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1、16、珍珠鸟【教学目标】1 正确、流利、有感情地朗读课文。2 学习用较快的速度默读课文。3 抓住重点词句，理解“信赖，往往创造出美好的境界。”这句话的深刻含义。4 体会作者与珍珠鸟之间亲近、温馨的情感，领悟人只有与动物和谐共处，才能享受大自然的美丽，感悟生命的真谛。【教学重难点】1. 认识珍珠鸟在“我”的照料与呵护下发生变化的过程。2. 理解“信赖，往往创造出美好的境界。”这句话的深刻含义。【教学过程】1、 释题导入，由情入文师：今天我们来学习16课，请用你最充满爱的声音朗读课题。生：齐读课题珍珠鸟。师：从你们悦耳的声音中老师感受到你们都是富有爱心、心地善良的孩子，对小鸟一定有着深深的喜爱之情
2、。接下来，请同学们闭上眼睛，展开想象的翅膀，穿越时空的隧道，跟随老师去一个美丽奇特的地方认识这种鸟吧！（师播放一组轻音乐，伴随着鸟欢快的叫声。生闭上眼睛，伴随着轻快的音乐，在老师的描述中感受珍珠鸟的美丽与温情。）师：这里是一个鸟语花香的世界，这里百鸟争鸣，百花齐放，犹如人间仙境。这里就是澳洲的东部。在这儿，生活着一种小鸟，它们羽毛艳丽无比，体态娇小玲珑，叫声细柔清脆。它们生性胆小怕人，常常躲在茂密的树林里，悄悄地探出小脑袋，露出红红的小嘴儿，只要一有风吹草动，它们就“吱”的一声钻进了树林里。这啊，就是珍珠鸟。更神奇的是，今天，老师把它请到了我们的教室来做客呢？请同学们睁开眼睛，看一看吧。（课件
3、出示珍珠鸟的图片。）生：好漂亮的小鸟。（发出惊叹）生：惹人喜爱。师：这啊，就是生性怕人的珍珠鸟。（板书：鸟怕人）现在我们再读课题，注意，千万别吓着它了！2、 默读文本，引出话题师：作者家中的珍珠鸟怕人吗？生：不怕！师：就是这样一种怕人的鸟胆子却越来越大了。俗话说“江山易改，本性难移”，我们也可以说“鸟性难移”。是什么让珍珠鸟从怕人到胆大的呢？生:“我”努力的结果。“我”的细心照顾。“我”的关心和付出。“我”对它的爱。师：那好，现在就让我们看看作者是怎么一步步赢得小鸟的信任，使它“渐渐，胆子大了”的？（课件出示：“我”是怎么一步步赢得小鸟的信任，使它“渐渐胆子大了”的？快速默读课文，找出相关的语
4、句画上横线。）“我便用吊兰长长的、串生着小绿叶的垂蔓蒙盖在鸟笼上，它们就像躲进深幽的丛林一样安全；从中传出的笛儿般又细又亮的叫声，也就格外轻松自在了。”“我很少扒开叶蔓瞧它们，它们便渐渐敢伸出小脑袋瞅瞅我。我们就这样一点点熟悉了。”“我呢，决不掀开叶片往里看，连添食加水时也不睁大好奇的眼睛去惊动它们。”生汇报句子师：“我”为什么要把垂蔓盖在鸟笼上呢？生：让小鸟有安全感。师：“我”故意用垂蔓来装饰鸟笼，实际上是想让小鸟感到这笼子和森林中的生：鸟巢（鸟窝）一样。师：可见作者的细心照顾啊！与其说作者是用吊兰来装饰鸟笼，还不如说是作者在用来装饰的！生：心！师：谁来再读这句话，注意啊，它们可是非常胆小的
5、，别吓着它们了，应该怎样读？生：读句子。师：谁还想读？要读得小心翼翼。生：读句子。师：“我”先给了它一个安全的家，之后又是怎样照顾它的呢？生汇报句子师：从这句话中你读懂了什么？生：“我”扒开叶蔓的次数很少。师：为什么很少扒开叶蔓？生：为了不惊动、打扰它们。生汇报句子师：老师发现“决”字你读的很重，你是为了强调什么？生：强调我的态度坚决。师：我这样做的目的是什么？生：为了不惊动它们。师：就连添食加水时也要装作的样子？生：若无其事的样子。师：请你再读这个句子，读出作者的态度坚决和若无其事的样子。生：读句子。三、融情入境，感受美好师：三个月后，听！（出示课件：播放珍珠鸟的叫声。）这对珍珠鸟有了它们的
