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1、小学美术教学反思(20篇) 小学美术教学反思 第1篇：金传富是一位学识渊博的教授，我从他旁征博引的讲演中感受到做一个研究型教师所具有的魅力。从教二十多年，我几乎从没有想过要去做一个研究型的教师。倒不是我不想做，是觉得自我没水平，也无从做起。但听了金教授的学术讲演，我似乎看到了期望，我觉得我能行。为什么呢？因为金教授的阐述让人一下子感到做研究的门槛原先是那么低：最原始的科研是问题，遇到问题去解决就是课题研究。其中主要是如何深入的问题。那么如何深入呢？除了阐明自我是怎样解决的，还要把别人有什么更好的办法加以引入，应用于解决问题。能够这样着手：一是观念的研究；二是教材的研究；三是教法的研究；四是学生
2、的研究；五是综合的研究。作为入门，我觉得第三个教法的研究和第四个学生的研究是比较适合我的，也是作为一线教师最密切相关的研究。关于教法的研究，必须先弄清它的研究门类：一是教法的性质是什么？二是教法的分类有哪些？三是经典的方法是什么？四是个性方法是什么？五是教学流派与生成。关于学生的研究也必须从以下六个方面进行：一是学生的本性是什么；二是怎样激发学生的兴趣；三是怎样养成学生的学习习惯；四是怎样培养学生学习方法；五是怎样提高学生的学习成绩；六是怎样构成学生的学习的良性互动。做研究型的教师，为我们的人生添上色彩艳丽的一笔！小学美术教学反思 第2篇：教学资料经常有其他学科的教师羡慕美术课，因为美术课比较
3、好上，其实不然。此刻的儿童给美术教师提出了很大的挑战，太难的画他们不懂画，太容易的画他们又不想画，传统的训练又枯燥无味。这其中就需要美术教师对自我的绘画手法进行另一个层次的转变。比如一个班示范时，学生说很难。结果学生问题多多，效果也不好。回去后我思考了一番，换了一种简单的手法-画鸡蛋法，结果简单的手法画出效果显著的画，学生很喜欢，教学成果也容易出。小学美术教学反思 第3篇：结合美术科特点，发挥其特殊优势，发展学生的智力，学生的素质如何，与其本身智力有着莫大的关系。智力，包括了观察力、记忆力、思维力、想象力和创造力等几方面，心理学告诉我们：艺术对促进学生的智力发展和创造力的提高有着十分重要的作用
4、。许多著名的家对美术的功能有着共识，他们认为美术直接的目的是寻找种种机会，用种种方法训练儿童身心和各种感官，使他们的各种感官及观察力、记忆力、思维力、想象力、创造力及道德情感等本能渐渐地自由生长发育。小学美术教学反思 第4篇：我也是上世纪八十年代末的师范生，因为当时学校条件限制，我没能选择一门喜欢的专业，只能是普师，但因自小喜欢写写画画，校学习时，我就加入了省硬笔书法协会，国画也省市书法展赛中获奖，并加入省书法家协会。也许是专业成绩比较突出的原因，使我这个行的普师生受到校领导的重视，委以专职美术教师的重任。我不得不对美术理论予以关注。那时美术新课标还没有颁布，而有关美术的全新理念已经传播开来：
5、美术的目的主要是要培养学生的创新思维本事，而不仅仅是知识技能。当时对我触动很大。不久就有了新课标及相关培训，那也是我参加国培之前唯一的一次美术培训，但实话实说，我已经没有什么新鲜感，而是职责感。目前中小学应试现象是普遍存讲述美术课程的人文性质时曾提到，美术课是落实。对于美术课来说，按老一套的做法教师是很简便的，甚至简便到美术课就是给学生一幅画，让学生照着画就是了。这样显然不行，那么首先，上课前我得多问问自我，我的这堂课能让学生教学中做到什么？其次，多写教学笔记，实践中寻找理论的根据。国培给了我这么好的学习机会，我会努力学习。虽然基础中，学生应具备的基础素质主要是思想品德素质、科学文化素质、劳动
