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1、小蜗牛教学目标：1. 认识11个生字，会规范书写5个生字，认识部首“子”“王”。2. 正确，流利地朗读课文，理解“好久”等词语的意思3. 能说出四季特定的景象，感受故事中“反复”表达。教学重难点：重点：准确识记11个生字，会写5个生字难点：正确，流利地朗读课文，模仿运用故事中的“反复”表达。教具：多媒体教学过程： 第二课时一 词串复习1.读词串。2.读句子。（重点句子填空读）二 精读课文，随文认写生字。（一） 学习第一 二自然段1. 齐读第一自然段，运用“旁边”一词。小红的旁边坐着（ ）文具店在我们学校的（ ）2. 学第二自然段，引读：春天来了，太阳出来了，冰雪（ ），小树（ ）（板书：春天来
2、了，小树发芽了）。春天来了，多好玩啊，蜗牛妈妈对小蜗牛说：（ ）。它会玩（ ），会玩（ ），会玩（ ），还会玩（ ）。随文写“玩”字（二） 重点学习第三自然段过渡：春天多美好，小蜗牛决定出去痛痛快快地玩。1.引读：小蜗牛（爬呀，爬呀），它看见了小树（ ）。一天过去了，蜗牛妈妈想，怎么还没回来，小蜗牛（ ）它看见了树叶（ ），一个月过去了，蜗牛妈妈想，怎么还没回来，小蜗牛（ ），它看见了碧绿碧绿的草地上长着（ ）（板书：夏天来了，草莓结果了）。小蜗牛要回家了，它（ ），终于爬回了家，告诉妈妈（ ）。2.随文写“回”字3.齐读第三自然段4.理解“好久”一词。（三） 学习第四 五自然段1. 引读：妈
3、妈知道已经是（ ），让小蜗牛去（ ）。（积累“几颗草莓”）小蜗牛（ ），爬了好久才爬回来，对妈妈说（ ）。2. 板书（ 秋天到了，树叶全变黄了）3. 随文写“全”字（四） 学习第六 七 八自然段1. 齐读六 七 八自然段2. 发现不同季节树的变化。板书（冬天到了，树叶全掉了。）3. 分角色朗读（五） 学习“反复”手法1. 引读三 五 七 自然段，小蜗牛（ ），好久才（ ）。它说.2.体会“爬呀，爬呀”的表达，(个别生展示读。)变式训练用“爬呀，爬呀”说话迁移训练用“反复”的表达说话。（六）看图读文连线练习：将图画与对应的段落连起来。教学反思小蜗牛是一篇连环画，精美的插图配上童趣盎然的文字，为孩子们讲述了一个温馨充满爱的故事。我在教学的过程中将重点放在了词语理解和对话练习上，希望培养孩子写话时为人物设计对话的能力，因此将生字教学与文本脱离开来，其实生字可以放到课文中，采取随文识字的方法，逐句进行词语、说话训练，这样会事半功倍。另外课文中的配图非常直观地为孩子们揭示了内容，没有利用起来，课堂的设计不完美是由于没有深入钻研教材，考虑的太过片面，在今后的教学设计中会改进，反复推敲试教。