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关于一次函数的性质教学反思数学组 王维开在学习一次函数的性质一节内容时，我体会了高效课堂与传统教学的差别，教与学的角色的转变。1、教的转变教师的角色从知识的传授者转变为学生学习的组织者、引导者、合作者与共同研究者，在引导学生画图、发现观察结论后，利用图象理解直观地记忆性质，激发学生自觉探究数学问题，体验发现的乐趣。2、学的转变学生的角色从学会转变为会学。本节课学生不是停留在学会课本知识层面，而是站在研究者的角度深入其境，亲自动手画图、观察、总结。3、课堂氛围的转变整节课以“流畅、开放、合作、隐导”为基本特征，教师对学生的思维减少干预，教学过程呈现一种比较流畅的特征。整节课学生与学生，学生与教师之间以“对话”、“讨论”为出发点，以互助合作为手段，以解决问题为目的，让学生在一个比较宽松的环境中自主选择获得成功的方向，判断发现的价值。自己通过操作总结出的性质印象深，记忆快。