《中班谈话教案（11篇）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《中班谈话教案（11篇）.docx（11页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、中班谈话教案（11篇） 中班谈话教案 第一篇：【活动目标】1、尝试利用手型进行绘画，指导幼儿依据手型进行绘画。2、充分发挥幼儿的想象和创造力。【活动准备】彩笔、油画棒、绘画纸，图。【活动过程】一、激发幼儿兴趣。玩手指游戏：石头、剪子、布。师：其实，我们的手不仅仅能变出石头、剪子、布，还能变换出很多的手型来，请小朋友用你自我的一只手来变换出你喜欢的手型。(幼儿自由变)提问：谁来告诉教师和小朋友，你用手型变换出了什么你是怎样变的二、幼儿尝试手型画的画法。1、请幼儿欣赏教师的范画，启发幼儿胆画出与别人不一样的图案。四、作品展示和评价。1、教师引导幼儿围绕重点难点来进行评价。2、根据幼儿的构图、布局、
2、线条、色彩进行评价。3、幼儿把自我的作品展示在画墙上。中班谈话教案 第二篇：中班谈话活动教案：我喜爱的动画片【活动目标】1、能够用普通话较明确地说出自我喜欢的动画片及片中人物，并简单说明理由。2、能够有礼貌地集中注意力倾听他人说话，并学会轮流交谈，不抢着讲。3、能够和其他小朋友分享自我喜爱的动画片。【活动准备】1、几个比较典型的动画片人物图片、PPT课件2、经验准备：幼儿看动画片的经验【活动过程】1、经过提问引出谈话话题（1）小朋友们喜欢看动画片吗？喜欢看什么动画片呢？（2）你为什么喜欢看这个动画片呢？2、出示动画片人物图片，引导幼儿就这些动画片人物和他们所在的动画片进行交谈。（1）小朋友们看
3、这是谁？（2）他是哪部动画片里面的呀？（3）你喜欢这部动画片吗？为什么？3、幼儿分组自由交流（1）将幼儿分成小组，和旁边的小朋友说说自我最喜欢的动画片是什么，为什么喜欢这个动画片。（2）在开始谈话前提醒幼儿要轮流讲，不要抢着讲，其他小朋友说话时要安静地倾听。（3）教师到小组内倾听幼儿的谈话，留意讲得好的、资料新颖的小朋友，对不愿或不敢交谈等谈话有障碍的小朋友进行鼓励和指导。（4）在胆进取和方的谈论好朋友的幼儿向全班作介绍。要求幼儿清楚的说出好朋友的特点。对个别说不清楚的幼儿，教师给予提示、补充，再让其重复说一遍，帮忙他们提高语言表达本事。（2）教师用提问的方式拓展谈话范围。提议提这样的问题：你
4、的好朋友有哪些优点？你为什么要找他做好朋友？此时教师用自我的谈话引导幼儿的思路。幼儿根据教师供给的谈话经验，围绕话题谈论，说出自我好朋友的优点。教师小结谈话活动情景，使幼儿懂得每个人都有自我的优点，红花一朵2，ppt幸运的提高（1）讨论：什么是最的提高是什么最的提高就是变化比较明显的，自我能够明显感受到的，或别人能够感受到的提高。（2）自由交谈：我最的提高）4游戏：幸运搜索的游戏，搜到谁，谁就来说，好吗要求：幼儿谈论自我提高时，不光要说有什么提高，还要告诉人家开始你怎样，之后又怎样了，这样别人对你的提高就了解得更清楚了。当幼儿表述不够丰富或不知如何表述时可请同伴根据生活经验直接用语言对该幼儿的
