 寒