6、孩子雏儿。这声音，和它的爸爸妈妈叫得一样，笛儿般又细又亮的叫声，还更娇嫩，真好听。快看，它钻出了笼子。你看到了吗？看到了吗？（课件出示：雏儿，更小哟，正是这个小家伙！）生：看到了！“雏儿，更小哟，正是这个小家伙！”师：再读这句话，把你的惊喜赶快告诉大家。（引导学生读出语气） 生：“雏儿，更小哟，正是这个小家伙！”（学生读得很带劲儿）师：一起来读。生：齐读。“更小哟，雏儿！正是这个小家伙！”师：至此，文中称珍珠鸟为“小家伙”。让我们再找找描写小家伙的句子读读。（课件出示：文中称珍珠鸟为“小家伙”，让我们再找找描写小家伙的句子，自己读一读。）（根据学生回答，课件依次出示句子。）生：“起先，这小家伙
7、只在笼子四周活动，随后就在屋里飞来飞去。”（读得小心）生：“我不动声色地写，默默享受着这小家伙亲近的情意。”（读得小心）生：“待一会儿，扭头看，这小家伙竟扒在我的肩头睡着了。”（读得小心）师：小家伙本是对人的称呼，不是珍珠鸟吗？为什么称为小家伙？ 生：一定是特喜欢的，比自己小的人，一般称“小家伙”，表示心里特别喜爱。生：作者把小鸟当成了家里的一员，家里的一个可爱的小孩子。而且，称呼小家伙的时候，语气和感情是不同的，从此“小家伙、小家伙”地叫着。师：“我”不仅给它们的笼子装扮成家的模样，还要对这珍珠鸟“客客气气”的，当作家里的小孩子、小朋友，小宝贝。真好。师：刚才你们谈到“我决不掀开叶片往里看”
8、，“我不动声色地写”可以用这里的一个成语概括生：那就是“不动声色”。师：假如去掉一个个“不”，把这几个句子连起来，变成一段话：“假如我大动声色，掀开叶片往里看，小家伙就会”生：假如我大动声色，小家伙就会受到惊吓。生：假如我大动声色，掀开叶蔓，小家伙就会吓得逃跑。生：假如我大动声色，掀开叶片，小家伙就会不敢从笼子里出来了。师：然而，这都是“假如”。我这么喜欢它，怎么会这样做呢？如果说装扮笼子，感到作者的用心，这里真可谓用心良苦。（学生和教师一起说出这个成语。）师：原来鸟怕人，人不怕鸟，现在我怕鸟害怕，怕鸟担心，怕鸟飞走，结果呢，鸟却不怕人了，信任人了。那小鸟对人的信任表现在哪？让我们再次回到课文
9、中，结合具体文字谈谈。（课件出示 ：小鸟对人的信任表现在哪？再次回到课文中，结合具体文字谈谈。）生：“起先，这小家伙只在笼子四周活动，随后就在屋里飞来飞去，一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上，啄着书背上那些大文豪的名字；一会儿把灯绳撞得来回摇动，跟着跳到画框上去了。”（课件出示：上面这段话，但把三个“一会儿”去掉了。）生：老师，这句话不完整了，你把“一会儿”丢了。师：意思没有改变啊，用与不用究竟有什么不同呢？生：这个词重复用了三次，说明小家伙活动的时间特快，一会儿这样，一会儿那样，表现了它的调皮，让人好喜欢。生：这三个“一会儿”，一个比一个程度深，就把小家伙一次次小孩子似的调皮写得活
