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1、主题单元设计模板主题单元设计模板主题单元标题四边形作者姓名所属单位联系地址南码头路455号联系电话58893166电子邮箱邮政编码200125学科领域 （在内打 ， 表示主属学科。打+，表示相关学科） 思想品德 音乐 化学 信息技术 劳动与技术 语文 美术 生物 科学 数学 外语 历史 社区服务 体育 物理 地理 社会实践 其他（请列出）：适用年级三年级所需时间四课时主题学习概述(简述单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，解释专题的划分和专题之间的关系，主要的学习方式和预期的学习成果，字数300-500)本单元的内容是小学生学习“平面图形”知识的起始教学点。主要是从形状这一角度来使学生初步
2、认识四边形。在主题单元中设计了三个专题组织学习活动。专题一：收集通过收集生活中的四边形巩固感知四边形图形的形状和特征。初步认识四边形。本专题的设计基于教材内容来设计的；专题二：认识四边形。找出四边形的相同点和不同点。通过对四边形进行分类和区别，加深对四边形的认识。在这里设计“研究性学习”活动，为学生提供一个开放的学习空间，让学生不仅进一步熟悉认识的平面图形，而且引导学生积极思考、初步学会与他人合作交流，加强对各种四边形的认识。专题三：动手画四边形、剪四边形。设计四边形的图案。利用不同方法制作四边形，巩固对各种四边形的认识。通过学生自主性的学习，提高学生学习积极性，发展学生的想象力，并拓展学生的
3、思维空间。为今后学习作铺垫。主题学习目标（描述该主题学习所要达到的主要目标）知识与技能：1、通过收集初步认识四边形。2、认识正方形和长方形的特征，从而能够辨认和区别它们相同及不相同之处。3、通过四边形的制作，加强对各种四边形的认识。4、结合校园生活、日常生活，在活动中能够和运用所学知识。过程与方法：1、通过研究性学习培养学生初步的观察能力和判断力。2、通过用不同的方法制作四边形，加强学生动手操作能力。并学会欣赏图形，感悟四边形的特点，体会图形的变换，发展空间观念。情感态度与价值观：1、通过收集生活中的四边形图形，感受生活中的四边形无处不在，激发学生的学习兴趣。2、通过多种活动，使学生逐步形成空
4、间观念。对应课标1、通过收集、观察初步认识长方形、正方形、平行四边形和菱形等平面图形。2、通过观察，比较对图形进行初步的分类。（研究内容目标）3、结合校园生活、日常生活，在活动中综合运用所学知识。（拓展内容目标）主题单元问题设计1、 生活中有哪些常见的商标、标志、徽号等图案包含四边形？在什么地方可以找到这些图形？2、 这四种四边形（长方形、正方形、平行四边形、菱形）之间有什么相同点和不同点？3、通过四边形的制作，加强对各种四边形的认识。专题划分专题一：收集生活中的四边形的图案。初步认识四边形。（1课时）专题二：四边形的分类。通过研究性学习，加强对各种四边形的认识。（1课时）专题三：制作四边形。
5、通过用不同的方法制作四边形，加强学生动手操作能力。（2课时）专题一收集生活中的四边形的图案。初步认识四边形。所需课时1课时专题一概述 (介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果)低年级学生就开始接触各种形状的物体。因此，他们已经有了较多的关于形状的感知方面的经验。随着儿童思维能力的提高，需要将这种感性经验进一步抽象化，形成简单的几何概念，发展初步的空间观念。研究表明，个体在平面几何概念的发展上共经历七个阶段（四个水平）。由于学生刚接触几何图形方面的知识，其认识水平基本上还处于第四阶段（辨认阶段），所以本专题只要求学生能各自的生活四边形不同的四边形就可以了。本专
