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1、看云识天气教案(8篇) 看云识天气教案 第1篇：教学目标速读课文，能概述课文资料。掌握并学习抓住事物特征进行说明的写法。理解说明的思路及说明方法。培养学生观察热爱自然的情趣。教学重点理解说明事物要抓住特征，理解说明的思路及说明方法的应用。课前准备教师准备好授课资料及多媒体课件，学生做好预习，搜集有关天气的谚语，注意观察天空中的云，同时要积累课文中的佳词妙句，为课堂交流做好充分准备。教学资料这是一篇科普文。作者用生动形象的语言从两方面去研读一篇文章，会更加清晰。自主探究：出示表格图，让学生分小组讨论填表，准确列出云及其光彩的种类、特征和它们分别表示的天气情景。可让学生自行设计表格，在阅读中思考：
2、a共有几种类型的云b表格如何设计得简洁明了巳也能够每方面介绍了云和天气的关系：不一样形态的云和天气的关系;不一样光彩的云和天气的关系。本文思路清晰，紧扣题目进行说明，不但说明看云能够识天气，还进一步说明云和天气变化的关系十分密切，由说云是天气变化的招牌，再说怎样看云识天气。云的种类很多，但文章从现象人手，进而触及到事物的本质。如：云的形态和光彩是现象，云和天气变化的关系是本质。说明层次清晰，将看云识天气事理说清楚，最终说明看云识天气的目的。教学设计精心导入可用大屏幕多媒体展示空中的云的各种景象，引出课题。也可经过谚语或诗歌来引出课题。还能够请学生从课前准备中谈谈自我的积累和观察。例如：a.你观
3、察了天空中的云吗有怎样的感受用简短的话说明。b.你在预习中搜集积累了哪些有关云和天气的成语、俗语、谚语请同学们相互交流下，好吗以上各种导人，只要精心设计，认真准备，都可到达导人课题的目的。出示目标并板书课题课题：看云识天气感知资料检查预习中的字词。请学生自读课文或齐读课文，教师正音正字。请仔细看问题，再读课文并小组讨论。问题组：a.全文主要说了什么资料请简要概括。b.文章的基本思路是怎样的可分为几部分学生讨论后能够明确：全文主要介绍云和天气的关系，不一样形态的云和天气的关系;不一样光彩的云和天气的关系。基本思路是先总说云的作用，再说明云和天气的关系(这其中有两小层：云的形态变化和天气的关系;云
4、的光彩现象和天气的关系)。最终是总说，说明看云识天气的目的。研读赏析教师导学：科普说明文的学习，能够遵循规律，即：抓特征、理顺序、用方法、语言准。从以上四小组设计一种。设计后同学之间相互交流，也可经过实物投影仪在班上讲述自我的设计和理解，教师进行总结，经过设计帮忙学生清楚地理解课文。教师总结指导：将云分为两大类，按云的形态可分为晴天云和雨雪天的云;再按云的光彩分四种。只要顺序合理即可，设计的简洁些、详细些都能够，给学生必须的空间。学生讨论填表后，教师进一步指导：经过表格的填写能够看出，作者抓住了说明事物的特征云和天气的关系，同时有必须的合理说明顺序总分。为了将事物事理说明得更加清楚，作者运用了
5、不少说明方法。例如：分类别、打比方等等(当然也有拟人、排比等修辞手法)，总括看来可称为生动说明。异常值得一提的是语言的准确性，请同学们研读讨论。合作探究a.能举例说明文章运用了哪些说明方法吗它们的作用分别是什么b.能举例说明文章语言的准确性吗它们的作用如何学生能够讨论并畅所欲言，也许所说的不必须完全准确，但只要敢于探索，大胆讲述，教师都应表示赞赏，并进一步引导学生明确：按照不一样的光彩，作者把云分为四种晕、华、虹、霞。把它们之间的差别，进行了比较说明，这种作比较的方法更好地突出了云和天气关系的特征。许多句子运用了打比方的说明方法，不仅仅使文章生动，更重要的是让云的特征更加鲜明。用词准确，薄云往
