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1、Unit 1 单元教材分析一、单元学习内容本单元主要学习教室内各种物品的名称、颜色，能够听懂并发出在教室里的活动的一些指令。本单元有11个听、说、认读单词：classroom, window, blackboard, light, picture, door, teachers desk, computer, fan，wall, floor,2个重点句型：Lets Let me 还有两个Lets play, 一个Lets do和一首英文歌曲。二、单元学习目标 （一）能力目标（1）能够简单描述自己的教室，如：Whats in the classroom? One blackboard, one
2、TV, many desks and chairs.（2）能够说出教室中设施的颜色，如：Look! This is the new classroom. The door is orange. （3）能听懂并发出打扫教室的一些指令，如：Lets clean the classroom. Let me clean the windows.（4）会唱歌曲 “We have a new classroom”。（二）知识目标（1）能够听、说、认读单词：classroom, window, blackboard, light, picture, door, teachers desk, computer
3、, fan，wall, floor和句型：Whats in the classroom? Lets go and see! Where is it? Its near the window. Lets clean the classroom. Let me clean the teachers desk.（2）能够正确使用上述单词描述教室里的物品、设施。能够在情景中运用句型Where is the ? Its in/on/under/near the 询问并回答物品的位置。（3）了解知识点：能够在情景中运用句型Lets Let me 提出行动建议。（4）能够在有意义的语境中抄写本单元话题词汇。
4、（5）能够掌握a-e的发音规则，即a-e在单词中发双元音/ei/ 。能够读出符合a-e发音规则的单词；并能根据发音拼写出符合a-e发音规则的单词。（6）了解Story time等部分的内容。（三）情感、策略、文化等目标（1）情感态度：学习礼貌言行，能够对请求、道歉等行为作出恰当反应。（2）学习策略：注重合作学习，能大胆开口描述教室内不同设施的名称、颜色、大小等。能够根据a-e的发音规律拼读单词，并能够根据a与a-e的发音规律拼写单词。（3）文化目标：具有讲卫生、爱整洁的意识，增强对学校的热爱之情。三、单元学习重点、难点（一）单元学习重点1. 听、说、认读单词：classroom, window
5、, blackboard, light, picture, door, teachers desk, computer, fan，wall, floor。2. 听、说、认读句型：Where is the ? Its in/on/under/near the Lets clean the classroom. Let me clean the teachers desk.（二）单元学习难点1. 能正确听、说、认读本单元的三会单词和三会句子。2. 能在实际生活中灵活运用句型：Where is the ? Its in/on/under/near the Lets clean the classro
6、om. Let me clean the teachers desk.3. 能够读出符合a-e发音规则的单词；并能根据发音拼写出符合a-e发音规则的单词。四、单元内容学情分析本单元出现的三会单词学生几乎都没有学过，所以学生学起来可能会感到有点困难，但这些单词是学生在学校经常看到的东西，这是教师引导学生学习的优势所在。祈使句的使用是本单元句子学习的重点，主要句型有：Lets go and see. Lets clean the classroom. Let me clean the teachers desk . 学生在三年级上册已学过 “Lets go to school.”这样的祈使句型，所
7、以学生学起来应该不会太困难，难点在于学生如何在实际生活中灵活运用祈使句型发出指令，所以结合学生的这些情况教师在教学过程中要注意反复利用A部分的Lets do活动，让学生通过活动感知新的语言点，减轻教与学的难度。五、课时安排第一课时：A Lets talk Lets play 第二课时：A Lets learn Lets do Lets sing第三课时：A Lets spell第四课时：B Lets talk B Lets play C Story time第五课时：B Lets learn Colour and say C Lets check 第六课时：B Read and write C
