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1、课题2.2探究水沸腾时温度变化的特点教学设计课时1课时教学目标知识与技能了解沸腾现象，知道什么是沸点，以及沸腾的条件。过程与方法（1）组织学生观察水的沸腾，记录数据、描绘图像，总结归纳出游人沸腾时的特点。（2）组织学生进行科学实验，学会用图像这种直观的方法研究物理问题。情感态度与价值观通过教学活动，激发学生学习物理的兴趣，使学生乐于探索物态变化的现象，乐于了解日常生活中的物态变化道理。突出重点通过实验总结出沸腾现象和沸腾的特点。突破难点液体沸腾时要继续吸热，且保持温度不变。教法设计问题探究式教学法、启发式教学法。学法指导自主学习法、观察归纳法、合作探究法。教学资源温度计、水、酒精灯、烧杯、铁架
2、台教学环节参考教案复备教案创设情景提出问题同学们沸腾是汽化的第二种方式，请大家回忆一下烧水时的有关现象，水沸腾时有什么特点？设计实验下面我们一起来研究汽化中的沸腾现象水的沸腾是我们常见到的现象，谁能描述一下水沸腾有什么现象？问：还想知道有关沸腾的哪些问题？今天我们通过实验来研究水在沸腾过程中有什么现象？继续加热水温如何变化？设计实验方案：具体策略：用酒精灯给水加热，当水温度接近90时，开始记录温度计的示数，以后每隔1 min 记录1次温度，直到水沸腾后5 min进行实验实验中存在什么问题：学生讨论，设计表格学生进行实验，每组同学分工合作，一人看时间，一人观察，另一人记录数据在学生实验的同时。教
3、师提出注意事项（1） 正确使用温度计，用三芯酒精灯时注意安全；（2） 切勿碰翻烧杯，小心烫伤！（3） 读数要迅速准确分析与论证通过观察哪位同学起来描述水沸腾时的现象？水沸腾发生在液体的什么位置？沸腾是在液体内部和表面同时发生的剧烈的汽化现象，在实验中测到水沸腾时的温度多少？其他小组有不同的数值吗？为什么不完全相同呢？通过观察哪位同学起来描述水沸腾时的现象？介绍：1.图像法可形象描述水沸腾前后温度随时间变化由于初二的学生对函数图像没有接触，教师先用两个作标点举例，后让学生画图2、特点：观察水的沸腾图象，你能得到哪些信息？3、条件水沸腾的过程中，你们是否对水加热？停止加热，水还沸腾吗？说明了什么问
4、题？条件：水沸腾需要达到一定的温度，且继续吸热4、沸点水在一定的温度下沸腾，我们把液体沸腾时温度称做沸点请同学们阅读几种液体的沸点表，你们发现了什么？同学们思考液体沸腾需要哪些条件？通过观察水的沸腾，知道了水沸腾时的特点，那么它与蒸发有什么不同之处？又有哪些相同之处呢？教师可适时点拨，让学生概括。 评估与交流1、反思实验中最可能出现错误的是哪几个环节？在哪些方面容易出现较大的误差？2、在实验的设计、操作和分析过程中，你发现了哪些新的问题？3、小组间进行交流，互相找出不完善的甚至错误的地方，对于发现的新问题，大家讨论可能的解决方法。实验练习完成实验报告单练习第1，2,题。布置作业完成实验报告单练习题板书设计 22 汽化沸腾的定义：沸腾是在液体内部和表面同时发生的剧烈的汽化1、 特点：水沸腾时吸热，温度保持不变2、 条件：水沸腾需要达到一定的温度，且继续吸热 3、沸点：我们把液体沸腾时温度称做沸点教后反思渭南实验初中张 红