6、往是天气晴朗的象征，往往去掉能够吗为什么体现语言的准确性。反馈交流学生再次速读课文，看大屏幕展示的题目，交流思考，看看本节课有哪些收获。(出示投影)读课文，理解概括交流对以下问题的解答。比一比，哪一组思维更敏捷，问题组：a.用简洁的语言概括第1自然段的资料。b.天空的薄云，往往是天气晴朗的象征，那些低而厚密的云层，常常是阴雨风雪的预兆一句在全文中起什么作用c.第3自然段中总结四种薄云特点的一句话是什么d.根据课文举例说明云是天气变化的标志(单一例即可)。e.举例说明看云识天气对工农业生产的好处。学生讨论后，教师引导小结：a.第1自然段指出了云和天气的密切关系，说明看云能够识天气;b.这句话的作
7、用是承上启下的过渡作用;c.卷云、卷积云、积云、高积云都是很美丽的云;d.雨层云构成，连绵不断的雨雪也就开始下降;e.论述有理即可。总结：经过对文章的学习，不仅仅了解了看云能够识天气的资料，还学习了怎样将事理说清楚，并把握住了一般说明文的说明方法，那就是：抓特征，理顺序，用方法，语言准。看云识天气教案 第3篇：【教学目标】1、知识目标：理解、积累峰峦、预兆、轻盈、均匀、崩塌、弥漫、征兆、一霎间、千姿万态、变化无常等词语。反复朗读课文，识记一些关于天气方面的谚语，增加生活常识。2、本事目标：复习巩固比喻的修辞手法，积累文中比喻，体味语言准确生动的特点。学习常用的说明方法，异常是打比方和分类别。练
8、习快速阅读，概括课文资料要点。3、德育目标：培养学生观察自然的兴趣和留心自然现象的习惯。【教学重点】快速阅读，概括课文资料要点。分析本文写作层次清晰的特点。【教学难点】分析、把握课文主体部分怎样看云识天气的资料和结构层次。【教学方法】1、朗读法：本文虽是介绍科学知识的说明文，但语言生动、描摹细致、用语准确，反复诵读中体会生动说明的好处。2、观察与联想：本文语言生动，表述形式多种多样，作者很多运用比喻、拟人等修辞手法，经过细致的描绘勾画出了千姿百态的云。教学中引导学生从实践中观察和总结，激发丰富的联想，鼓励说出更有创意的理解。3、图表概括法：课文主体部分重点介绍怎样看云识天气，这部分涉及的云层、
9、光彩种类繁多，变化复杂，可引导学生经过列图表，使之结构层次清楚，资料明确。【教具准备】多媒体CAI课件、示范朗读磁带、投影仪及胶片。【课时安排】1课时。【教学过程】教学要点概括课文资料要点，分析、理解选取说明角度安排说明顺序的写法，体会准确、生动的语言。教学步骤一、导语设计设计一：俗话说：天有不测风云，阴晴风雨的变幻真的是无常难测吗人们在生活实践中又是靠什么识别天气变化的呢(学生回答：看云)，的确，云就像天气的招牌，朝霞不出门，晚霞行千里天上钩钩云，地下雨淋淋这些谚语，就是劳动人民在生产实践中看云识天气的经验总结。今日，我们一齐学习一篇科普文看云识天气，它将告诉我们如何解读这大自然的文字，天气
10、的招牌飘浮的云彩。(板书文题)设计二：唐代诗人刘禹锡竹枝词诗中有这样两句东边日出西边雨，道是无晴却有晴，因其用谐声双关表情达意而显新颖、可喜。大自然的晴雨天气真的像人的感情那样捉摸不定吗除了天气预报，人们还根据什么识别天气变化呢是的，还能够经过空中飘浮的云彩，那么到底怎样经过云彩预知天气呢今日，我们一齐学习一篇科普文看云识天气从中学习解读天气变化的知识。(板书文题)二、整体感知1、教师范读课文，要求学生标注各自然段的序号，划出疑难字词，并结合注释和字词典疏解。投影显示：1、注音：峰峦(lun)一霎(sh)间点缀(zhu)绫纱(lng)弥漫(m)月晕(yn)崩塌(bngt)晕(yn)头转向2、释
11、义：峰峦：山峰和山峦。峦，小而尖的山，或连绵的山。一霎间：一会儿，形容时间极短。预兆：事情显露出来的迹象。轻盈：文中形容卷云像女子的动作、体态一样轻巧优美。弥漫：(烟尘、雾气、水等)充满、布满。征兆：即将出现的迹象。崩塌：崩裂而倒塌。2、学生自由诵读，梳理课文主要资料：思考：本文是一篇科普文，主要介绍云和天气的关系。切合文题揭示云和天气关系的语词是什么它运用了什么说明方法有关云和天气的关系，文章是从哪两语段与它有什么关系相形课文主体部分对云和天气关系的具体细致的介绍，第1段的概述在语言运用上的显著特点是形象生动的比喻的运用，试具体分析其作用。以简表的形式归结课文的行文思路。学生回答，教师明确：
