1、小学二年级生命.生态.安全上册教案1、我们不怕痛教学目的知识与能力:使学生初步理解痛是神经细胞在起作用。使学生初步理解痛是一种自我保护机能。过程与措施：让学生联系生活实际的疼痛感受学习本课。以活动形式开展。情感态度价值观：使学生学会对的看待生活中遇到的某些疼痛事件。教学重、难点教学重点:让学生科学结识痛感的因素与作用。教学难点:使学生学会对的看待疼痛。教学准备：课件学时安排:2学时教学过程第一学时一、请学生谈自己疼痛的感受。结识痛是常常发生的,并引出一种问题:我们为什么会有痛感?二、活动:议一议、同窗们有疼痛的经历吗?看图描述图中的场景；再联系生活说一说尚有哪些状况会引起疼痛。2、引出问题：我
2、们为什么会有痛感呢？痛感有什么作用呢?3.、理解疼痛是神经细胞在起作用；理解痛是一种自我保护机能。活动一：结识神经细胞的作用。请学生分别扮演“神经细胞”和“我”,“神经细胞”和“我”的对话阐明痛感的因素:人体内有专管疼痛的神经细胞，当它们的神经末梢遇到危险刺激后会迅速将信号传递给大脑，人就会立即产生疼痛感。活动二：理解人体没有疼痛的地方。学生说说自己没有疼痛的时候(剪头发、剪指甲),讨论得出科学结识：人的头发和指甲上没有分布神经末梢，因此不会感觉到痛。第二学时一、进一步理解疼痛的作用。1、师：人的头发和指甲上没有神经细胞，因此不会产生痛感,如果人的身体内任何地方都没有神经细胞该多好啊，那就不会
3、有痛感了，我们也就不会胆怯了。这样可以吗？人要是没有痛感了会怎么样呢？2、学生讨论。二、麻醉术的秘密1、请打过麻药的小朋友说说打麻药时的感觉。、引导讨论揭示:麻醉术是一种比较常用的避痛技术，是用麻醉药注射于组织内产生临时性痛觉消失的措施。三、生命的坚强1、阅读小故事“敬礼娃娃不怕痛”、“关羽刮骨疗伤”，谈感受。2、引导学生感悟:生命有坚强的一面。3、让学生结合自身状况讲述生活中勇敢克服疼痛的故事。四、考考你1、学生做“疼痛,我们怎么面对”的选择题。2、让学生从小树立当疼痛浮现时,一方面应及时采用措施保护和救治，另一方面才是学会克服和忍受。教后反思:六、七岁的孩子在生活中都曾经有过因擦伤、划伤、
4、摔跤、开水烫、打针等引起的痛感。许多学生面对疼痛会忍不住大哭,这是正常现象。在鼓励她们勇敢面对疼痛的同步,我们要引导学生科学结识疼痛的因素,让学生明白，疼痛感是我们人类自我保护的一种机能，消除她们的恐惊的心理。让学生懂得，“痛”常常发生在我们的平常生活中,是一种正常的生命感觉;痛的秘密是神经细胞的作用;痛感是保护我们生命的信号;痛有医术可以避免。、生命的力量一、教学目的知识与能力:1、引导学生打开眼界，理解植物、动物生命的惊人力量。、使学生结识到人类的智慧是一种惊人的力量。过程与措施:1、提前一周布置学生亲手种一粒种子,观测种子的变化。2、让学生联系生活实际学习本课。情感态度价值观协助学生结识
5、幼小的自己也拥有强大的智慧潜能；激发学生努力学习，每天向上的生命意识。二、教学重、难点教学重点:引导学生理解植物、动物生命的惊人力量。教学难点：引导学生结识到人类的智慧力量是最惊人的；协助学生结识幼小的自己也拥有强大的智慧潜能。三、教学准备教师准备：植物生长全过程的课件资料。学生准备:收集有关人类发明发明的故事。四、学时安排:学时五、教学过程第一学时一、观看课件(密封的铁罐子被种子生长的力量冲破的实验）,说说自己的感受。二、 观看一株植物生长的课件资料，理解植物是如何开花成果的。讨论：种子为什么能发芽?引导学生想到生命的力量。三、观看课件:松树在岩石缝里扎根生长；蚂蚁扛起比自己重几百倍的东西；