5、谈话进行补充充。如：你认为他变化最明显的地方在哪里？也能够呈现幼儿的作品或经过照片呈现，帮忙幼儿回忆生活经验，使话题得以继续和丰富。5.想办法记住别人的提高，欣赏别人。我们都说出了自我的提高。此刻，我们来比一比，看谁能记住朋友的提高(那里是为了让幼儿关注自我的同伴，更重要的是引导幼儿有意倾听、有意注意。)6谈谈别人的提高。每位幼儿拿一朵小红花，送给另一位小朋友，并告诉家的提高归结到团体的提高，红花挂在教室的门口，激励幼儿不断提高，树立初步的团体荣誉感。四、评价要素活动中幼儿是否能胆说出自我的心里话，愿意和小伙伴分享欢乐，共同解决问题。活动的重难点是引导幼儿胆讲述自我的心里话，愿意和小伙伴分享欢
6、乐，共同解决问题。2、遇到不开心的事情，能用正确地方法排解不愉快的情绪。3、懂得欢乐有益于身体健康。活动准备：1、教师提前以知心姐姐的身份与幼儿做谈话交流，使幼儿对知心姐姐建立信任。2、录音机、磁带（分别录有幼儿的哭声和幼儿的笑声）、表情歌、玩具汽车一辆、知心姐姐胸卡一个。活动过程：1、知心姐姐讲述故事毛毛变了导入主题。提问：（1）请小朋友快来劝一劝难过的毛毛。（2）请幼儿诚实地说出自我遇到过与毛毛同样的事情。（点评：教师以知心姐姐的主角，拉近了与幼儿的距离，营造了一个自由、简便、活跃的谈话氛围，为谈话活动的进一步深入奠定了基础。）2、听声音，启发幼儿经过回忆讲述。提问：（1）你都听到了什么声
7、音？（2）为什么会有这样的声音？（3）你有没有遇到过这样的事情，什么事又让你高兴起来了？（点评：听猜忆*地巧妙运用，为幼儿讲述自我的心里话搭建了桥梁。倾听、猜想、回忆、讲述的步骤，打破了以往谈话活动枯燥、呆板的模式，经过循序渐进，由浅入深的引导方式，让幼儿乐于理解谈话，变被动谈话为主动谈话，激起了谈话的兴趣。）（4）如果你是爸爸（妈妈）你会怎样对孩子说？（点评：为帮忙幼儿解开心结，教师胆表达自我的想法3、培养幼儿爱爸爸以及周围事物的情感教学准备：课件、幼儿已经学习了绘本我爸爸教学过程：一、以绘本引入，激发幼儿谈话兴趣教师：小朋友们，今日教师带来了一张照片，我们来看看他是谁？（安东尼的爸爸）对呀
8、，这是安东尼的爸爸，安东尼最爱自我的爸爸了，这是为什么呢？我们一齐来看看。播放多媒体课件，教师讲述我爸爸教师小结：安东尼的爸爸十分勇敢，能打败坏蛋猩猩一样强壮，能唱歌能跳舞等等这些，都说明安东尼的爸爸太棒啦。二、基本部分1、说说爸爸的名字教师：教师异常想认识你的爸爸，你的爸爸叫什么名字呢？教师引导幼儿把话说完整。教师小结：你们都明白爸爸的名字，爸爸们都有一个好听的名字。2、说说爸爸的职业教师：那你们的爸爸是干什么的呢？教师引导幼儿说出爸爸具体的职业教师小结：你们的爸爸有当教师的有当医生有当解放军的等等不一样的职业，真棒！3、说说爸爸的本领教师：你们的爸爸都有哪些不一样的本领？教师引导幼儿说出不
9、一样的本领。教师小结：你们的爸爸本领真不少，能够4、说说爸爸是如何爱你的教师：你们的爸爸爱你们吗？（爱）那么，谁能够告诉我一件事情让你觉得爸爸是爱你的。教师引导幼儿把事情说得清楚完整。教师小结：你们说了这么多，让我真的感受到了爸爸对你们的爱，教师也异常地感动。三、活动延伸1、说出自我最想对爸爸说的话教师：此刻教师给你们一个机会，让你们对着我们的镜头，说出你最想对自我爸爸说的一句话。教师播放音乐，引导幼儿表达自我对爸爸的爱。教师小结：让我们胆表达。活动准备：课件、小鸟图片活动过程一导入1、出示小鸟图片，小朋友，看，这是谁呀？（小鸟）2、喜欢它吗？为什么呀？有许多小动物也很喜欢它，想留住它，让我们