12、云就像是天气的招牌。招牌运用了打比方的方法，喻指云是天气变化的标志，准确而形象地说明看云和识天气的关系。第6段的中心句我们还能够根据云上的光彩现象，推测天气的情景标示说明角度的变化。文章从云的形态、云的光彩两词用在句中具有限制作用，证明一般情形是这样，排除了特殊情景，体现了说明文语言的准确性。第2段是后面三段的纲。第3段对应第2段中的薄云晴朗，薄云分为卷云卷积云积云高积云;第4、5段对应第2段中的厚密阴雨风雪，云层分为卷层云高层云雨层云积雨云。第1段用一连串的比喻把云的万千姿态描绘得十分生动形象，充分激发了读者的想像，作者首先说明云的姿态万千：有的像羽毛，说明它轻飘，有的像鱼鳞，说明它排列整齐
13、;有的像羊群，状其形态，有的像一张大棉絮，状其质感;像峰峦像河川像雄狮像奔马，状其势。这一系列恰当的比喻，鲜明而具体，形象而生动，给人深刻的印象。最终一句是全段的中心句，招牌一词比喻贴切，耐人寻味。总之，比喻的运用不仅仅使要说明的事物更加生动形象，并且使整篇文章富有文采，能激发人们阅读的兴趣。3、品读全文，体会课文层次清晰的特点。三、具体研讨第36段1、学生精读，揣摩语言的生动形象。2、投影显示薄云图片，请学生结合课文的细致描绘，仔细观察云的形态变化，展开丰富的联想，说出更有创意的理解。思考：语段中清晰的思路是经过分类别的方法表现出来的，请以简表的形式列出晴天云的形态变化、特征以及预示的天气变
14、化等情形比较。第3段采用了从现象到本质的说明顺序，那么现象是什么本质又是什么第3段文字的语言，既有平实说明，又有生动说明，各举出一钟头内便要下雨或下雪。乌云弥漫着天空，顷刻间，雷声隆隆，电光闪闪，立刻就会哗啦哗啦地下起暴雨来，(必须有时常常)竟会带来冰雹或者龙卷风。天气变化异常复杂，看云识天气有(相当必须十分)的限度。我们还能够根据云上的光彩，(确定推断推测)天气的情景。2、下头一段话的句序被打乱了，将理顺后的句序写在后面的方格内。人们常说：东虹轰隆西虹雨。夏天，雨过天晴，太阳对面的云幕上，常会挂上一条彩色的圆弧，这就是虹。太阳照到天空，使云层变成红色，这种云彩叫做霞。所以有朝霞不出门，晚霞行
15、千里的谚语。还有一种云彩常出此刻清晨或傍晚。意思是说：虹在东方，就有雷无雨;虹在西方，将有大雨。朝霞在西，证明阴雨天气在向我们进袭;晚霞在东，表示最近几天里天气晴朗。正确句序：。3、指出下列各句使用的说明方法或修辞手法：在太阳和月亮的周围，有时会出现一种美丽的七彩光圈，里层是红色的，外层是紫色的。这种光圈叫做晕。最终，云压得更低，变得更厚，太阳和月亮都躲藏了起来，天空被暗灰色的云块密密层层地布满了。华环由小变大，天气将趋向晴好;华环由大变小，天气可能转为阴雨。所以有日晕三更雨，月晕午时风的说法。那最轻盈、站得最高的层，叫卷云如果卷云成群成行地排列在空中，好像微风吹过水面引起的鳞波，这就成了卷积
16、云还有一种像棉花似的白云，叫积云在晴天，我们还会偶见一种高积云。4、如果将下头一段描述天气的语言改成天气预报的语言形式，请用恰当的语言表述。清晨，天上飘着片片白云，中午，天空渐渐聚集起了层层阴云，到了午时，便下起了濛濛细雨。轻风拂面，使人略感凉意。看云识天气教案 第4篇：自读要点1、了解云和天气的密切关系，得到识别天气阴晴雨雪的知识。2、体会本文生动形象的说明语言，理解生动的比喻对说明事物特征的作3、理解本文总说分说总说的结构形式，学习运用条分缕析的方法去观察研究事物。自读设计一、解题：云和天气有着密切关系，看云能够辨别，推测天气的好坏，这篇说明文是怎样把有关云和天气的气象知识告诉我们的二、字