6、白蚁修筑巢穴。引导学生初步理解植物、动物的生命有着惊人的力量。第二学时一、课件展示人类发明发明的故事、学生讲人类发明发明的故事,思考、感受人类智慧的力量。二、人类智慧力量大（一）比比谁的记性好1、识字。出示认字表,在规定期间里识字量大的学生为胜。2 、背诵古诗。出示古诗，在规定期间里背诵数量多的学生为胜。教师给获胜者发小红花（二）比比谁的手巧1、学生进行手工小制作2、交流、评比3、奖励（三）游戏、收拾书包、传作业本(四)说说你还会做哪些事？说说自己长大了想做什么工作？教学反思:我们常觉得强大的生命总是有着强大的力量，其实弱小的你生命也有强大的力量。本课以植物种子的力量为例阐明生命力量的强大，并
7、以此让学生初步感悟到虽然自己比较幼小,但生命里蕴藏着智慧的力量，那是一种惊人的力量。、我的鸡蛋宝宝一、教学目的知识与能力：1、懂得一只正在孵化的鸡蛋就是一种生命，这个生命很脆弱，需要庇护。2、在护蛋行动中让学生感受到庇护生命需要付出爱和责任。过程与措施:1、在家亲手感受、理解一下鸡蛋的特点。2、观看课件。情感态度价值观:通过护蛋行动，使学生体会生命成长的不易，感悟父母养育自己的艰苦,学会感恩。二、教学重、难点：让学生体会生命的脆弱,体会庇护生命需要付出爱和责任。三、教学准备教师准备:一种生鸡蛋。学生准备:一种学习小组一种生鸡蛋。四、学时安排：2学时五、教学过程第一学时一、结识生命，感受生命的脆
8、弱1、猜谜引入：有个东西圆溜溜,轻轻一磕它就破，摆上餐桌人喜欢，营养价值没得说。2、引导想象：鸡蛋妈妈正在孵化的鸡蛋会浮现什么奇迹？3、引导结识：能孵出小鸡的鸡蛋就是一种生命。、教师引导：鸡蛋妈妈能孵出小鸡，人能想措施孵出小鸡来吗?下面请听一种故事爱迪生孵蛋。5、引导学生结识鸡蛋孵化需要的条件。二、生命小秘密、师:在寒冷的北极生活着一群可爱的动物企鹅,在企鹅家族，小企鹅是爸爸孵化出来的。下面我们就去看看企鹅爸爸是如何孵蛋的。、学生读故事，谈体会。引导体会环境的恶劣和企鹅爸爸孵蛋的艰苦。3、幸福的“我”(1)学生讲自己小时候的故事,根据学生的讲述，引导阅读教材上有关图片的文字。（2)引导学生结识
9、到：小生命的成长需要安全、营养、健康、关爱和庇护等。、体验：学孵蛋学生下蹲分钟做孵蛋动作,感受庇护生命的艰苦。第二学时一、体验活动：护蛋行动第一:活动规则:保护鸡蛋的安全，不被打破，保持鸡蛋的干净。第二:讨论保护鸡蛋的好措施。第三:开始进行护蛋行动。四人小组一种生鸡蛋，进行护蛋一节课的体验,要完毕跑步、扫地、做操等动作，感受护蛋的艰苦。二、活动结束后,以文字或绘画的形式记录活动的过程和感受。三、分享评比：我的护蛋故事引导学生感受庇护生命需要关爱和责任,体会生命成长的不易，感悟父母养育自己的艰苦,学会感恩。教学反思:生命有脆弱的一面,因此生命需要庇护，而庇护生命需要爱和责任。本课以“我的鸡蛋宝宝
10、为切入点，学生在与鸡蛋宝宝的密切接触中初步感受生命的脆弱,初步体会父母养育自己的艰苦，结识到庇护生命需要爱和责任，懂得感恩父母。4、节 日教学目的:知识与能力目的：通过参与本次活动,让学生懂得国内的老式节日有哪些，初步理解春节、端午节的由来、习俗活动、美食等某些有关知识和国内老式节日的研究内容,引导学生环绕国内老式节日这一主题开展实践活动，培养学生运用多种手段(如上网、查阅书刊、询问等)去收集信息的能力和有筹划做事及能与她人合伙交流的能力。过程与措施目的:指引学生通过师生交流、分析、归纳，等活动来初步感受、理解祖国的老式节日及研究的内容与措施，初步设想筹划。情感态度和价值目的:通过参与本次活
