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1、土壤的组成教学内容：课本活动三及拓展的内容。教学目标：知识与技能：1、 知道土壤的主要组成成分。2、 了解不同种类的土壤的透水性和保水能力不一样。3、 了解植物与土壤的关系，知道我们的日常生活不能离开土壤。4、 了解不同土壤里适合种植不同的农作物。过程与方法：1、 能够独立地探究出一堆土壤的成分。2、 能够通过讨论知道我们的日常生活不能离开土壤。情感、态度与价值观：1、 具有探究土壤的热情。2、 意识到自己感观的作用，形成探究意识。教师准备：一堆新鲜的当地土壤。学生准备：2只塑料杯子、两根木筷、一小桶水。教学过程：一、谈话导入师：同学们，你们知道这是什么吗？（出示图片）学生集体回答，教师追问：
2、这些花、树和草都长在哪里呢？学生集体回答：土里。师：对，土壤可以孕育成千上万的生命，它里面究竟有些什么呢？今天我们就来研究土壤里有什么？二、探究新知（一）探究土壤的组成师：在我们探究之前，我想先请同学们猜一猜你觉得土壤有哪些物质组成？学生自由回答。师：好，你有哪些好的方法来研究土壤的组成呢？学生自由回答，只要有道理都给予肯定。师：现在我们一起来探究一下土壤的组成。活动一：师：现在请同学们将准备好的土壤和杯子拿出来，向杯子里加入小半杯的土壤，然后加入水，用木筷子进行充分的搅拌。（学生开始操作，师巡视并对困难学生给予帮助。）师：现在请把搅拌好的土壤放在一边进行沉淀，待会我们回来进行观察。活动二：师
3、：课前我请学生将新鲜的土壤装入了塑料瓶中并拧紧塑料瓶放在太阳下面，过一段时间后说说看你发现了什么？请学生独立完成活动二的实验单。学生独立完成后全班交流。师进行总结：将新鲜泥土放入塑料瓶中并拧紧塑料瓶放在太阳下面，过一段时间，饮料瓶内壁上会附着许多小水珠。师：这说明了土壤里含有什么物质？学生自由回答。师带领学生进行总结：这说明了土壤里含有水分。（师进行板书：水）活动三：师：现在请学生拿出另外一个塑料杯，装入小半杯土壤，加入半杯清水，轻轻晃动一下，仔细观察，你有什么发现？这又说明了什么？学生动手操作后，完成活动三的实验单。（学生动手操作，教师巡视并进行指导。）学生完成后，同桌之间相互说一说自己的发
4、现以及结论。全班进行交流最后教师进行总结：轻轻晃动，杯子，发现土壤中冒出许多气泡和浮在水面上的植物残体，这说明土壤中含有空气和腐植物。师：看来同学们观察的都很仔细。现在我们就来看一看这节课一开始时的加入水的土壤吧，仔细观察，你发现了什么？学生自由回答。师进行总结：土壤在水中会分成两层，上层是颗粒较细的黏土，下层是颗粒较大的砂土。师进行总结：不错，由上面三个实验我们就了解了土壤里含有水、空气、腐植物、砂和黏土等物质。（二）了解土壤的分类师：根据组成土壤物质粗细的比例不同，土壤质地可分砂土、壤土和黏土三大类。师：这里我们一起来看一看如何探究它们的不同之处。我们拿到一个物体，首先是干什么？（看）对，
5、通过观察它们，可以知道它们的颜色和颗粒的大小。接下来，我们可以通过摸一摸、捻一捻、摇一摇来探究这三种土壤，这个可以请同学们课后进行探究。（三）土壤与植物 师：刚刚我们知道土壤的组成、土壤的类别，我想问问同学们你们知道土壤与植物的关系吗？请同学们自己读一读这段话，想一想土壤与植物有什么关系？学生读一读并思考回答。师进行介绍：其实呀，不同的植物适合在不同的土壤中生存，例如松树、花生喜欢砂质的土壤；小麦、玉米在壤质土中生长最好；水稻则最适合生长在黏质土壤中。师：请同学们想一想，人类的日常生活能离开土壤吗？如果我们每天只吃肉、蛋、奶，还需要土壤吗？（1）学生独立思考后相互交流。（2）全班交流只要回答的有道理都给予肯定。最后进行总结：人类的生活离不开土壤，土壤里含有丰富的水分，土壤是植物的立足之地，没有优质的土壤，就不可能有洁净的水、空气和食物，如果什么都没有，我们吃什么喝什么，呼吸什么呢？所以我们一定要爱护我们的土壤。三、课堂小结这节课你学会了什么？四、教学板书土壤的组成水 空气 腐植物砂 黏土