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1、蜜蜂教学设计教学目标：1、能正确认读“试、验、证、阻”等10个生字。2、能正确书写“论、试、验、袋”等14个字。3、能正确读写“无论、试验、纸袋、验证”等词语。4、学习默读课文，了解主要内容。5、了解法布尔，学习他的观察发现和探索精神，以及严谨的科学态度和求实的科学作风。教学重难点：1、正确书写生字。2、学习法布尔观察发现和探索精神，以及严谨的科学态度和求实的科学作风。课前准备：关于法布尔的资料课时安排：第一课时教学过程：一、走进作者1、 今天，我们来认识一位科学家，他就是法国著名的科学家法布尔。（大屏幕出示法布尔的相关文字和照片资料，师介绍）2、 （继续出示昆虫记书的封面图片）瞧，这就是昆虫
2、记，现在，我们来翻开它，去阅读其中一小则。（板题）二、自学课文1、 我们以前学过一篇关于蜜蜂的课文是蜜蜂引路，课文告诉我们蜜蜂是一种怎样的昆虫呢？（认路本领很高）出示资料袋法布尔又会告诉我们什么呢？请同学们默读课文。（出示默读要求，读后交流主要内容）2、（师板书：试验，指名认读这个新词，注意“试”是翘舌） “试验”通常包括过程、方法、结论三个部分。法布尔的试验，过程是怎样的？结果是什么？通过试验下了什么结论？请同学们再一次默读课文，找一找，你可以边默读边思考：课文哪些地方写试验的过程，哪些地方写试验的结果，哪些地方写了作者的结论。（第二段写过程，三到五段写结果，最后一段下来结论）三、学习第二自
3、然段1、我们读读课文的第一段，为什么法布尔一定要写上“听说”这个词呢？（提问若干学生）是的，法布尔一定要亲自试验一下来验证所听说的，这说明他做科学研究讲究实事，非常严谨。咱们认真读读第二自然段，看看他的试验过程可以分哪几步，然后想想从他做实验的过程中，又能感受到他是怎样对待科学研究的，请默读第2自然段，用比划出你有感受的句子。2、试验的过程是怎样的？根据学生回答，板书：捉蜜蜂做记号叫女儿等放蜜蜂3、你从试验过程中感受到什么？（1）给蜜蜂做记号，是为了区别其他蜜蜂，使试验能真实。（2）两里多路大约要走多久时间？要走两里多路才放飞，能使试验更说明问题。（3）叫女儿在蜂窝旁边等，能准确掌握蜜蜂飞回来的时间。4、从试验过程，我们已经感受到了科学家严谨求实的科学态度和认真观察、用心思考的研究品质，那咱们就带着这种感受朗读这一段。（齐读第二段）四、自主识字写字1、在刚才的学习过程中，我们已经认识了一些生字和新词，来，读一读，认一认。（出示生字认读正音）2、快速认读14个字，说说哪几个字写的时候要特别注意。3、生交流，师点拨。4、生练习写字，反馈并纠正。五、作业1、书写生字。2、继续学习36段。3、课后搜索昆虫记，进行阅读。板书设计：14蜜蜂Shi 捉蜜蜂试验 做记号 等蜜蜂 放蜜蜂教学反思：