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1、青蛙写诗说课稿教材分析：青蛙写诗是一首轻快的儿童诗，作为新教材的新篇目，突出想象这一主题，语言富有童趣，十分符合一年级学生的认知特点。今天，我进行了青蛙写诗第一课时的讲授，本课时以识字教学为重点，为学生能够正确朗读课文打下基础。学情分析：一年级学生形象思维能力强，在进行教学设时，应该充分把握好这一特点，设计符合学生兴趣的课程，充分调动学生的学习兴趣。教学目标：1、运用多种方法识记9个生字，能正确书写2个生字；认识部首“秃宝盖”、“四点底”2、感悟诗歌内容，拓展思维，发展语言、想象力和创造力。 教学重点：运用多种方法识记9个生字，能正确书写2个生字；认识部首“秃宝盖”、“四点底教学难点：运用多种
2、方法识记9个生字，能正确书写2个生字；认识部首“秃宝盖”、“四点底教法与学法：在教学过程中我采用的教法是：指导教学法学法是：观察法教学过程 一、情境激趣，引入新课 创设情境，激发兴趣。 我先用猜谜语的方式激发学生的学习兴趣，吸引学生的注意力。再创设荷花池的情境，以讲故事般的语言引出今天的课题，设计意图：以谜语导入增强学生的学习情趣，调动学生学习的积极性。利用课件出示本课的插图，激发学生的兴趣，讲故事般引出课题，学生在愉快的情绪之中入情、移情、陶情，并认识了生字“写、诗”，分散了识字的量，降低了识字的难度。二、初读课文，学习生字 1. 学生按要求自由拼读儿歌，借助拼音自己试着读读儿歌，要求读准字
3、音，读通句子。2. 本节课的重点内容为认识课文中的生字，我花了很多的时间，运用了一些识记方法，比如认识新偏旁（写、点），加一加（要，过），比一比（当），猜谜语（们），顺口溜（点），相同结构的字放地一起记（诗、们、给），联系生活实际认字（写，串），通过课件，字卡向学生展示生字，识字的时候引导学生观察字的结构，课堂中通过指名读、分组赛读等方式巩固生字，并且学会组词运用让学生学会用不同的方法记住所学的内容。设计意图：运用一些识字方法，让学生能够更快更牢地记住生字，在教学中通过点名读，男女生赛读，小组比赛的方式调动学生的积极性，让学生上课能更加有激情地参与到教学活动中来。三、运用游戏，复习巩固用课件展
4、示了青蛙闯关的游戏让学生巩固所学的生字，加深印象。设计意图：主要是利用一些游戏巩固所学的生字，先用词语的形式出现，再到单个的字，由易到难。如果单个的字都能认识，那么生字就过关了。4、 指导写字 1、指导学生写两个字“下”“雨”，要求学生按笔画顺序写，注意书写姿势，写好字。 设计意图：指导书写中培养学生自主观察、评议及正确书写的能力，并让学生在扎实的书写练习、交流评议中给予“红花”鼓励，使学生互相促进，共同提高。 5、 课堂小结，布置作业 预设：(1)抄写生字词。(2)朗读课文。 6、 板书设计7、 青蛙写诗下雨教学反思依据教材及学生学习特点，我对本课教学设计课件为识字载体，运用多种方法识字，在教学过程中，我尽力在课堂上兼顾每一个学生，让每一个学生都有说话的机会，指导学生运用多种方法朗读生字词。由于经验不足，本课时也存在很多不足之处，识字方法运用不是很到位，有些语文成人话，不符合一年级学生的认知特点。1.2.3.布置作业环节，没有明确让学生把认识的生字放回课文中去朗读课文。