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1、 第三课分与合的内容从小数分解到大数，5以内是一个阶段，10以内又是一个阶段，这些s问题是否考虑到了？如何在教学中体现这两个阶段性并加以总结？10的是一个重点，关乎到后面的加减法，在你的教案里没有体现。 第三课分与合 周一大班的孩子。教学目标：1、 熟练地认知数字的组合和分解2、 培养孩子数字的感知能力和思维能力3、 对前面知识的复习和熟知。教学准备：数棒，图片，小玩具教学过程：一、 回顾前情。 首先回顾上节课学习的知识，重点放在奇偶数和相邻数！区分大小等于号。然后复习前几节课的知识，对前面知识一个温习。二、 开展新的知识点师：小朋友们，刚才咱们已经熟悉了数字的认知。魏老师现在开始和小朋友们玩
2、数字拆分的游戏了！ 首先我们先来看看数字宝宝2，想一想怎么拆呢？ （小朋友拆分，教师写板书），和魏老师一起来读，2可以分成1和1。 一直讲述到数字4。我们来一起读读，咱们拆分的数字。 你们喜欢玩手指吗？魏老师给你们带了个很好玩的数字游戏，我们一只手一共有几个手指头，对了有五个，那我们把这个数字五只小猴子，来看魏老师怎么做的？ 五只猴子荡秋千，嘲笑鳄鱼被水淹，四只猴子荡秋千，嘲笑鳄鱼被水淹，三只猴子荡秋千，嘲笑鳄鱼被水淹，二只猴子荡秋千，嘲笑鳄鱼被水淹，一只猴子荡秋千，嘲笑鳄鱼被水淹，（每吃一只猴子都要说一句看看5分成了？） 现在你们来想想魏老师，在分数字的时候是不是都是从小到大分的呢？所以魏老
3、师现在告诉咱们班的小朋友们，咱们在以后分数字的时候就从最小的数字1开始分起，这样你的小脑袋就不会丢掉数字啦！ 做书上19页的练习。 现在老师要个你们玩一个游戏，现在魏老师这里有6个小动物，你们来想想怎么将这六只小动物分两次送回家呢？ 送小兔回家，学习6可以分成1和5，1和5合起来是6； 送小兔回家，学习6可以分成2和4，2和4合起来是6；送小兔回家，学习6可以分成3和3，3和3合起来是6。 一直分到数字9，这时候我们就开始引导孩子交换分解，然后做练习20页。 小手偶出场了，大家好！我的名字是牛牛，看看妈妈给我买10个果果，让我分别放在两个盘子里，小朋友帮我想一想，要怎样分才能又快又对，既不会多
4、，也不会少呢？（左边递增，右边递减的方法）那第一个分解怎样分？咱们要从最小的数字几开始分呢？（请小朋友说，教师板书）10还有其他的分解，接下来的一组要怎样分？现在老师给小朋友发小木棒，请小朋友用递增的方法来摆一摆10的分解教（从10能分成1和9一直到9和1）还有吗？（没有了）数 （1）、10的分解一共有几个？（9个）那请小朋友观察10的分解，这9个分解，有哪些分解分出的数字是相同的？（1和9、9和1）教师在黑板上列出来。（2）、啊，1和9、9和1（直到4和6、6和4）这些分解分出来的数字是相同的，只是调换了位置，它们是10的4对好朋友，5和5是10的一对特殊的分解，记10的分解只要记住10的这5对好朋友就可以了。这样10的分解就容易记住了。（3）、在10的分解里，1和9就是一对好朋友，谁也离不开谁，有1就有9，有9就有1（4）、手指数数110,10根手指头，弯1个剩9个，10能分成1和9做习题22页！反思： 本节课上完以后第一感受就是有点繁琐。游戏设计的还是不够丰富，孩子不喜欢同样的游戏玩两次以上，设计的情景没有完全渗入孩子的脑海里，以后再设计游戏的时候设计三个游戏，轮流着玩。要考虑到张耘溢的接受知识的方法。整体的进度要再放慢点，因为这个班级的孩子接受数字的知识比预期的要慢一点，因为慢所以要把知识讲的再渗透，再深度。