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1、第二课时班级 姓名 学习目标 1按照游览的顺序，分析课文内容。 2掌握情随景生，情景交融的写法。 3理解作者悲凉凄苦的情怀。 一、合作学习 1用自己的语言说说作者是怎样发现小石潭的? 使用了哪些动词？对景物的描写运用怎样的写法。2第（2）段中潭水有何特点？采用了什么方法写潭水？作者当时的心情如何？从文中哪些文字可以看出来。文中对景物的描写运用怎样的写法。3第（3）段中描写潭的水源，抓住溪流、岸势的什么特点来写的？运用了怎样的修辞手法？4. 第（4）段写作者在潭上所见到的景物和自己的感受，描写了小石潭中怎样的气氛？反映了作者怎样的心情？5文章前面写“心乐之”，后面又写“悄怆幽邃”，一乐一忧似难相
2、容，该如何理解？.二、通读文章，把握脉络1、借景抒情，情景交融，是作者山水游记的一大特点。想一想，作者在文中抒发了一种怎样的情感？2、文中写景中融有感情，试说说作者观鱼时是怎样的心情，游览到最后又是怎样的心情？三、当堂检测; 1.抒发作者抑郁忧伤之情的一组句子是（ ）（多选） A.闻水声，如鸣佩环。 B.青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 C.四面竹树环合，寂寥无人。 D.俶尔远逝，往来翕忽。 E.斗折蛇行，明灭可见 。 F.凄神寒骨，悄怆幽邃。 G.以其境过清，不可久居 。 H.日光下彻，影布石上。 2.“若”、“似”、“如”都可以用来打比方，但有时又不一定是打比喻，试分析下列句子，哪些是比喻，
3、哪些不是？ （ ）A. 闻水声，如鸣佩环。 B. 皆若空游无所依。 C. 似与游者相乐。 3作者坐潭上感到“凄神寒骨”的原因是( ) A.深秋时节出游，天气凉了。 B.游的时间长了，接近黄昏，有了寒气。 C.小石潭四周没有多少游人，潭水很深 。 D.自己的心境凄苦孤寂。 5.根据课文，回答问题： “伐竹取道”与上文“ ”呼应，又为下文“ ”埋下伏笔。 既表现潭水之清，又暗示石潭之小的句子是 根据原文内容，说说作者观赏景物时的心情是怎样发展变化的？ 6.据要求填空 直接写潭水的句子是 间接写潭水的句子是 7.摘出有关写“鱼”的句子 写鱼静态的句子 。 写鱼动态的句子 。 写鱼情态的句子 。 8文中与“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。”曲同工之妙的句子是 9.第二段对潭水的描写，分别从 、 、 等角度去点染，整段文字没有一个字写到 ，却又无处不在写 。