6、题计划1个课时完成，第一课时寻找生活中的四边形图形。本专题学习目标 （描述该学习所要达到的主要目标）1、通过小组合作分工收集相关的四边形图形。（学习用品、家用电器、建筑设施）2、培养学生小组合作能力，互助合作交流的能力。本专题问题设计1、 生活中有哪些常见的商标、标志、徽号等图案包含四边形？2、 在准备从哪些地方去寻找这些图案。所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源)信息化资源电脑以及相关的课件常规资源每小组需要：1、各种图形卡一套。2、工作纸若干。3、正方形和长方形教具各1个。4、统计表一张。教学支撑环境多媒体教室其 他学习活动设计（针对该专题所选择的活动形式及过程）1、
7、将班级学生分成若干小组。2、 在家长的指导下进行查找，完成表格的填写。3、 在家长的监护下，选择网上查找。4、 每个小组组长将同学找到的图形，收集并分类。5、 小组交流收集结果。6、 全班交流。教学评价1、 合作交流形式。2、 查看收集表格。3、 自我评价专题二四边形的分类。通过研究性学习，加强对各种四边形的认识。所需课时1课时专题二概述 (介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果)根据小学生掌握知识的规律，按三个层次进行处理的：知识的引入知识的教学知识的应用。在知识的引入和应用这两个环节上，注意体现数学知识的现实性。首先，从现实生活中引出数学内容，使学生认识
8、到数学来源于生活，生活中处处有数学，有利于提高他们的学习兴趣，从小就培养起从生活中发现数学问题的意识和习惯。然后，通过列表的方式让学生学会辨认和区别四种平面图形。考虑到学生认识事物都有一个从形象表象抽象的过程，最后，让学生说出身边哪些物体的形状分别是这四种平面图形，使学生尝试用所学的数学知识描述所处的生活空间，体现了数学的应用性。本专题学习目标 （描述该学习所要达到的主要目标）1、通过观察、操作初步认识长方形、正方形、平行四边形和菱形等平面图形。2、通过观察，学习对图形进行初步的分类。本专题问题设计1、 长方形（正方形）有什么特征？它们有什么相同点和不同点？2、 平行四边形（菱形）有什么特征？
9、它们有什么相同点和不同点？所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源)信息化资源电脑以及相关的课件常规资源每小组需要：1、各种图形卡一套。2、工作纸若干。3、正方形和长方形教具各1个。4、统计表一张。教学支撑环境多媒体教室其 他学习活动设计（针对该专题所选择的活动形式及过程）1、 指导学生认识四边形，了解其特征2、 指导学生实验操作，认识长方形和正方形3、 组织学生交流并总结长、正方形特征4、 指导学生认识实验操作，平行四边形和菱形5、 组织学生交流并总结平行四边形和菱形特征6、 布置学习任务7、 组织全班交流并分享学习成果教学评价1、 合作交流形式。2、 查看收集表格。3、 自
10、我评价专题三制作四边形。通过用不同的方法制作四边形，加强学生动手操作能力。所需课时2课时专题三概述 (介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果)通过拼、摆、画各种图形以及利用不同的方法制作四边形，培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力。通过四边形的制作，加强对各种四边形的认识。通过对情境图和生活中的事物进行图形识别，感受生活中的四边形无处不在，激发学生的学习兴趣。本专题学习目标 （描述该学习所要达到的主要目标）1、通过动手操作区分长方形、正方形、平行四边形和菱形等平面图形。2、通过画四边形和设计四边形的图案，感受四边形图形的美。本专题问题设计1、 你准备用几个四边形进行拼？2、 你画的四边形图形表达的是什么含意？所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源)信息化资源电脑以及相关的课件常规资源每小组需要：1、各种图形卡一套。2、彩色纸若干。3、正方形和长方形教具各1个。教学支撑环境多媒体教室其 他学习活动设计（针对该专题所选择的活动形式及过程）1、 指导学生拼图。2、 小组合作进行拼图3、 分组交流4、 指导学生拼图。5、 小组合作进行拼图6、 全班交流7、 组织全班交流并分享学习成果教学评价1、 合作交流形式。2、 查看收集表格。3、 自我评价