17、词教学：棉絮x峰峦lun点缀zhu轻盈ying清晰x绫纱lng鳞波ln朦胧mnglng弥漫m凸起t崩塌bng冰雹bo日晕yn谚语yn三、学习第一部分（1）1、朗读首句，哪些语句分别说明姿态万千变化无常？省略号前，八教学板块：导入，检查预习（3分钟）1、导入：同学们，昨日我布置了一教学板块：朗读，整体感知（15分钟）1、导读：将课文分成五块，教师指导学生朗读（采用不一样的方式齐读、杂读）。2、自读：框出依次介绍了哪些云和光彩？画出对它们进行描述的语言材料，并明确它们将带给我们怎样的天气？（粗略板书）三、第三教学板块：说读，品味语言（15分钟）1、读第一段，（分两种读法导读）用一词语、句子，大到几
18、教学板块：寻读，课外延升（2分钟）1、点示：课文讲的是看云识天气，其实在现实生活中，我们不仅仅是经过看云才能识别天气，我们能够看动物、植物、某种现象或一些感觉等都能够帮我们识别天气，有的方法异常灵，有的已构成了谚语，被广为流传。你能说出一两条来吗？2、学生活动：学生自由讲述。3、学生收寻并积累识天气的方法。看云识天气教案 第6篇：（一）导入新课、解题释疑唐代诗人刘禹锡在竹枝词中写到东边日出西边雨，道是无晴却有晴为我们生动地描绘了一种趣味的天气现象，从中也可看出作者对这一现象细致入微的观察。因为天气与人类的生活息息相关，所以千百年来人们一向在留心观察自然界，以便掌握日月星辰等自然物来了解天气的变
19、化，并总结出许多相关的谚语、诗词等，而在各种观物识天气中，最重要的方法莫过于看云识天气。俗话说：进门看脸色，出门看天色，云就是天的脸色，经过云的变化，能够识阴晴风雨，预知天气变化。那么，为什么看云可识天气？怎样看云识天气？看云识天气这篇科学小品将教你几招。解题：标题中看能够理解为观察的意思，识可理解为识别、推测的意思。文章标题即点明了要介绍的事理。投影出学习目标：1、概括课文资料要点，理清文章的思路（认知方面）。2、体会比喻的妙处，摘抄、背诵文中的佳词妙句、语段，积累丰富的词汇（技能方面）。3、培养学生观察自然、留心自然现象的兴趣和习惯（情感方面）。(二)速读课文、整体感知思考：1、为什么看云
20、能够识天气？怎样看云识天气？2、文章是按怎样的顺序进行说明的？（提示：学会抓住重要句、段，理清文章思路。）学生讨论、交流，明确1：云是天气的招牌，亦即脸色，也就是说天上挂什么云，就将出现什么样的天气。根据云的形态和光彩能够识天气。明确2：文章首先从云的形态、变化说起，介绍了云和天气的关系，指出看云可识天气，之后介绍了能够经过云的形态、光彩现象来识别天气，最终指出看云识天气对农业生产的意义及存在的局限性。全文是按照总分总的顺序条理井然地说明事理，并采用分类别的说明方法进行介绍的。（关键句、段：第二段说明能够根据云的形态识天气，是3、4、5段的纲，薄云往往是天气晴朗的象征；那些低而厚密的云层，常常
21、是阴雨风雪的预兆，后面三段就是遵循这短语是对文中的四比喻，紧扣姿态万千进行生动细致的描述，说明云的姿态之多，之后又用刚才霎间来突出云变化无常的特点，最终一句既是本部分的总结，也揭示了全文的中心为什么看云可识天气。（4）这一段突出运用了打比方的说明方法，说说其表达效果；请模仿前四描绘云的比喻句。明确：运用打比方的说明方法，形象生动地描绘出云的形态特征及与天气的招牌关系，通俗易懂，既便于我们明白事理，又增添了文章的趣味性，同时激发读者留心观察自然现象的兴趣。(四)师生对话、解读文本话题一、体会第二段在文中提纲挈领的作用。明确：第二段是3、4、5段的纲：段中分号前的文字引出第三段的资料，分号后的文字
