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1、天地人精品教案【教材分析】本课是一篇识字课文，全课只有六个字，“天、地、人、你、我、他”，背景图画是现代画家傅抱石的国画作品一望大江开，寥寥几笔，画出广袤天地，两人立于其间，似在远眺，似在交流。本文的6个生字是生活中常用的汉字，要紧密联系生活来学习。【学情分析】入学前，学生识记生字，是图像化识记，这样的记忆，往往对汉字的局部变化没有足够的关注，容易导致形近字混淆，且学生对汉字形和义之间的联系，缺乏主动的思考。在教学时，教师要加强识字方法的引导，帮助孩子借助形象，建立汉字音形义之间的联系。【教学目标】1会认“天、地、人、你、我、他”6个生字。2正确、流利地读6个生字。3知道“天、地、人、你、我、
2、他”所表示的意思，能对号入座。【教学重点】认识“天、地、人、你、我、他”6个字。【教学难点】读准“人、你、我”的字音。【课时安排】两课时【教学准备】生字卡片、多媒体课件【教学过程】教师出示上课歌，学生边读边拍手。课前儿歌上课歌：上课铃声响，悄悄进课堂。不玩东西不说话，书本文具放整齐。发言先举手，回答不慌张。一、观察图画，进入新课1【课件出示傅抱石先生的国画一望大江开】引生观察图画，说说图画中有什么事物？（根据学生的回答圈画出天、地、人）2同学们真棒，这节课就跟老师来学习这几个字吧！二、形义结合，图画识记1课件出示生字：天 地 人学生观察，想象画面。2【课件再次出示国画一望大江开】同桌二人互相说
3、说图中有什么？（对号入座）指生和老师说说图中有什么，上台指认。3【课件出示人站立的图片】引生利用图片认出生字“人”。（【课件出示田字格生字“人”】）（1）【课件出示男人、老人、女人的图片】相继出示对应的名称。把“人”留白，待学生根据图片识别男人、老人、女人的时候，填补出“人”字。引生读词语男人、老人、女人。（2）你还知道有什么人？（好人、坏人、黑人、白人、黄种人、中国人）4（1）【课件出示“天”的演变图片】引生观察字形，识记生字“天”。（2）【课件分别出示蓝天、雨天、晴天、阴天的图片】引生看图说词语。（3）你还知道“天”有什么好朋友？（生自由说）课件出示：昨天、今天、明天、天气、天空、天上、天
4、下、天神学生读词语。5【课件出示地球的图片】聪明的小朋友告诉我，它叫什么名字？（地球）（出示词语“地球”，教师带读，学生跟读）。（1）我们人都生活在地球上，地球上有高山、河流、平原。【课件出示土地的图片】地球上有泥土的部分，我们就叫它称作“土地”（出示词语“土地”，“地”的提土旁变成红色）。仔细看看“土地”这两个字，你们有什么发现？（“地”左边是个“土”。）（2）“土地”都和“土”有关。土地会穿上不同的衣服。【课件出示“草地”图片】当它穿上小草衣服的时候，我们就叫它草地。【出示图片“雪地”图片】当它穿上白雪衣服的时候，我们就叫它雪地。【出示图片“菜地”图片】当它穿上蔬菜衣服的时候，我们就叫它菜
5、地。引生读词语“草地、雪地、菜地”。（生齐读词语）（3）“地”还可以和谁交朋友？（沙地、瓜地、黑土地、黄土地）（根据学生回答相机出示图片和词语，引生读词语。）（4）字源识字。课件出示田字格中的生字“地”。学生观察。你知道“地”这个汉字是怎么发展来的吗？【课件出示说文解字“地”的图片】引生想象“地”就是萝卜种在土里。（相继出示“地”的演变）6课件出示生字：天、地、人，学生认读。课件出示三字经语句：三才者，天地人。（引生读，理解意思。）三、联系生活，寓教于乐1课件出示生字：你 我 他教师范读生字，学生跟读。这几个字都是代表的人。我们都是（人）。（1）教师出示生字卡片，你能给“我“组词吗？（指生给“
6、我”找朋友。）（2）【课件依次出示生字“人”、人侧立的图片、甲骨文“人”及单人旁】引生了解“人”到“亻”的字形演变。课件出示生字：你、他（学生认读。注意：“你”读三声。）引生组词。（你们、你好；他们、他人）齐读词语。2教师提问：你叫什么名字？（指生回答）相机提问，（指其同桌问该生）他叫什么名字？3传递字卡小游戏。教师展示写有“你、我、他”的三张字卡。指生上台参与游戏。规则：师生三人在一定时间内传递字卡，教师喊停的时候保证每个人手中都有一张。教师问：“x（生字）”在哪里？两个学生按照实际情况抢答。（“你”在我这里。“你”在他那里。“你”在你那里。）4我们一起玩游戏。你是_，我是_，他是_。我们都
7、是_。四、巩固识字1诵读儿歌。头顶天，脚踏地，人在天地间。你我他，好朋友，永远不分家。2你能猜猜画线的字读什么吗？（1）上飞着小鸟。（小鸟用图片代替。）（2）上跑着兔子。（兔子用图片代替。）（3）他是一个好（4）是一个小女孩。（小女孩用图片代替。）3找一找。（1）我们今天学习了6个生字，其实在我们的生活中我们经常用到它们，你注意到了吗？找一找吧！【课件出示含有6个生字的图片】（可以是广告牌、课外读物的封皮等。）（2）你还在哪里见过这些生字，能说一说吗？（引生说说在生活中哪些地方见过这些字。）五、布置作业1学生家长把6个生字打乱顺序让学生读出来。2用“天、地、人、你、我、他”各说一个句子。（家长可以帮忙写下来。）【板书设计】天地人天三才 你我他 人地