6、技能素质、身体心理素质、审美素质等，学生的素质是一个和谐的整体。忽略和缺少哪一方面都不健全。小学美术教学反思 第6篇：的乡镇小学的教学现状来看，此问题普遍存这样的环境里理解的。周凤甫教授关于美术的阐述，让我了解到世界各国美术的历史延革，美术能促进学生创新精神的构成是不争的事实。作为美术教师的我很庆幸，不需像语、数教师那样还未来的工作中去实践自我的梦想。小学美术教学反思 第7篇：美术教学过程中，教师引导学生实施合作学习，设定合作的主题，调动学生的合作兴趣，培养学生的合作本事。设定课堂的学习主题，教师引导学生小组共同完成课堂任务。以春天的畅想为例，教师以朗读朱自清的散文春，引导小组探讨对于春天的畅
7、想，播放舒缓的音乐引导学生遐想。小组共同交流对于春天的畅想，并以文字的形式记录下来。每个小组准备绘画工具，共同商讨设定如何把文字的记录转化成绘画的形式，传授一些绘画的技巧，使学生提倡教师终身学习的理念，教师各个方面的才华;能使学生感受美;能使学生热爱学习。新课程标准下的美术课已不再是从前那样，教师下头画。素质已渗透到了美术教学中，作业过程中，更注重学生其中。美术课要想上好，其实还真不是那么容易。不论是课前的精心准备，还是教学中课堂的情景创设、多样评价，以及课后的反思等等一样都不可少，都需要美术教师下工夫来思考、推敲。一、课前的准备美术课的准备绝不单单是教具的准备那么简单，它还需要有更为广泛的资
8、料。如课前准备了一些民族味较浓的曲子，这些曲子讲课之前我自身就必须先要明白剪纸是怎样的一种民间艺术，有什么样的特点，剪纸都分为那些类型等等。这些不光是靠临时抱佛脚得来的，还要靠教师长期的一些积累，才能将别人的东西转化为自身的一种文化素养。二、课堂的教学课堂的教学是重点，很多问题都是值得深入探讨的。思考的一个问题：课堂教学的有组织性和引导学生自由创作可能会出现的无序性的矛盾。所有教师都明白，课堂教学的有组织性是上好一节课的必要保证，这也是大多数教师认可的一个原则。可往往有些类型的美术课却不需要孩子们规规矩矩、端端正正地去完成要求的作业。比如一些手工课，也需要几个学生去共同合作完成。几个同学凑上美
9、术课时不需要孩子们坐得端端正正，他们给了孩子足够的空间去想象、去创作，学生甚至还能够画丢勒中学，学生作画时能够戴耳机听音乐，边听自我喜欢的音乐边作画。我想这组织教学上既要收放自如，又要做到不放纵，不压制。例如：，能够尝试采用比较开放的教学资料。教师能够借助一些外界的媒体，引导学生走向自然、走向社会，投身于五彩缤纷、五光十色的校外生活。能够带领学生去博物馆参观一些剪纸作品展;有同学说他(她)的奶奶(姥姥)很会剪纸，还能够把这些老人请来当成他们的课外辅导员。而作为教师的我也能够不一样的学习氛围中掌握知识、学到知识。并且我认为，有时候把公园、田野、村庄等一些环境作为学习美术的大课堂，反而获取知识的效