22、引出4、5段的资料。话题二、依次找出云的四种形态并归纳出共同特征：卷云_云_云_云。它们的共同特征都是轻、高、薄，一般不会带来雨雪。云有许多种类。将第一段文字与课文第三段进行比较阅读，能够明白：第一段中像羽毛的云指_云，像羊群的云指_云，并且推知，像鱼鳞的云是云，像一张大棉絮的云指_云。依次找出云的四种变化并归结出共同特征:卷层云_云_云_云，它们的共同特征是低、厚、密，常常是雨雪天气的预兆。话题三、云的光彩现象及预示的天气情景：晕、华、虹、霞，预示着晴、雨天气。(五)交流展示、读背积累1交流课前收集到的有关云和天气关系的成语、谚语，进一步加深对看云可识天气这一事理的认识。之后教师投影出有关谚
23、语（课后可参照相关资料）：棉花云，雨快临。天上钩钩云，地上雨淋淋。天上灰布悬，雨丝定连绵。鱼鳞天，不雨也风颠。云往东，车马通；云往南，水涨潭；云往西，披蓑衣；云往北，好收麦。2.朗读、背诵并摘抄文中优美的比喻句及有关云和天气的谚语，积累丰富的词汇。（六）讨论探究、链接生活探讨：看云识天气有什么意义？又有什么局限性？随着科学技术的不断发展、气象卫星的科学预报，还有没有必要依据老经验看云识天气？（七）梳理小结、拓展延伸1本文介绍了种类繁多的云及云的光彩现象同天气的关系，涉及的资料多、术语多，但文章层次清楚、条理分明，关键在于作者选取了合理的说明顺序，先说什么，后说什么，做到了心中有数。另外，作为一
24、篇科普说明文，文章的语言生动形象，能够吸引读者，这得益于运用了恰当的比喻、排比、引用等修辞方法，更重要的还要归功于作者对自然现象的细心观察。其实，只要我们在生活中做方面介绍了云和天气的关系：不一样形态的云和天气的关系；不一样光彩的云和天气的关系。作者在说明的过程中，选取了恰当的说明角度和说明顺序，所以显得层次清晰，条理分明。这是值得我们学习和借鉴的。教学过程一、激趣导入唐代诗人刘禹锡在竹枝词中写道，东边日出西边雨，道是无晴却有晴，生动地描绘了一种趣味的天气现象，说明作者对这种自然现象观察得十分细致。因为天气与人类的生活息息相关，所以，千百年来，人们也在一向留心观察自然界，以图掌握规律，为人类服
25、务。事实上，天气的变化也自有它的规律，自有它的征兆。1794年深秋拿破轮同荷兰作战，荷兰人决堤放水阻住拿破轮军队前进的步伐。正当拿破轮下令撤退时，一位士兵报告：天将变寒，能够踏冰而过，因为河岸到处是蜘蛛忙于织蛛网的情景。之后拿破轮依此攻破荷兰首都。这位士兵就是根据自然现象蜘蛛织蛛网来预测天气的状况。除此以外，大家还明白哪些自然现象能预测天气情景？今日我们就一齐来学习一篇说明文看云识天气，看一看，如何根据云来推测天气的阴晴雨雪。二、整体感知1、题目是看云识天气，那么云具有什么特点？云与天气是什么关系？请从文中找出一句话加以说明。（姿态万千，变化无常云就像是天气的招牌）2、听课文录音思考：作者看到
26、了哪些云？看云识天气的最基本经验是什么？（用圈点勾画法划出答案，并给以分类。）（课文将云分为两大类，按云的形态可分为睛天云和雨雪天的云，每大类下再各细分为四种，按云的光彩也可分为四种。）3、跳读课文，给课文分段：第一部分（第1段）：指出云就像是天上的招牌，从而说明为什么能够看云识天气。第二部分（第26段）：具体介绍云的形态变化，云上的光彩现象同天气的关系，从而说明怎样看云识天气。第三部分（第7段）：说明看云识天气的意义和局限性。文章第1段先概述不一样形态的云和天气的关系。第2段是3、4、5段的纲：薄云往往是天气晴朗的象征；那些低而厚密的云层，常常是阴雨风雪的预兆，后面三段就是遵循这别朗读，除外
