《7.《再塑生命的人》导学案.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《7.《再塑生命的人》导学案.doc（3页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、7. 再塑生命的人导学案学习目标：1. 找出文中莎莉文老师“教”我学习的具体事例，理清文章思路。2. 领会莎莉文老师对学生深沉的爱，一集海伦顽强勤奋的精神和坚韧不拔的毅力。知识链接： 海伦凯勒，美国著名女作家、教育家、社会活动家。主要著作:假如给我三天光明我生活的故事愿我们充满信心从黑暗中出来我的后半生等。她出生后19个月，就丧失了视力和听力，而且变成哑巴。在莎莉文老师协助下，海伦10岁时，学会了说话，后来在剑桥女校求学。1900年读大学，1904年6月，以优异成绩从大学毕业，并和莎莉文老师合作撰写自传我的一生。此书一出，轰动文坛，她的故事不但感动和激励着千百万残疾人，也使无数的正常人为之震憾
2、，使他们重新思考生命的意义。她参加各种社会活动，经常来回演讲，写了数本书。1927年，她开始为美国盲人基金会募捐，致力于盲人事业，出版了我的宗教一书。1930年出版第二本自传中流。她被人们称为美国女英雄。海伦说：“我要把别人眼睛所看见的光明当作我的光明，别人耳朵听见的音乐当成我的交响乐，别人嘴角的微笑当作我的幸福。” 美国著名作家马克吐温说，十九世纪出了两个杰出的人物：一个是拿破仑；一个是海伦凯勒。1、 自主学习1. 注音感慨（ ） 搓捻（ ）（ ） 疲倦（ ） 怦怦（ ） 绽开（ ） 惭愧（ ） 碎片（ ） 拼凑（ ） 浸满（ ） 花团锦簇（ ） 2. 解释疲倦不堪：小心翼翼：混为一谈：截然
3、不同：不求甚解：恍然大悟：油然而生：花团锦簇：美不胜收：2、 整体感知1. 理清文章写作思路，划分文章段落结构。2. 找出文章的纲领句（中心句）。3、 合作探究1. 莎莉文老师为什么从学习识字开始教海伦？2. 莎莉文是怎样教育海伦认识具体事物的？试举例说明。3. 如何理解“再塑生命的人”的含义？4. 作者是怎样表达对莎莉文老师的感情的呢？在文中找出相关语句并加以归纳。5.文中的海伦的一个怎样的女孩？莎莉文老师又是怎样的一个人？四、拓展延伸1.海伦是个高度残疾儿童，在莎莉文老师引导下创造出了生命的奇迹，从他们身上，你得到了那些启示？2.生活中并非只有一位“海伦.凯勒”，你能说出你所了解的其他“海伦.凯勒”的动人故事吗？