10、灵活现了。师：注意这句话中有一个成语“神气十足”。去掉这三个“一会儿”，小家伙顶多也就“神气”，谈不上“十足”，可用上这三个“一会儿”，那可真叫“神气十足”！师：我愿意和大家一起读，女同学读第一个“一会儿”，男同学读第二个“一会儿”，我读第三个“一会儿”，大家读了以后一定要像小家伙一样神气十足哦！（师生合作读。）师：是啊，这小家伙多么神气十足竟然跳到画框上，在上面打秋千，真有趣儿！由此可见，这小家伙是多么的可爱。还有呢？生：它先是离我较远，便一点点挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反应。师：这小家伙真调皮啊，竟然和我一起喝茶。生：它完全放心了。索性用那涂了蜡似的、角质的小
11、红嘴儿，嗒嗒啄着我颤动的笔尖，我用手抚一抚它细腻的绒毛，它也不怕，反而友好地啄两下我的手指。师：这小家伙的胆儿真大啊！不仅啄我的笔尖，而且还啄我的手指呢！师：这时候的珍珠鸟已经完全不怕作者了，还友好地对待作者呢。师：（引读）因此，白天，它这样淘气地陪伴我。夜晚生：天色入暮，小家伙才在父母的再三呼唤声中飞向笼子，扭动滚圆的身子，挤开那些绿叶钻进去。师：“再三”这个词语你体会到了什么？生：鸟对人的依恋，依依不舍。师：（继续引读）以至于有一天，“我伏案写作时生：“它居然落到我的肩上。我手中的笔不觉停了，生怕惊跑它。待一会儿，扭头看，这小家伙竟趴在我的肩头睡着了，银灰色的眼睑盖住眸子，小红脚刚好被胸脯
12、上长长的绒毛盖住。我轻轻抬一抬肩，它没醒，睡得好熟！还咂咂嘴，难道在做梦？” （课件出示，进一步品味）师：小家伙睡觉时是什么样子？生：“趴在我的肩头，银灰色的眼睑盖住眸子，小红脚刚好被胸脯上长长的绒毛盖住。”师：同学们，你们趴在桌子上是什么感觉？（学生做了一个动作，很形象。）生：小家伙全身完全得放松。师：一般情况下，鸟是怎样睡觉的？生：应该是站着睡的，随时保持警惕。师：可是小珍珠鸟却“趴”在“我”的肩上睡着了。“我”轻轻抬一抬肩它都没有醒，你说，它睡得多熟。生：小家伙在做梦，它已经完全进入梦乡了。看来它睡得太香了，只有孩子在自己母亲的怀抱里才这样睡的。师：看，这就是小鸟趴在“我”肩头做梦的情景
13、，请给画面加个小标题。生：和谐。（老师顺势引导：这个词用得有意思，现在大家都在讲和谐呢。）生：幸福，依偎，相亲相爱，相亲相爱一家人等。生：信赖，往往创造出美好的境界。师：呵呵，你用了课文的最后一句话，让我们把这句话画下来，读一读。生：我想用一个成语概括小鸟依人。师：你和我的题词一样啊。那这“依”就是依赖。师：好一幅人鸟相亲的美好画卷！好一片温馨和谐的美好境界！师：这一切都源于生：信赖！师：从刚才细致的品味中，感觉到：一个不动声色，一个神气十足，这两种截然不同的表现却创造出了生：美好的境界！（出示课文的最后一句话）引读：看着这肩头的小家伙，我不由自主地发出一声呼唤看着这可爱的小家伙，我们也不由自主地发出了一声呼唤看着这可爱的小家伙，每个人都会不由自主地发出一声呼唤师：把课文开头的“真好”，和结尾的一段话连起来，再朗读。生：真好！信赖往往创造出美好的境界。（朗诵中已经明显带着阅读后的体验了。）师：把这两句再颠倒过来读生：信赖往往创造出美好的境界。真好！4、 情感共鸣，深化主题师：这样美好的境界远不止这些，请看（课件播放视频）师：（课件出示一组人与动物和谐相处的图片）信赖源于一份关爱，一份呵护。只要我们心中充满了爱，也许有一天，我们漫步原野，会有飞倦的小鸟在我们肩头歇脚；会有美丽的蝴蝶在我们发上扇动翅膀；会有可爱的梅花鹿，从远方的小山上向我们欢快的奔来让爱与我们相伴而行！