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1、初中物理“精彩第一课”之我见担任初中物理教学若干年来，深感物理教学中的酸甜苦辣，其中尤以初中物理的第一堂课给我触动很深。俗话说：“好的开始就等于成功了一半。”正因为如此，每接手一个新的初二班级，上讲台之前我总是忐忑不安，唯恐上不好这第一堂课，造成之后难以弥补的遗憾。 好在多年下来，每每认真准备，第一堂课都很成功，以我多年的经验，要上好第一堂物理课，我认为：第一：由物理学科的本身特征讲起，物理学科的最明显的特征就是与现实联系的紧密性，是用来研究物质结构、物质的相互作用及运动规律的科学，物理科学的进步程度直接关系我们每个人的生活，是可以帮我们认清“过去的世界是什么？今日世界是什么？甚至明日世界将会
2、是什么？”的科学。说到此处学生便会有一些躁动，是吗？物理学科真有如此神力吗？我们在此处就可以毫不夸张地进行举例说明。如果离开了物理科学，今天很多同学所拥有的mp3、单放机将不存在。因为它们都用到了晶体管、电阻、甚至超大规模集成电路，一个集成块就可以有上百万个电阻、二极管、三极管。而所有上述的零配件，都要用到物理学科的材料科学，电子技术，半导体技术。老师还可以再多以学生身边的东西举例，如教室内的电灯、电线、电扇、广播网等都离不开物理电学知识；另外，我们拥有完全自主知识产权的第三代歼击机歼10飞机，离不开物理科学中的力学、空气动力学、材料科学等；再如离开了物理，我们现在的手机、电脑、电话、电视通通
3、不能工作，我们好比成了现代信息社会的瞎子、聋子。经过上述说明，学生应该大致认识到物理学科的有用之处。 之后，我们还可以力举更震撼的例子来触动学生：例如通过物理学中的光谱学研究，许多科学家都支持我们的宇宙诞生于130亿年前的一次大爆炸，我们的宇宙至今还在不停的扩大，由此学生对茫茫宇宙会充满好奇心，还可以继续给学生介绍，最近科学家发现，茫茫宇宙中还有质量甚至是太阳约10亿倍的黑洞，人类正在通过努力探索太空，力图寻找到类似地球的星球，以便作为地球的备份，来避免因为人类自身原因（入核大战）或星球相撞而导致人类彻底灭绝。相信这些问题的呈现，一定能从内心让学生认识到物理学科的重要性。 第二：尽最大努力激发
4、学生对物理的兴趣。心理学家布鲁纳认为：“学习是一个主动的过程，对学生学习内因的最好激发是对所学材料的兴趣。”古人亦云：“知之者不如好之者，好知者不如乐之者。”我们要准备一些小实验，让学生亲身感受物理知识应用的神奇，从而激发学生的学习兴趣。我准备了三个小实验，第一个是浮力实验：一个鸡蛋，开始完全侵入在水中。这时我们慢慢加盐，并轻轻搅拌使盐溶化，鸡蛋慢慢浮了起来。这个实验在做时学生热情很高，效果也很好，学生自然会问这是为什么？可以告诉他这与物体在液体中所受的浮力有关，今后大家就会很清楚的，给学生留下一个难望的悬念。第二个是电磁铁实验，我先拆下了一个电源变压器，将里面的漆包线抽了出来，取了很长备用，
5、再准备一铁钉，以及电池盒、电池、开关。实验时，当着学生的面将漆包线缠在了铁钉上，多缠几匝，再通电，没有磁力的铁钉吸起了很多订书针。说明铁钉变得有磁力了，这是为什么呢？几乎每个学生都疑惑无比。我再告诉他们，这要用物理学中的电磁学知识解释，只要大家从今天起认真学习物理，今后大家就会很清楚的。对此实验学生可以亲自操作，学生在实验中再次感受道了物理知识应用的趣味性。第三个实验则很简单，只用一根细线和一任意条形磁铁（可以用损坏的收音机喇叭摔碎了的），将它从中间悬起，告诉同学们，等到静止时，它的一头就指向了北方，而另一头指向了南方，这样它成了一个应急的指南针。通过上述三个简单的实验，我想可以拉近物理与学生
6、的距离，更容易让学生内心起到一定的共鸣，那就是，物理原来离我们也不远，我们用身边的材料就可以做出很多有趣的实验，甚至用身边的材料就可以创造出有用的东西出来。第三：由于老师将在今后学生学习物理中担负教授物理知识的重任，过硬的专业技术能力是尤其重要的，我们必需在第一堂课中充分展示出自已学习物理后非同一般的能力，借以获得学生的信任与钦服，我们才能牢牢地抓住学生的“心”。 为了做到这一点，我充分利用大学学习期间学过的电子技术的优势，在平常帮邻居们修好了很多过黑白电视，甚至彩电。学生听我这样一说，立刻全部都来劲了，当我再告诉他们前不久我自己家中的电视机图像色彩乱了，我通过电路知识的分析，检查到仅仅是消磁电路的一个电阻松动，于是，用烙铁一烙就好了的时候，学生中立刻响起热烈的掌声，我想，这是由于由衷的钦佩发出的声音 。当然，为了这样的效果，我们必须付出远远超出一堂课的自身努力，否则难以做到言之凿凿、情之切切，让人相信，而且很可能给学生留下不好的浮夸不实的坏印象。并且，知识日新月异，我们物理老师要不落伍，必需坚持学习了解学科领域的新东西，我们才能跟得上时代的步伐。 总之，为了上好精彩的第一堂物理课，我认为：“大量实例触动人；无比乐趣吸引人；自身能力折服人”都是必须的。