10、果会更好。大家能够想想，潜移默化中培养学生主动学习的本事以及上完剪纸中的阳刻和阴刻那一课之后的一些感想，一些我个人的心得体会。其实不论是一年级还是六年级，我们上美术课的目的就仅有一个，经过美术教学活动去唤醒他们对于生活的感受，引导他们用基础的艺术形式去表现他们内心的情感，陶冶情操，提高审美本事。但以后的教学过程中，我还将会继续不断提高自身的美术素质，不断的改善自我的教学方法，争取认真上好每堂美术课。让学生美术课无聊地打发着时间，美术教学就很难顺利地进行下去。备课中，我力争以充实的资料来吸引学生，经过听听、说说、玩玩来培养学生的兴趣。比如，六年级纸工饰物这一课中，我结合此刻的天气情景，说说青蛙是
11、因为冬天到了，它要去冬眠，所以分外的着急，它要到小石洞去冬眠了。学生制做好了以后，我让学生思考小青蛙能否站立呢，请他们发挥想像力。问他们如何做到这一点？他们争先恐后地发言，并且将好几种方案都列了出来，然后我再让他们将自我认为最好的方案制作出来。小青蛙做好后，我们又能够做其他要冬眠的动物了。这些作业，所花的时间不多，但都是跟现实有关的事物，进行授课时，学生会对京剧人物的老生、花旦、小生等等主角觉得陌生而枯燥。我给他们讲了杨门穆桂英这位女将的故事，及时放了一段穆桂英挂帅的京剧影片给他们看，并把讲台变成舞台，学生们争先恐后地模仿着京剧英雄人物的动作，一个个表演得十分认真，进取性高涨。我当场示范了一幅
12、武生的戏曲人物图，故意弄得比较幼稚，让他们也勇敢地进入了创造领域，到达了较为梦想的教学效果。这样的课安排得当容易激起学生的学习热情，也使他们开阔了视野，激发起学生学习美术的兴趣，从而促进了小学美术的教学效果，提高了他们自觉的艺术创造力。小学美术教学反思 第10篇：美术课要想上好，还真不是那么容易，课前的精心准备，课堂的情景创设、环节安排、个性辅导、多样评价以及课后的反思等等一样都不可少，都需要美术教师下工夫来思考、推敲。一、美术课前的准备美术课的准备绝不仅仅是教具的准备，它要有更广泛的资料。比如课堂气氛的烘托上起了很大的作用。除了有形的课堂资源的准备之外，更要准备的是教师多方面的知识、深厚的文
13、化底蕴。二、美术课堂教学课堂教学是重点，很多问题都值得深入探讨。那里我想谈我一向一齐难免会各抒己见，不会像成人那样有克制力，这样势必造成纪律不好。还有一些绘画课为了更好地调动孩子的进取性，加入了游戏、舞蹈等活泼的形式，课堂也会显得杂乱，问题是这样形式上的乱并非无效。国外的教师桌子上，能够乱涂乱画。德国纽伦堡丢勒中学的谢尔先生曾说，国内肯定是禁止的。学校要求课堂必须有秩序，但一味的整齐往往会抹杀孩子的个性，限制孩子的创造性。怎样兼顾呢那要求教师大自然中学美术，感受生活中的红、黄、蓝。如手工制作课不妨带领学生去放飞风筝，去迎风玩一玩小风车，用制作的彩练、挂饰。窗花美化周围的环境;结合绘画课，可自办
14、一个课堂小画展，组织学生参观发言，潜移默化培养学生的主动学习本事和学生生活相结合的本事。三、美术作业的评价有时候，大人无序、天然童真，去雕饰的浪漫稚拙，并且个性鲜明，想象力丰富。有的孩子喜欢色彩，有的孩子画画喜欢用线条。还有的孩子只喜欢画抽象的形状。所以对于儿童画的批改、评价应当有多重的标准，要善于发现儿童画中闪光的东西。以上所述，为我个人的一些心得体会。经过美术教学活动去唤醒他们对生活的感受，引导他们用基础的艺术形式去表现他们内心的情感，陶冶情操，提高审美本事，到达认识、操作、情感、创造的整合的道路中，我还有很多的不足，教学中，要异常注重对学生的综合评价，的本事，因材施教，根据学生个性及作品