8、 Story timeA Lets talk 【学习内容】A部分Lets talk【课标与教材分析】课程标准要求学生能进行简短的对话，能在教师帮助和图片提示下进行简短对话。义务教育是全民教育的重要组成部分，义务教育阶段的英语课程应面向全体学生。课程要体现以学生为主体的思想,在教学目标、教学内容、教学过程、教学评价和教学资源的利用与开发等方面都应考虑全体学生的发展需求，课程应成为学生在教师指导下构建知识、发展技能、拓展视野、活跃思维、展现个性的过程。英语学习在很大程度上是个性化的活动，学习者由于年龄、性格、认知方式、生活环境等方面的差异而具有不同的学习需求和学习特点。只有最大限度地满足个体需求才
9、有可能获得最大化的整体教学效益。Lets talk部分主要通过情景会话，让学生学会询问和表述教室里的物品，并且在实际情景中自然运用。【学情分析】学生的已有知识分析：本节课主要学习询问和表达教室里的物品，学生在lets learn 部分已经学习了询问教室里物品的单词和主要句型 “Whats in the classroom?”及其回答。同时学生在三下Unit4中已经学习过 “Where is?” 及 “Its in/on/under .”的句型，并且已能做到熟练运用。需要解决句型Whats in the classroom?”的问答。优等生能背诵表演对话，学困生能读熟对话。学生的心理、年龄、特征
10、等分析：小学生年龄小，注意力不能较长时间集中，为了稳定学习兴趣，适当的做些游戏，通过适时地唱唱玩玩，培养并保持学生学习的兴趣，使他们在轻松愉快的气氛中去巩固所学知识。【学习目标】一、知识与技能目标：1能熟练朗读并模仿本节课对话。2能表演本节课对话。3能在实际生活中运用本节课对话。4了解知识点：Whats in the classroom? 的正确运用及其回答【知识链】classroom a new classroom Whats in the classroom?window windows; light lights; door doors; desk desks; chair chairs
11、one blackboard one blackboard and two doors one blackboard, two doors, six lights。二、情感态度与价值观：1培养学生体会英语学习的兴趣以及合作学习的意识；2了解不同国家的小学教室，并体会保持教室清洁的情感。【学习重点、难点】教学重点：学会运用句型: “Whats in the classroom?” 以及回答方式。教学难点：句型 “Whats in the classroom?” 及其回答在实际情境中的运用教学策略：（1）Situational Teaching Method 情景教学法（2）Play Method
12、 游戏教学法 教师可根据学生是否更换新教师的实际情况，利用真实的语境活教材中的人物、图片等虚拟语境展开教学，避免在创编对话时，要求学生违背事实说句子：We have a new classroom.。【学习准备】PPT，单词卡片，人物头饰，教室图案等。【学习过程】Talk Show: (此环节用时3-5分钟) (一)、Free talk show:1、同位两人在一分钟内一问一答，并在本子上做好记录，完成后举手示意老师。2、老师随意找两组同学在一分钟内进行问答展示并给与相应奖励.(二)、Report show: 随意抽取两名同学到台前做小报告，并给与一定奖励。一、热身（Warm-up）（此环节用
13、时5分钟）说唱做演 / 玩赛，激情引趣（一）歌曲、歌谣中情绪热身P5 Lets do师生一齐边唱边做，以此进一步感知上节课所学表示教室内物品的单词。（二）复习旧知中知识热身Game: Lets help 帮喜羊羊找东西，以此来复习“Where is?” 及 “Its in/on/under .”的句型，并初步感知 “ Its near”的句型。 T(指着学生的铅笔盒)：Hello, whats this? S1: Its my pencil-box. T: Where is it? S1: Its on the desk. T: ok, boys and girls, Xi Yangyang
14、also has many things. But he forgets where they are. Lets help him, ok? S: Ok. .（三）评价分组中注意力热身把全班分为 A、B 、C、D四个大组，分别以door, light, window, desk 作为奖励品。【设计意图】通过Lets do将学生带入学习英语的情境中，活跃课堂气氛，激发学生兴趣，并初步进入本节课的学习。二、呈现（Presentation）（此环节用时10分钟）（一）、话题交流，导入新课T: Ok, boys and girls, we have a new classroom this year
15、. I think its a good news, do you want to tell it to your friends? S: Yes.T: Look, Tutu is coming, lets tell him, ok? S: We have a new classroom.T: Great! Look, then who are coming? Oh, theyre Zhang Peng and Sarah. Lets tell them,ok?S: We have a new classroom.（二）、情景创设，理解语意（承接上面）T: But do you know th
