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1、把掌声分给她一半说课稿 一、说教材分析：把掌声分给她一半是小学语文六年级上册 “体育”这一单元中的一篇主体课文。本单元的五篇文章都与体育有关，虽然题材风格不同，但是都充分展现体育运动的“力与美”,颂扬了体育精神的伟大。本篇课文选自鲁光的报告文学中国姑娘。记叙了中国女排队长孙晋芳在训练、比赛中的几件事，塑造了一个鲜活感人的女排队长形象，再现了她顽强拼搏，团结协作的精神。学习这篇文章可以让学生体会到塑造人物的方法，感受到团结奋斗的体育精神。二、学情分析：我所面对的是六年级的学生，他们已经基本具备了一定的阅读能力，初步了解课文的内容没有问题，但是由于文中的人物和事件的发生距离现在有30几年了，学生对
2、那段中国排球的历史，对人物所具备的体育精神，在认识上有一定的困难。尤其，这是一篇以体育为题材的典型人物报告文学作品，对作者刻画人物的方法还不十分明确。基于以上对教材的理解，和学情的分析，我确定了如下教学目标。三、教学目标：1.知识与能力:学习掌握课文中的生字词。2.过程与方法：认真阅读课文，掌握并理解课文内容。3.情感态度价值观：理解文中所体现的团结、拼搏、奋进的体育精神，从而认识到“祖国的荣誉高于一切”的民族精神；体会女排队员孙晋芳“顽强、拼搏、团结、协作”的体育精神。教学重点：理解文中所体现的团结、拼搏、奋进的体育精神，从而认识到“祖国的荣誉高于一切”的民族精神。教学难点：培养学生发表个人
3、见解，表达个人情感体验的能力。五、说教法学法：课标中指出：阅读教学过程是每个学生精心读书获得个性体验和独特感受的过程，是教师引导学生在阅读实践中不断实现自我建构，学会阅读，促进表达的过程。为此本节课我主要采用“质疑研读法”，借助动态画面的“直观感受法”，以读促写，读写结合，以学定教，顺学而导，最大限度地发挥学生的主动性、发展性和创造性，激发了学生的学习兴趣。六、说教学流程一、回顾旧知，激发兴趣1.同学们，上节课我们初读了课文，你们还记得那些让人记忆犹新的事例吗？（大将风度，球技高超；苦练球技，挥洒自如；误会郎平，心胸宽广；了解队友，配合默契。）读了这些事例你有怎样的感受呢？谁来说说？2.同学们
4、真会读书，从读中体会了孙晋芳身上所凝聚的体育精神，那么文中哪些语句可以体现出来这种精神呢？这就是我们这节课学习的重点。二、朗读课文，品味感悟1.现在就请你朗读课文，圈圈画画，做些批注。（出示：1.朗读课文，用“”线画出文中描写孙晋芳刻苦训练的句子。2.用“”线画出文中描写孙晋芳球技高超的句子。3.用“”画出文中有关孙晋芳心理活动的句子。）各小组汇报交流：设计这一环节目的在于把读书时间还给学生，把阅读的机会还给学生，使学生成为课堂的主人。三、探究课文，体会中心师：孙晋芳和中国女排的姑娘们一起为我们创造了无数奇迹，现在让我们来看一看人们是如何评价她们的，请同学们默读课文，找出作者在文中对孙晋芳个人
5、的作用如何作高度评价的？1.生自学，师巡视。2.指名汇报：把女排姑娘比作珍珠，把孙晋芳比作连接珍珠的金线。类似的比喻你也能打几个吗？如果把女排比作一部精彩的戏，那么孙晋芳就是（ ）如果把女排比作一曲优美的乐章，那么孙晋芳就是（ ）如果把女排比作（ ），那么孙晋芳就是（ ）这样有梯度的练习，是考虑到学生的认知水平和表达能力的差异性，适合不同程度的学生来完成。在互相启发中，促进学生思维的发展，培养语感。利用课后丁丁的视角，每一份成就都离不开运动员的奋斗，中国女排的辉煌成就也是全体队员拼搏的结果，而课文说应该把欢呼声和掌声分给孙晋芳一半合适吗？小结：孙晋芳组织全队进攻，为得每一分创造了必要的条件。如
6、果没有她，女排便没有了灵魂，也就不会取得辉煌的成绩。正因为如此，齐读最后一段。四、课外延伸，情感共鸣1.在体坛上像孙晋芳一样有着“顽强、拼搏、团结、协作”精神的运动员还有许多，你知道他们的哪些事迹，讲给同学们听听。2.“顽强、拼搏、团结、协作”是运动员恪守的体育精神，在我们的日常生活中，是否也需要这种精神，谈谈你的经历。3.在各行各业也中，有许多人不计个人得失为祖国赢得了荣誉，你知道的有哪些？讲给大家听听？五、读写结合，拓展延伸：同学们，当我们了解了女排姑娘的奋勇拼搏，了解到孙晋芳的顾全大局，以国家利益为重，当我们了解到了在各行各业中有许多人不计个人得失为祖国赢得了荣誉，此时此刻，相信你心中一定会有许多感受，请你把真实的感受写下来。学生进行写作训练，师巡视，指名汇报。六、总结全文：任何一次成功都离不开辛勤的付出，任何一次集体的胜利都离不开团结协作，让我们时刻提醒自己前进的路上要顽强拼搏，让我们永远记住那些默默奉献的无名英雄，让我们把欢呼和掌声同样送给他们。七、作业：试着用课文中的一种写作方法，描写你熟悉或喜欢的一位运动员顽强拼搏的镜头。板书设计：把掌声分给她一半 顽强、拼搏、团结、协作孙晋芳祖国的荣誉高于一切板书是一篇文章的精髓，它反映了文章的主要内容和中心。既简明扼要，又凝聚着强烈的感情，渗透着深刻的理性。再加上学生的情感，让整堂课真正成为和谐互动、学习的乐园。