10、一齐来听听诗歌吧二欣赏诗歌1、教师念诗歌一遍，提问:你听见了吗还有谁也喜欢它呀(小狗，小猫，小兔)2、小动物们都很喜欢小鸟，想留住它，那它们会怎样做呢？带着这个问题我们再来欣赏一遍诗歌。三分段欣赏诗歌，理解诗歌1、小鸟飞进小狗的院子里，小狗想留住小鸟，它是怎样做的呀(搭了一间漂亮的积木房子)怎样样的积木房子，用了一个什么动作(搭)，哇，多漂亮的积木房子呀你们喜欢吗我也很喜欢，那小鸟会喜欢吗为什么不喜欢(没有自由)，学习扑扇着.2、睢，小鸟又飞进谁的院子里了小猫想留住小鸟吗那它会想什么办法呢为它编了一只精美的小笼子.(真是只精美的小笼子，多精致多美丽呀!这可是小猫用竹子编起来的呀它用了个什么动作
11、小鸟会喜欢吗为什么)3、这次小鸟又飞进哪了呀小想留住小鸟，它是怎样做的呢(栽了一棵小树苗)，哎，这次小鸟会留下吗为什么小树苗慢慢的长，在我小的时候，他常常把我举得高高的，放下来，再举得高高的，再放下来，可好玩了！我可喜欢我的爸爸了！四、请幼儿在团体面前谈谈：我喜欢爸爸妈妈。五、围绕我的爸爸、我的妈妈，进一步拓展谈话资料。师：你的爸爸妈妈最喜欢吃什么？让幼儿出示记录表与同伴交流自我爸爸妈妈喜爱吃的食物。师：你的爸爸妈妈喜欢什么东西？幼儿展示自我爸爸妈妈喜欢的东西，并与同伴交流。师：你明白爸爸妈妈最喜欢说的话是什么？最喜欢做的是什么事吗？六、引导幼儿结合自我谈论自我的爸爸和妈妈。师：你明白爸爸妈妈
12、喜欢你什么地方？师：你想对爸爸妈妈说什么？师：你最喜欢和爸爸妈妈说什么？教师能够借助录音机或者文字的方式记录幼儿的想法，鼓励幼儿将自我的心愿告诉自我的爸爸和妈妈，增进与父母之间的情感交流。中班谈话教案 第十篇：:我明白的秋天教学目标：1、能围绕我明白的秋天这个话题，在团体面前自然的变化。活动评价：导入简单直白，教师语言清晰、教态自然，时时能感受董教师温柔、从容、胆回应幼儿。有效的运用多媒体为教学服务。环节设计的很紧凑，孩子在宽松的氛围里，能够声吼起来：你这根小小的青草，也配和我这高贵的毛衣混在一齐？青草说：没有我，哪有你，你神气什么？毛衣说：奇怪，我和你这根小草有什么关系？它们谁也不让谁。小朋
13、友们，你们说说，毛衣和青草有关系吗？是不是没有草就没有毛衣？二、引导幼儿根据已有生活经验，自由争论。1、幼儿自由结伴进行争论。教师以参与者的身份来到幼儿身边，倾听幼儿争论，引导幼儿说出道理而不是用不、是进行辩论。能够帮忙幼儿使用句式我认为因为进行合理的争论。2、出示图片，出示的顺序为：草羊羊毛毛线毛衣，引导幼儿从逆向和顺向的思维去理解、谈论青草和毛衣的关系。请一位幼儿到团体面前来谈论草和毛衣的关系，如：我认为没有青草就没有毛衣，因为毛衣是用羊毛线织出来的，羊毛线是用羊毛织出来的，羊毛是从羊身上剪下来的，羊是吃青草的。三、以假如我是科学家拓展谈话范围，引导幼儿进行想象，说出自我的想法。教师：羊非要吃草才能长吗？如果能培育出不吃草的羊，毛衣不久赢了吗？四、小结本次谈话的资料，让幼儿体会到：很多东西看起来没有关系，实际上是有联系的，只要平时注意看、听和想，就必须能找出它们的关系的。