16、ey also have a new classroom. Can you guess whats in the classroom? (学生猜测教室里的物品，以此进一步复习感知上节课所学的有关物品的单词。)（三）、交际练习，版式呈现1、T：Do you want to go and see? Lets go and see. Invite your partner, say “Lets go and see”. (小组分开邀请其他小组)2、板书呈现重点句型。 Whats in the classroom?（四）问题视听，整体感知1、Watch and answer: 1） Whats it
17、like? 2) Whose picture? 3) Where is it? ( the picture)2、Watch again.理解对话大意。【设计意图】由学生本身出发引入不同卡通人物最后呈现文本人物，自然地进入文本，一方面可以提高学生的兴趣，同时加深学生的理解。）三、练习（Practice）（此环节用时10分钟）（一）跟读模仿，歌谣强化1、Listen and imitate.生用手指指着句子一句句一齐跟读。在齐读的过程中进行小组PK，组内PK。2、评选模仿小明星。（师生、男女生、小组分角色模仿）（设计意图：以此让学生可以掌握正确的语音语调。）（二）游戏巩固，表演生成1、GameHi
18、de and seek游戏教师将一只新钢笔藏起来，提问：Where is my new pen?学生猜测位置，最后教师出示钢笔揭示答案。学生根据教师的示范，两人一组进行游戏。最后，几组学生展示对话。: 2. Act out the dialogue. 同位分角色表演对话，然后戴头饰表演。【设计意图】在游戏中巩固、操练语言，使学生愉快的习得语言。四、拓展（Extension）（此环节用时10分钟）（一）活动运用，任务落实1、任务活动中运用学以致用活动：小小设计师 （帮喜羊羊选出最漂亮的教室）教师发给每一组一张教室图，四人一小组讨论教室里的物品，利用大屏幕上给出的句型自编对话。2随堂检测【当堂测试
19、题】( )1. We _ a new classroom. A. have B. are C. is ( ) 2. -_ is it? -Its near the door. A. What B. Where C. whats ( ) 3. Look! _ picture! A. My B. I C. me ( ) 4. -Whats in the classroom? -One _, two _, many desks and chairs. A. blackboard, doors B. blackboards, door答案：A, B, A, A.（二）总结赏析，情感升华1、让学生欣赏美
20、国小学教室的图片，体会要保持教室清洁美丽的情感。2、总结小组成绩。（三）作业分层，自主拓展1.Listen and imitate for 3 times. （听、跟读录音至少3遍。）2. Make up a new dialogue with your partner.（跟你的同位做一个新对话。）【当堂测试题】( )1. We _ a new classroom. A. have B. are C. is ( ) 2. -_ is it? -Its near the door. A. What B. Where C. whats ( ) 3. Look! _ picture! A. My B
21、. I C. me ( ) 4. -Whats in the classroom? -One _, two _, many desks and chairs. A. blackboard, doors B. blackboards, door答案：A, B, A, A.【教学反思】新学期伊始，学生们对身边的新事物会很感兴趣，包括教室里面的课桌椅等等这些单词在三年级都学过且本课时内容和学生的生活环境很贴近。本课学习中可采用以旧带新的方式进行学习。【板书设计】Unit 1 My classroomA Lets talk Whats in the classroom?light lightsdoor
22、 doorswindow windowsdesk desks chair chairs blackboard(贴单词卡片第二课时A Lets learn Lets do C Lets sing【学习内容】A部分Lets learn, Lets do【课标与教材分析】课程标准要求学生能认读所学词语，能读懂教材中简短的要求或指令。义务教育是全民教育的重要组成部分，义务教育阶段的英语课程应面向全体学生。课程要体现以学生为主体的思想,在教学目标、教学内容、教学过程、教学评价和教学资源的利用与开发等方面都应考虑全体学生的发展需求，课程应成为学生在教师指导下构建知识、发展技能、拓展视野、活跃思维、展现个性