15、造型特点的不一样，分别进行鼓励和引导，评价以肯定为主，教师评价和同学及学生自我评价有机结合，保护学生的学习进取性，使每一个学生都得到个性的张扬。小学美术教学反思 第11篇：孩子给我的印象美术课向来都是简便愉快的课，无序中又会发现儿童天然的童真，烂漫稚拙的雕琢，丰富多彩的心理世界。有的孩子喜欢色彩，有的孩子画画喜欢用线条。还有的孩子只喜欢画抽象的形状，就是这些点点滴滴都足以让大人相信，孩子所拥有的优点，是很多大人所不能比的。所以对每个小孩子，我都十分喜欢和尊重他们的画。小学美术教学反思 第12篇：新教材十分关注学生个性的发展，美术教师要认真领会教材编写意图，绘画中使用不一样的绘画语言.一般来说，
16、活泼外向的孩子更喜欢用粗犷的笔触来作画，他们绘画速度快，画面连贯，流畅，有较强的表现欲;而文静内向的孩子，他们的画细腻，严谨，画面一般都比较精致，紧凑，并且作画的时间相对较长.例如，一个偏爱动物的孩子，通常能画出动物身上的每一个细节;一个喜欢交通工具的孩子，则能把车辆的部件凭记忆画出来。什么个性的孩子就让他画什么样的画，这样，孩子的原始创作热情才会被激励.您能够问他画的是什么，但不要去干涉他画什么，怎样画。选一个题材，让学生画不一样的画同一幅绘画题材平时让他练习就一个题材，画出不一样的画面.大人眼里看来十分难看的搭配，孩子却十分喜欢.所以，如果您的孩子用色大胆，您千万不要对他的画指手画脚，抹杀
17、他刚刚建立起来的对颜色的热情作为教师，我们应当要鼓励学生大胆的去作画，更要懂得去欣赏学生们的画。小学美术教学反思 第13篇：美术的定义是将人类于培养公民的素质，也是立足于提高学生的文化层次，培养和发展学生的本事上。小学美术教学反思 第14篇：上学期低年级的美术是以培养学生对美术的兴趣为主。主要方式是涂色、添画。整个学期下来，孩子们的绘画水平都有了必须的提高。本学期我是交流中要多了解孩子，主动观察、分析孩子的各种情景准确把握，开展美术教学中，我尽可能捕捉孩子感兴趣的事物，让孩子运用自我的感官去看一看、摸一摸、尝一尝、玩一玩，并进行绘画小蜗牛前，我们经过让家长先带孩子们一齐去观察小蜗牛，先对蜗牛有
18、个初步的了解，从它的形态、形状，身体上的纹路。不但引起了孩子们的学习兴趣，并且从中获得了许多关于蜗牛的感性认识，为绘画小蜗牛积累了丰富的经验，从而更好地把它表此刻画面中。2、适当的示范。孩子对事物的美感、形象思维还处向孩子示范时，并不要求他们模仿，而是经过把所要表现的事物进行分析，然后示范其主要的外形轮廓。作画时，我总是鼓励孩子边说边画，尽情地释放孩子自我的情感，大胆地表现自我的感受。为此我改变以前的这种做法，相反地绘画指导学生作画时引导学生说比较可行，每一次美术活动，我都允许他们绘画的结束后与同伴交流、提问。如：请小朋友悄悄地告诉旁边的好朋友，你画的是什么？它们什么地方呢？孩子经过说，掌握了
19、绘画的技能，指导学生画毛毛虫的不一样动态时，我尝试使用基本形不变的方法，引导孩子让自我的毛毛虫从不一样的方向爬过过来。经过多次的示范、指导、练习，孩子们对此有了初步认识，孩子们都能从不一样的方位变出自我想象中的毛毛虫。所以原有的基础上得到不一样程度的发展。总之，进取愉快的情绪中，获得经验和知识，使每个学生都能提高全体学生的美术素质、审美修养和培养本事、发展智力上。学习基础知识进行简单训练的同时，进一步加强美术欣赏、艺术原理、美学知识的教学，变单一的知识技能为多元的知识结构，使美术教学真正落实素质。小学美术教学反思 第16篇：学生的学习经历不一样，班风不一样，对于美术学习领域的兴趣也不一样.教师
