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1、第一章 日语语音（轻音一）一 学习目的1、学习标准的日语发音2、发音部位，发音方式二 学习重难点1、平假名的发音3、记忆平假名。三 所需课时2个课时（1周）四 教学方法课堂教授、PPT演示、师生讨论、练习。五 教学内容日语假名 假名是以汉字为基础创造的表音文字，一般一个假名代表一个音节。 将假名按照一定的规律排列起来，就构成了所谓的“五十音图”。现代日语中的平假名和片假名各有46个。五 十 音 图 () () () () () () () () () () 平假名来自汉字的草书，多形成于10世纪前后。它是古代日本妇女用以书写和歌、日文用的，因此又有“女手（）”之称。 片假名是古代提取汉字楷书的
2、一部分形成的表音符号，是男人们在训读汉文，研究学问时用的。现在，片假名用于书写外来语、外国人名、地名和外来词，拟声词以及专用词等。这主要是片假名在历史上作为表音符号使用的反映。日语语音的基本特点 一、日语音素较少，音节结构简单，各音节没有强弱的差别，只有音拍间的高低之分。 日语的元音只有5个，辅音数量也不多，大部分辅音的发音部位都在口腔的前部。日语的音节结构也很有特点，除了“促音”、“拨音”等特殊音节之外，其它的所有音节都是由“辅音+元音”或一个元音构成，且绝大部分音节都以元音结束。 “” sakura 二、日语是“音拍语”。日语发音的基础单位是用假名表示的一个一个的音拍，所有音节，在长度上都
3、大体相同。 所谓“拍”，就是发音的时间单位, 如（海）为两拍，是两拍词。 （桜）是三拍词。 日语的每一拍就是一个“元音”或“辅音+元音”。 三、日语的语速快，发音频率高。 在一般语速时，汉语每分钟一般发出约260个音节，而日语则为500个音节左右。日本人说话时，口的开合频率很高而开口幅度较小。日语的语调相对较为平坦，并且有音高逐渐降低的显著特点，句尾的语调也相对较为简单，音高变化幅度较小。 日语的发音 日语依字型和发音的差异可分为：清音、拨音、浊音、半浊音、拗音、长音、促音等七种。 元音：发音时声带振动而气流不受发音器官阻塞的是元音。(母音) 发元音要注意三点： A、舌位的高低、前后； B、开
4、口度的大小； C、唇形的圆展度。 一、行元音：行的5个假名是元音，除可单独发音外，还可以与其他辅音相拼构成各段假名的发音。 （安）（以）（宇）（衣）（於） （阿）（伊）（宇）（江）（於）詞例 会 家 上 青 愛 言二、行清音 （加）（幾）（久）（計）（己） （加）（幾）（久）（介）（己） 詞例： 駅 行 買 池六 板书设计略七 课后作业练习发音八 课后反思每一个音的发音部位。鼻音边音及某些假名的发音。第二章 日语语音（轻音二）一 学习目的1、学习标准的日语发音2、发音部位，发音方式二 学习重难点1、轻音2、每一个同学的发音。三 所需课时2个课时（1周）四 教学方法课堂教授、PPT演示、师生讨论
5、、练习。五 教学内容 三、行清音 （左）（之）（寸）（世）（曽） （散）（之）（須）（世）（曽） 詞例： 椅子 傘 試合 世界 四、行清音 （太）（知）（川）（天）（止） （多）（千）（川）（天）（止） 詞例： 机 今年 地下鉄 高 男 五、行 （奈）（仁）（奴）（祢）（乃） （奈）（二）（奴）（祢）（乃） 詞例： 貴方 上野 肉 犬 猫九、行 （良）（利）（留）（礼）（呂） （良）（利）（流）（礼）（呂） 詞例： 空 鳥 春 六六 板书设计略七 课后作业练习发音八 课后反思每一个音的发音部位。鼻音边音及某些假名的发音。第三章 日语语音（轻音三）一 学习目的1、学习标准的日语发音2、发音部位，
6、发音方式二 学习重难点1、轻音2、每一个同学的发音。三 所需课时2个课时（1周）四 教学方法课堂教授、PPT演示、师生讨论、练习。五 教学内容六、行清音 （波）（比）（不）（卩）（保） （八）（比）（不）（卩）（保） 詞例： 人 花 財布 下手 他 七、行 （末）（美）（武）（女）（毛） （末）（三）（牟）（女）（毛） 詞例： 前 雨 娘 店 持八：行 （也）（）（由）（）（与） （也）（）（由）（）（与） 詞例： 部屋 横 夢九、行 （良）（利）（留）（礼）（呂） （良）（利）（流）（礼）（呂） 詞例： 空 鳥 春 六十、行 （和）（）（）（）（遠） （和）（）（）（）（乎） 詞例： 私 会