23、的过程。英语学习在很大程度上是个性化的活动，学习者由于年龄、性格、认知方式、生活环境等方面的差异而具有不同的学习需求和学习特点。只有最大限度地满足个体需求才有可能获得最大化的整体教学效益。本课时由Lets learn和Lets do两部分组成。Lets learn中有六个有关教室设施的新单词和一个功能句型，教材设计的这些场所是学生比较熟悉的，因此有助于学生理解并掌握；Lets do中有五个包含新单词的句子，让学生在TPR活动中巩固新单词，激发学生学习英语的兴趣。【学情分析】这是新学期第一单元的第二课时，学生经过一个暑假的休息，学习热情应该比较高涨，教室内的这些设施学生非常熟悉，单词也不难，学生
24、学习起来应该比较轻松，对优等生一定注意单词picture的发音，大部分学生容易出错。学困生注意认读单词。【学习目标】一、知识技能目标1. 能听、说、认读单词：classroom, window, blackboard, light, picture, door, 掌握固定短语：many desks and chairs。2. 能熟练运用句型：Whats in the classroom? One blackboard, one TV, many desks and chairs.来对本节课单词进行替换问答。3. 了解知识点：可数名词的复数形式，如：ten lights，two blackboa
25、rds, many desks等等。4. 语篇提升：Look! This is my classroom. You can see one blackboard, two doors, four windows, six lights and many pictures. You can see many desks and chairs. My classroom is very beautiful. I like it very much.二、情感态度目标激发学生的学习兴趣，培养他们的合作意识和合作能力，教育学生爱护校园，保护环境。 【学习重点、难点】 教学重点1. 学习单词：classr
26、oom, window, blackboard, light, picture, door。2. 能熟练运用句型：Whats in the classroom? One blackboard, one TV, many desks and chairs . 进行问答练习，并能在实际生活中灵活运用。教学难点1. 单词picture中字母组合“ture”的发音。2. 可数名词的复数形式在句子中的正确使用教学策略：（1）Situational Teaching Method 情景教学法（2）Play Method 游戏教学法 教师在设计教学活动时应考虑学生已有的认知水平，联系生活实际，创设情境为学生
27、提供综合运用语言的机会。学生之间可采取小组合作，动作表演。学生课下观察教室有哪些物品。【学习准备】CAI课件、录音机、磁带、3张学生绘画、两张绘有教室的卡片、本课6个单词所对应的图片若干【学习过程】一、热身（Warm-up）（此环节用时5分钟）说唱做演，激情引趣（一）我说我秀一分钟连续问答，记录成绩。自我表达。选出“今日之星”。（二）歌曲、歌谣中情绪热身Lets sing师生齐唱课本第10页歌曲“We have a new classroom”。（三）复习旧知中知识热身学生两人一组上台表演第4页Lets talk的对话。（四）评价分组中注意力热身I will divide the studen
28、ts into two groups: Classroom1 and Classroom 2. If they do a good job, they will get a picture for their group.【设计意图】通过唱英文歌曲，激发学生兴趣，创设浓厚的英语学习氛围。通过热身复习，为学习新课做好铺垫。二、呈现（Presentation）（此环节用时10分钟）（一）话题交流，导入新课课件呈现我们学校的图片，师生交流。T: Whats in the school?Ss: Many trees, many flowers, many classrooms T: Yes. Ther
29、e are many classrooms in our school.（二）情景创设，理解词意1. 课件呈现教室的平面图展开词汇教学课件呈现两个教室的图片，教师问学生: “ How many classrooms do you see?” 学生回答: “ Two.” 教师教授classroom的复数形式classrooms. 教师领读教师承接上一环节，教学新单词”classroom”. 学生听录音跟读。教师请学生说出classroom一词的构成，由 “class” 和 “room” 构成。2. 课件呈现门的图片，学习新单词 “door”教师做出开门的动作，教学Lets do中的句子 “Ope