27、段落由其他学生齐读。2、请大家任选一种云，以第一称的方式作自我介绍。介绍要求：（1）充分利用描述云彩的语言材料；（2）让别人明白你将会带来怎样的天气。教师示例：hai！大家好，我叫卷云，我常丝丝缕缕地飘浮着，有时像一片白色的羽毛，有时像一块洁白的绫纱。别看我身子很单薄，可我最轻盈，站得也最高，阳光能够透过我照到地面。我很受欢迎，因为我会给大家带来晴朗的天气。晴天云简表云名云的形态变化高度厚度天气征兆卷云像羽毛、像绫纱，丝丝缕缕地漂浮着很高最薄象征晴朗卷积云像小水面的鳞波，是成群成行的卷云很高很薄无雨雪积云像棉花团，上午出现，傍晚消散约二千米较薄阳光温和高积云像草原上雪白的羊群，扁球状，排列整齐
28、约二千米较薄天晴雨雪冰雹云层变化简表云名变化过程形状位置天气征兆卷层云卷云聚集向前推进像白绸幕蒙住天空高晴转阴高层云卷云越变越厚像毛玻璃遮着太阳低将下雨雪雨层云高层云变得更厚高层云变得更厚更低雨雪连绵积雨云积云迅速构成高在云山积云迅速构成高大云山更低雷雨冰雹云的光彩简表光名产生和分布情景色彩天气征兆晕产生在卷层云上分布在日月周围里红外紫日晕三更雨月晕午时风华产生在高积云边缘部分里紫外红华环由小变大转晴华环由大变小转阴雨虹雨过天晴在太阳对面的云幕上彩色圆弧东虹轰隆西虹雨霞早晚太阳照在对面的云彩云层变红朝霞不出门晚霞行千里四、体验反思1、观看各种图片，请学生看图识云，并指出出现这种云的天气状况。2
29、、学习本文后，有哪些收获？还有哪些问题需要解决？五、布置作业1、熟读课文，品味语言美。2、观察这一大的方面介绍看云能够识天气层次上有何特点明确：根据云的形态来识天气。根据光彩现象推测天气情景。思路清晰，层次井然。第2段和第3、4、5段之间是什么结构明确：总分结构。第2段先总述，第35段分别从象征晴天的云和象征雨雪天的云两方面说，要尽量说的生动形象。北排组同学要求以竞猜的形式学习，一部分同学说出光彩的颜色、分布后，其他同学猜出光彩名、天气征兆。雨雪冰雹天的云(第4、5段)，要求以图表的形式，全班同学共同完成。学习第3段晴天的云(说)提学生读第3段后，媒体显示四幅晴天云图，让学生猜出云的名称。教师
30、示范说其中一种云后，让学生说(必须要说出云的形态和天气的关系)。教师示范说(由学生任选一种)。如说积云：我叫积云，像棉花团似的游荡在两千米左右的高空，成朵成朵的飘着，映着灿烂的阳光，四周散发出金色的光芒。我都在上午出现，午后最多，傍晚时消散。我出现时，不仅仅不会下雨，并且成为天空美丽的风景。能够想象，碧蓝的天空下，我朵朵漂浮着，那是多么美的景致啊!你们喜欢我吗学生说其他三种，师生点评。学习第6段光彩识别天气(竞猜)教师先示范(由学生任选一种)：如我是太阳和月亮周围美丽的七彩光圈，我穿着紫色的外套，红色的内衬衣，可漂亮了。当我出现的时候，太阳和月亮就成了害羞的新娘，披着朦胧的沙衣，十分好看。你们
31、猜猜我是谁我出现时会有什么天气变化学生竞猜，师点评、鼓励。学生说剩下的三种云，其他学生竞猜，教师点评总结。竞猜结束，学生团体轻读，想象四种光彩画面和出现的具体天气。教师媒体显示四种光彩图，让学生识别。学习第4、5段乌云识雨雪冰雹天气的(以表格的形式完成)。讨论探究：列出表格，从云名、变化过程、形状、位置、天气征兆五方面填表。教师先示范：云名变化过程形状位置天气征兆积雨云积云迅速构成高大云山乌云密布天空更低雷雨冰雹组织学生活动，填写表格。检查填表情景，提问后，媒体显示表格：雨雪冰雹云层变化简表云名变化过程形状位置天气征兆卷层云卷云聚集，向前推进像白绸幕蒙住天空高晴转阴高层云卷层云越变越厚像毛玻璃遮着太阳低将下雨雪雨层云高层云变得更厚暗灰色云块密布天空更低雨雪连绵积雨云积云迅速构成高大云山乌云密布天空更低雷雨冰雹四、教学小结五、检查反馈1、谚语的搜集情景：检查后，教师多媒体显示一些谚语供学生们参考。2、检测：师读第1段，学生闭眼听，在头脑中映现出千姿百态的云和天气变化的画面。听后，回答下列问题：说出这一段中总领全文的中心句。说出这段的结构。用具体的词语和句子，描述你见到的云天变化的图景。播放音乐故乡的云(多媒体显示：碧蓝的天空上，朵朵白云飘过，音乐响起)六、深呼吸，放松，下课