20、要善于发现学生学习美术的兴趣点，取得良好的开端.那么，学生学习美术兴趣的差异是怎样构成的呢教师的影响一个班级的教师，异常是班主任教师，能够从很多方面影响学生，如教室的布置是美术的综合应用，这些应用是很具体的美术基本为支持的，这样影响的结果，学生美术的学习是很踏实的。美术教师能够采取比较正统的方式组织美术教学。相对的，如果这个班级的教师是以文艺为特长的，那我们美术教师会觉得这个班级的学生比较浮，往往不能静下心来做需要耐心做的事儿，这就需要美术教师改变教学方式，只要方式得当，你会发现这个班的学生也有特长，比如想像大胆，不拘成法等。学生学习经历的影响来自这个班级体中相当一部分学生曾参加过社会上的美术
21、学习班或部分学生有较好的美术天赋，他们道德得到教师的肯定同学的崇拜，这就是所谓榜样的力量。只要班级体中有这样的学生存小学教学书法，其实主要就是围绕后者做文章，是教学的重难点对象。这部分人中有相当一部分人是没有静下心来写，那么好了，经过学习书法，让这部分人的心静下来了，就是书法教学的功劳。根据我多年的书法教学经验，我认为关键的知识技能上以引导这些学生天生就是搞书法的，让他们少走弯路就是教师的功劳了。但既然是一齐比较好，能先进的学生起到领导作用比较好。二、对前文所提的后部分学生，是教师组织教学的的重点1要认真分析书法的基本技能点，逐项训练基本功，扎实推进基功训练。从点画上计，书法的每一个点画都能反
22、映书写的基本功，起收、提顿、绞转、顿挫等等都是技能点，当学生书写时，教师要善于发现学不足的是哪一点或几点，然后逐点突破。当然这件事情能够由小教师来做。小学美术教学反思 第17篇：创造新型的师生双边活动作为一个小学美术教师，我上小学美术课时，我千方百计的为学生创造产生兴趣的条件。上课时，利用导入语(常用编故事、编儿歌、猜谜语，做游戏、竞赛性活动)直观教具和直观演示等形式，吸引学生的注意力，激起学生高涨的情绪和作画的强烈欲望，从中受到美的熏陶。小学美术教学反思 第18篇：课堂教学一节美术课的时间很短，似乎一说就过去了，我很珍惜上课的时间。我把课堂教学的重点都放课堂的组织上难免会出现无序性的矛盾。比
23、如一些手工课，需要几个儿童合作完成，小朋友凑那里自我画自我，有时课堂的太过有秩序往往会让他们交上来的画大众化。小学美术教学反思 第19篇：李淑华教授的报告我很喜欢听，她指出当今基础存某些方面都显示了中国的优势：知识技能、解题本事、认真勤奋刻苦、踏实谨慎等等，都是国外（欧美）学生所难以望其项背的，长久以来，国人也所以而感到自豪但走出国门，我们培养的学生阐述自主建构的学习观这一现代新理念时，李淑华教授讲的寓言青蛙和鱼的故事真是太深刻了，只要想起这个故事我就会提醒自我千万不要当青蛙那样的教师。我反思过支教学中鼓励和引导学生想象，运用形象化的声情画意，设置情境等手段，激发学生打开广阔的想象思维空间。构思过程中，最为忌讳就是雷同。所以我以后的教学中我会使它们更加完善。小学美术教学的手段多种多样，这需要根据学生实际和教材资料去选择和指导，小学生的美术是一个长期的任务，要求我们教师愉快中学习，全面提高学生的素质.我明白了一个道理：不要让我们所谓权威的说教代替了学生的直观体验，扼杀了学生探索的自由，要让学生成为学习的真正主人。教学中我们还要善于发现问题，分析问题，关注学生的情感，改善教学和组织形式，才能实现教学目标，创设教学的新境界。