30、n the door.” 教师请一名学生到门口去做“开门”的动作，其他学生齐说 “Open the door.”3. 教师指着教室里的灯对学生说： “Whats this?” 学生回答： “Its a light.” 教师问学生： “How many lights are there in the classroom? Lets count together.” 师生齐数。教师强调lights的读音。教学Lets do的句子 “Turn on the light.” 请一名学生去开灯。4. 教学window, 学生跟读。教学Lets do 中的句子 “Close the window.” 请一
31、名学生去关窗户，其他学生齐说句子。5. 教师出示学生的绘画作品，教学单词picture，教师强调单词的发音。6. 教师利用教室中的黑板教学新词 “blackboard”, 课件呈现两块黑板，教学“blackboard”的复数形式“blackboards”，教师强调 “ds”的发音。教师在黑板上写上几个字，然后擦去，教学Lets do 中的句子 “Clean the blackboard.”（三）句中练习，领读词卡1. 巩固单词记忆，学生看课件跟读单词。教师领读，男生女生读，分排、分行、分组读等多种方式相结合，让学生在角色转换和反复训练中加深对词汇的感知。2. 学生对单词有了初步了解和记忆后，将
32、单词融入句子和具体情景中，进行语言交际训练。T: Whats in the classroom?S: One blackboard, one TV, many desks and chairs（四）版式呈现，视听正音1. 通过板书呈现重点单词和句型2. 听一听，练一练先仔细听录音，再让学生跟录音模仿单词和对话，看谁说得最好，为下环节的练习做准备。【设计意图】创设情境学习语言，让学生由初步感知到理解运用，逐步达到灵活运用所学语言的目的。三、练习（Practice）（此环节用时10分钟）（一）跟读模仿，听做强化1. 跟读录音，男女生分角色问答练习，强化模仿。2. Lets do教师和学生用英语进行
33、交流，导入Lets do的学习。Open the door.Turn on the light.Close the window.Put up the picture.Clean the blackboard.（二）游戏巩固，任务落实1. Game: 大显身手 屏幕上会出现一些单词和图片，当单词和图片一致时，大声读出这个单词；当单词和图片不一致时，说 “Uh-oh.” 2. 掷盒子，说单词教师准备一个正方形盒子，六个面上分别写着本节课学习的六个单词classroom, window, blackboard, light, picture, door，学生往空中掷，盒子落地后，学生大声读出朝上的
34、一面的单词，其他学生齐读。【设计意图】通过练习对所学知识进行复习巩固，让学生在任务落实中完成由输入语言到输出语言的转变过程。四、拓展（Extension）（此环节用时10分钟）（一）活动运用，语篇提升1. 任务活动：描述教室课件呈现一幅教室的图片，学生描述教室里的物品。Whats in the classroom?One _ , one _ , two _ , 9 _ , many _.A. desks and chairs B. door C. blackboard D. windows E. lights2. 练习任务中落实，随堂检测【当堂测试题】 Read and choose.（选择正
35、确的答案。）（ ）1. the door. A. Open B. open（ ）2. Turn the light.A. at B. on （ ）3. - Whats in the classroom? - One door, two A. windows B. window 答案：ABA（二）总结赏析，情感升华Our school is our home. Love our school. 学校就是我们的家，让我们一起爱护它。（三）作业分层，自主发展1. 听第五页录音，读熟单词。2. 听Lets do 录音，背过Lets do。3. 画出自己梦想中的教室，并用英语描述。【设计意图】通过参与活
36、动，落实任务型教学，提高学生综合运用知识的能力；随堂检测可以及时巩固学习中的重点、难点，使学习落到实处；分层作业可以使不同层次的学生在自己原有的基础上得到锻炼和提高。【板书设计】Unit 1 My Classroom A Lets learn Lets do Whats in the classroom (s)? Open the door (s). Turn on the light (s). Close the window (s).评价图片 Put up the picture (s). 评价图片 Clean the blackboard (s).【教学反思】本课时出现的句型在过去学生已
37、经学过。但是有些单词例如： classmate near seat学生第一次见到在教学时要着重强调。学习本课一方面为了复习巩固lets learn 中所学知识，另一方面更要侧重于培养学生在实际情景中运用对话的能力。 第三课时A Lets spell【学习内容】A部分Lets spell。【课标与教材分析】课程标准要求能根据拼读的规律读出简单的单词。义务教育是全民教育的重要组成部分，义务教育阶段的英语课程应面向全体学生。课程要体现以学生为主体的思想,在教学目标、教学内容、教学过程、教学评价和教学资源的利用与开发等方面都应考虑全体学生的发展需求，课程应成为学生在教师指导下构建知识、发展技能、拓展视
