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1、期末复习指导一、指导思想课程标准为指导，以教材为依据，以有效促进学生三个维度发展为目标，全面梳理本学期学习的知识、方法，努力提高学生语文综合能力。二、复习内容识字与写字（1）掌握本册书要求认读字400个，四会字 。（2）低年级以识字教学为重点，务须扎扎实实地予以落实。a正确认读，关注易错读音形式：在带点字的正确读音下面画“”范围：以认读字为重点考察目标提醒：“”画的位置要正确。b正确书写，关注难点字形掌握汉字的笔顺笔画，偏旁部首。形式：看拼音写词语以及其他需要书写汉字的题目。判断题中会出现“笔顺”的判断。评判：应针对重点字（别太多），集体制定评判要点，在写规范上严格要求。c正确应用，采用词组、
2、适当进行扩词练习（构词能力强的生字），同音字、形近字辨析，多音字的辨析（课文中用方括号标示的）。形式：“照样子，划掉括号中不能组成词语的字”。d与生字有关的内容还包括随机进行汉语拼音复习、查字典的练习。考察形式：给字选择正确的读音查字典，填表。要查的字音序部首剩余笔画 数组两个词语e？f考察学生对汉字构形规律的初步感知。形式：与字理有关的判断题。如:判断对错。对的画“”，错的画“”。“鹅”字中，“鸟”是表示意思的部分。（ ）“牺”字中，“西”是表示意思的部分。（ ）2.词语(1)积累词语。可以利用复习的机会帮助学生学习积累词语的方法，培养正确的习惯。a默写词语的过沉重加入丰富的信息，促进积累与
3、运用的结合b适当进行词语分类（从内容颜色、动作的、心情的、表情的、表示时间的、地点的从意义上近反义词从形式上叠词、四字词语）考察方式：基础题中联线题 写出指定词语的近义词和反义词 阅读中圈画某一类的词语(2)词语搭配内容：数量词搭配、形容词与名词动词的搭配、动宾搭配。形式：联线题照样子搭配词语3句子(1)继续巩固完整句的概念，对于学生中高年级缩句，修改病句，概括层意、段意、主要内容有只管重要的作用。判断题完整句。(2)句式的积累与运用(3)把句子写具体4.阅读(1)课内阅读a背诵教材中指定的段落，特别是古诗和语文园地中涉及的古诗，必须会背。古诗四首b明确要求全文背诵片段。考c背诵自己喜欢的段落
4、。不考(2)小鹿的玫瑰花4-7自然段，日月潭2-4自然段，丑小鸭3-5自然段，爱迪生救妈妈3-4自然段(3)阅读复习要点 a课内阅读语段的出处（选择或填空）b数段落、数句子。c能初步的感知内容。大致了解句子、段落的内容。如：短文共有（ ）个自然段，第（ ）自然段写（ ）意思，第（ ）段写（ ）意思。短文第1自然段有（ ）句话，第1句写 ，第2句写 。结合上下文和生活经验理解词语。如：2.结合上下文了解词句的意思。孔繁森再三恳求，医生才勉强答应。（1）“恳求”的近义词是“ ”。（2）孔繁森恳求医生，他会说“ ”。（3）这句话中表示孔繁森恳求次数多的词是“ ”。（4）孔繁森到医院献血，是为了“ ”。d结合上下文和生活实际了解词句的意思形式：理解词语找出表示和某个词语意思相近的词语。画出指定的词语或句子可能是表示某个意思的 某一类型的（表示颜色的、表示动作的、心情的、表情的等等。某个人说的话）以上两项实际上也可以反过来考察e根据情境把句子写具体除前面提到的在名词、动词前加修饰外；联系结合上下文，体会人物心情，补充对话的提示语。5.写话：仿写在阅读中出现了引导学生理解范例段落中句子意思，梳理顺序的题目，然后仿写。要求：（1） 符合课文情境。（2） 符合语言样式（3） 语句完整、通顺。不写错别字。