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1、 各位专家、评委老师大家好，很荣幸能站在这在这里分享我的说课和教学片段。今天我的说课将以学生为中心从以下几个方面展开。 指导思想：曾经有位伟大的教育家苏霍姆林斯基说过这样一段话：有人的内心里有一种根深蒂固的需要-总想感到自己是发现者、研究者、探寻者。在儿童的精神世界中，这种需求特别强烈。同时，根据新课程标准中提出的“通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。” 一、说教材 本节课所用教材是人民教育出版社编写的PEP小学英语教材。这套教材的学习内容与学生的日常生活紧密相连，其目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，最终达到用英语进行简单日常交
2、流的能力。 本节课以描述过去时和现在时的生活为话题，以对话的形式描述今夕生活的不同，在课标中属于二级课标范畴。本节课重点学习有关表示过去时的时间状语以及There be句型的运用，是对前几册教材所学有关内容的拓展、扩充，使学生的英语交际能力和英语阅读水平在原有的基础上有一定的提高。2、 说学情 本节课我的授课对象是小学六年级学生，他们已经接触了四年的英语，已经具备了初步的听说能力和一定的英语思维能力。因此，在本节课中，学生可以带着问题阅读对话内容并解决问题，从而很好的习得本课时的语言。3、 教学目标 英语课程标准明确指出要使学生有能力获取文章里的信息，发展学生综合运用语言的能力。现代英语教学要
3、求将教学的工具性和人文性进行有机的整合，本节课除了关注学生的语言知识与语言技能，同时还关注对学生情感态度、学习策略、文化意识的指导和培养。所以以新课程标准要求的五维目标为导向，基于学情和教材分析，我将本节课的目标制定为： 1、能够在语境中感知、理解star、easy、Internet、look up、There was/were等单词、短语及句型。 2、能够在情境中运用本节课的重点句型，进而用自己的语言描述学校过去和现在的不同 3、在贴近生活实际的话题交流中，能够用英语描绘生活的变化 4、 够通过现在与过去的对比能够珍惜大好时光，在学习中正确利用网络资源，不沉溺于网络。教学重点：能够在情境中运
4、用There be 句型教学难点：能够根据对话内容掌握过去时与现在时的用法区别；能够运用句型描述过去与现在的不同。4、 说教法 根据英语这门课程本身的特点以及六年级学生的学习兴趣，我采用游戏教学法让学生运用已经学过的知识来描述学校的特点，以旧知识引出新知识，从而分散本节课的教学难点，在呈现新知环节中，我采用多媒体辅助教学手段以观看动画的形式让同学们整体感知本节课内容，然后通过任务型教学进一步分析对话中单词和句型的用法、含义。最后通过情境教学法对本节课所学内容进行总结和延伸。5、 说学法 在本节课的学习中，我会引导学生通过比较的方法掌握过去时与现在时的用法，通过小组合作的形式运用There be
5、句型，同时检测过去时与现在时用法的掌握程度。6、 教学过程 1、热身： 先是简单的师生问候，然后通过“majic eyes”的游戏回顾有关学校设施，以本节课所学对话中的Tell us about your school。引导学生用已经学过的知识描绘校园。 【设计意图】以游戏的形式开始本节课的学习可以有效的激发学生的学习兴趣，使学生更快的融入到课堂中。通过描述可以使学生对现在的校园有一个整体的印象，对还没有学过的学校设施产生好奇，同时对所学知识进行了巩固，提高了他们的表达能力，也为本节课的英语学习创设了良好的氛围。 2、呈现新知：以吴亦凡的爷爷来参观学校为情境，让同学们通过观察图片预测所听内容，
6、带着Lets try中的两个问题听吴亦凡的爷爷和同学们的对话，并解决问题。然后带领同学们观看动画，整体感知本节课所学对话，然后通过本节课的核心问题：What was grandpas school like?让学生进行描述。 【设计意图】以具体情境引入所听内容有利于同学们更好的获取信息，在听完对话后紧接着过渡到Lets talk部分，可以起到很好的衔接作用，动画能使学生更加生动形象地理解对话。该环节对应本课时教学目标的1和2 3、操练环节 为了更好的掌握重点，突破难点，我设计了第一个活动。 活动一：通过对吴亦凡爷爷学校的描述，结合实际描述自己学校的变化，进而猜测吴亦凡的学校是什么样子。在备课的
7、时候我会依据学生的学情进行足够的课堂预设，以应对课堂中发生的突发情况。同时，在课堂教学过程中，我也会尊重学生的理解，努力培养学生的发散思维、创新精神。 【设计意图】在整个描述中，一直在锻炼学生使用There be句型进行描述，从而使学生更好的掌握本节课的核心句型。 活动二：以角色扮演的形式操练对话。 【设计意图】角色扮演是小学生非常喜欢的活动，它可以更好的使学生融入到课文的情景中，更好的模仿课文，从而很好的理解课文。该活动完成本课时的第三个目标。 走入课文情境是为了更好的走出情境，从而走进生活情境，在实际生活中运用所学语言。因此我设计的第二个活动是 活动三：根据所给句型，结合实际描述生活的变化
8、。 【设计意图】该活动将所学英语带入实际生活中，提高了学生学习英语的积极态度，拓展了学生的思维，同时提高了学生的英语表达能力。 4、情感培养：通过拓展引导同学们思考如何利用网络资源，进而培养学生在学习中正确利用网络资源，不沉溺于网络的情感。 该环节对应教学目标4 学校是孩子们共同生活的地方，在课上可以以小组合作的形式描述学习的变化。为了锻炼每一个孩子的表达能力，本课时的家庭作业是5、家庭作业：结合实际以书面的形式描述家的变化。七、板书设计 Unit4 Then and now Now library computers Internet buildings Then No library No computer No Internet There is/areThere was/were