38、野、活跃思维、展现个性的过程。英语学习在很大程度上是个性化的活动，学习者由于年龄、性格、认知方式、生活环境等方面的差异而具有不同的学习需求和学习特点。只有最大限度地满足个体需求才有可能获得最大化的整体教学效益。本课时只有A部分Read and write这个主要内容，主要让学生掌握子母Aa到Ee的发音、认读及书写。【学情分析】学生们在第二册已学过字母的书写和认读，本课时是对在字母Aa到Ee的发音、认读及书写的全面复习。另外，本课时出现的相关单词，除单词beef, doctor, bed是第一次出现以外大部分单词学生们已学过，学生学习起来应该比较容易。教师需要指导优等生、学困生的发音。【学习目标
39、】一、知识技能目标1. 能听、说、读、写字母：Aa, Bb, Cc, Dd, Ee。2. 能正确朗读这些字母及含有这些字母的单词。3. 了解知识点：an ant, an apple, an elephant, an egg。 二、情感态度目标培养学生良好的英语听、说、读、写能力。【学习重点、难点】教学重点：1. 字母Aa, Bb, Cc, Dd, Ee在四线三格中的正确书写。2. 认读以字母Aa, Bb, Cc, Dd, Ee开头的单词。教学难点：1. 小写字母b和d易混淆； 大写字母B和E的笔顺易出错。2. 针对本节课的重点“填写五个单词的首字母”，要求教师引导学生在四线三格中正确填写，为以
40、后书写单词打好基础教学策略：（1）Situational Teaching Method 情景教学法（2）Play Method 游戏教学法 教师在设计教学活动时应考虑学生已有的认知水平，联系生活实际，创设情境为学生提供综合运用语言的机会。学生之间可采取小组合作，动作表演。【学习准备】CAI课件、本课时中5个字母的图片及词卡、VCD、录音机、磁带、学生准备四线格的本子等。【学习过程】一、热身（Warm-up）（此环节用时5分钟）说唱做演，激情引趣（一）我行我秀一分钟连续问答，记录成绩。自我表达。选出“今日之星”。（二）歌曲、歌谣中情绪热身Lets sing a song “In the Cla
41、ssroom”。师生一起表演唱课本13页歌曲。（三）复习旧知中知识热身Have a competition说字母比赛。学生人说一个一英语字母,但不能重复别人说过的。（四）评价分组中注意力热身根据字母的分类，我把学生分成两组：元音字母组和辅音字母组，哪组同学回答对问题或在比赛中获胜，哪组同学将获得一张含有该组字母的单词卡片。【设计意图】TPR能充分激发起学生参与的兴趣，在优美的歌声中激发学生热爱英语之情；说字母比赛既巩固了学生前面所学知识，又引导学生进入新的语言学习氛围之中。二、呈现（Presentation）（此环节用时10分钟）（一）话题交流，导入新课T: Whats this?S: Its
42、 an apple.T: Yes. Can you sing the song “An Apple A Day” ?S: Yes.师生一起唱起歌曲，A-P-P-L-E, apple.（二）情景创设，交际练习教师利用课件出示一些字母的象形图片说：Look! Whats this letter? 学生回答：Its “Aa / Dd / ” （三）问题视听，整体感知1. Watch and answer.What letters are they?2. Watch again and fill in the forms.PictureLetter_（四）任务跟进，获取详情1. Lets do师生共同
43、TPR做三年级下册Lets do。Aa, Aa, Aa. Say OK.Bb, Bb, Bb. Touch your knee.Cc, Cc, Cc. Look and say.Dd, Dd, Dd. Make a D.Ee, Ee, Ee. Drink some tea.Aa, Bb, Cc, Dd, Ee. Come and follow me._pple2. Write and say._ uck_ gg_ at_ all在完成此练习的过程中巩固五个字母的书写。3. Listen and imitate.师生一起听录音模仿字母和单词的发音，培养学生良好的发音利用课件创设情境，在谈论图片的过程中自然呈现字母并且在四线三格中练习书写，不但不使学生感到枯燥反而更加激发了学习的热情。三、练习（Practice）（此环节用时10分钟）（一）自读质疑，练习推进1. Read and circle.学生自读单词，圈出不明白的单词，先让学生回答，教师再做补充。2. Read and answer the questions. 教师不断地问学生问题，让学生在回答中进一步理解单词。T: Which word is an animal? Its very small. It likes cakes.S: Ant. A-N