7、話 六 板书设计略七 课后作业练习发音八 课后反思每一个音的发音部位。轻音、重音。第四章 单词音调一 学习目的1、学习标准的日语音调2、日语音调多样性二 学习重难点1、零调词、三调词2、五调词。三 所需课时2个课时（1周）四 教学方法课堂教授、PPT演示、师生讨论、练习。五 教学内容日语音调日语词语发音的高低变化，叫做音调。音调变化发生在词中的假名之间。我国一般采用数码法标注音调。表示第一个假名低读，其后的假名音调升高，并在同一高 度高读。表示第一个假名高读，其后的假名音调降低，并在同一高 度低读。表示第二个假名高读，其前后的假名低读。表示第二、三个假名高读，其前后的假名低读。表示第二、三、四
8、个假名高读，其前后的假名低读。以此类推。日语音调的特点 1、日语单词中的重音只有一个高峰，为一个或连续的几个音拍。 2、表示音型的数字可以看作单词高音截止的假名音拍位数。 3、单词中的第一个假名与第二个假名的高低相反。 4、0型的第一个假名是低音，后面的假名（含所带助词）均为高音。 例：型型型型型型。六 板书设计略七 课后作业练习发音八 课后反思日语的音调比中文多，也比较难。学生一开始肯定不习惯。第五章 浊音濁音一 学习目的1、学习标准的日语发音2、发音部位，发音方式二 学习重难点1、浊音的鼻音化2、半浊音。三 所需课时2个课时（1周）四 教学方法课堂教授、PPT演示、师生讨论、练习。五 教学
9、内容 浊音是由清音假名、四行派生出来的。浊音共有4行，20个假名。（课文P46）一、行濁音 、 、 当行浊音假名位于词中或词尾时，可以读成鼻浊音。在拟声、拟态词以及外来语中一般不读成鼻浊音。 詞例： 外国 具合 議会 会議 東 午後 二、行濁音 、 、 詞例： 座席 家事 地図 風 家族三、行濁音 、 、和的发音分别与行的和相同。单词中多使用行的、。 詞例： 大学 縮 続 出 何所四、行濁音 詞例： 側 僕 油 食 半濁音 半浊音只有1行，5个假名，由行清音假名派生出来的，在外来语中使用较多。 詞例： 六 板书设计略七 课后作业练习发音八 课后反思4行浊音1行半浊一定要分清。第六章 促音和长音
10、一 学习目的1、促音的发音方式2、长音的注意事项二 学习重难点1、促音的发音2、段和段长音的特点。三 所需课时2个课时（1周）四 教学方法课堂教授、PPT演示、师生讨论、练习。五 教学内容促音 促音仅限于、行前出现，用小表示。发音时，用发音器官的某一部分（舌、喉头或双唇）堵住气流，形成一音拍的顿挫， 然后使气流急冲而出。音（2拍）夫（3拍）（2拍）（3拍） 詞例： 雑誌 四 学校 撥音鼻音 是辅音，由其自身单独构成一音节。实际发音如下所示，因条件不同而产生变化。但是，对日本人来说，听到的发音都是，不加以区分。 行、行、行前读n： 行、行、行前读m： 上述以外的场合读做： 詞例： 女 漢字 天気
11、 日本 新聞 男女長音 将一个假名的元音拉长一拍的音叫长音。表记方法如下：段 、段 、段（） 、段 、段（）、外来语一律用长音符号表示。爺婆 父 母 兄 姉 小 大 方法 六 板书设计略七 课后作业抄写相关单词八 课后反思五段假名都有长音，但段和段长音与前面三段有所不同。第七章 拗音一 学习目的1、学习拗音的发音方式2、发音部位，发音方式二 学习重难点1、拗音是所有发音中最难的。2、拗音的长音。三 所需课时2个课时（1周）四 教学方法课堂教授、PPT演示、师生讨论、练习。五 教学内容拗音 拗音是由段假名（含浊音、半浊音，除外）分别与、3个假名相拼而成，虽然是由两个字母组成，但发音为一拍。 客（2拍） 規約（3拍） 詞例： 客 辞書 茶 会社 準備 出張 食器 出席拗長音 拗长音是拗音的长音形式，表记方法与长音相同。 拗音 、拗音 、拗音 、外来語 、 詞例： 教室 休日 中国 留学 日语音调的特点 1、日语单词中的重音只有一个高峰，为一个或连续的几个音拍。 2、表示音型的数字可以看作单词高音截止的假名音拍位数。 3、单词中的第一个假名与第二个假名的高低相反。 4、0型的第一个假名是低音，后面的假名（含所带助词）均为高音。 例：型型型型型型。六 板书设计略七 课后作业抄写相关单词八 课后反思拗音发音比较难，尤其是。