11、动，让学生初步感受祖国悠久的老式文化,从而提高对祖国的结识,激发学生活动爱好,发展学生对生活的热情。教学重难点：中国老式文化实质教学过程:一、猜谜导入：走进中国老式节日二、整体感知:请按照农历时间顺序,说出我们本地的老式节日 ,正月初一：春节,正月十五:元宵节，四月份：清明节，七月初七：七夕节，八月十五：中秋节，九月初九:重阳节,冬至腊月初八：腊八节。三、自由交流：讲讲你最爱慕的老式节日,它会让你想到哪些诗词故事。四、合伙探究,进一步研讨第一板块：端午粽飘香1、端午节的由来纪念屈原说;记念伍子胥说；恶月恶日驱避说,吴月民族图腾祭说等等。但千百年来，屈原的爱国精神和动人诗词，已广泛进一步人心，因
12、此，纪念屈原之说，影响最广深,占据主流地位。2、端午节习俗:赛龙舟 吃粽子 插艾第二板块：春节知多少1、理解农历新年的意义与典故它来源于原始社会的“腊祭”。人们通过一年辛勤快动，在岁尾年初之际,用农猎收获来祭祀众神和祖先,以感谢大自然的恩赐,逐渐形成了庆祝岁首的风俗。老式意义上的春节是指从腊月初八的腊祭或腊月二十三的祭灶，始终到正十五,其中以除夕和正月初一为高潮。春节传说之一：熬年守岁;春节传说之二：万年创立历法说；春节传说之三:贴春联和门神。2、理解农历新年老式食物的意义例如：春节,国内诸多地区均有讲究吃年糕。年糕有黄、白两色,象征金银，年糕又称“年年糕”，与“年年高”谐音，寓意着人们的工作
13、和生活一年比一年提高。、结识春节老式习俗活动祭灶、扫尘、春联、年画、年夜饭、守岁、爆竹、拜年4、下面的对联适合哪个行业?大地回春锦绣河山添新貌 万象更新风流人物数今朝学海无涯勤可渡 书山万 志能攀但愿世间人无病 何愁架上药上尘兢兢业业育桃李 勤勤恳恳做园丁远求海内珍藏本 快读人间未见书5、讨论:随着中国与世界的接轨,不少西方节日也随之传到中国,例如圣诞节、愚人节,作为中国人的你，更乐意过什么节日？五、小结节日是我们生活当中的一部分，它已经融入了我们生活当中的各个方面，我们在这个老式文化氛围下生活，种种民俗、节日不知不觉影响着我们的言行举止。节日也是我们中华民族文化的一种重要构成部分。中华民族历
14、经五千年的历史,拥有灿烂辉煌的民族老式文化。今天我们所理解的也仅仅只是其中很小的一部分，就让我们走出课堂,继续去摸索,去发现。你均有哪些措施能协助我们研究理解这些节日呢?到图书馆查找资料，到阅览室浏览有关民族风情的报纸杂志,听长辈们口述有关民俗故事,实地进行考察,从年历上查找,运用网络进行查找有关内容。六、布置作业：以小组为单位,探寻节日来源,收集有关清明、中秋、重阳等节日的传说、故事。教学反思、避免窒息教学目的、能对的选择和使用工具测量时间；会记录单位时间内动物或人的呼吸次数；能提出有关空气与动物生存之间的关系的问题，并选择自己感爱好的问题进行研究；能用登记表格和文字描述等方式简介自己的研究
15、过程和成果；能认真听取她人发言。、有好奇心、爱提问；积极与同窗合伙，乐于交流;具有保护空气质量的意识。3、理解冬眠是动物适应环境的一种方式;懂得生命离不开空气；理解某些在平常生活中保持空气清洁的措施。教学重点能对的选择和使用工具测量时间;会记录单位时间内动物或人的呼吸次数。教学难点能提出有关空气与动物生存之间关系的问题，并选择自己感爱好的问题进行研究;能用登记表格和文字描述等方式简介自己的研究过程和成果；能认真听取她人发言。教学过程一、谜语引趣、出示谜语：看不见摸不着，没有颜色没有味道,每时每刻离不了。2、同窗们还懂得哪些有关空气的谜语，一起说一说。（板书课题）二、问题情境说说尚有哪些动物也会
16、冬眠？提出问题:这些动物在冬眠时还会呼吸吗?学生回答后教师小结：空气里的氧气是动物生存所必需的。三、活动体验、屏住呼吸,你会有什么样的感觉?尝试短时间内停止呼吸带来的痛苦感觉。（引导学生看书上29页插图）、提问:鱼用什么呼吸？如何呼吸?把观测到的状况记录下来。也可以观测自己饲养的小动物的呼吸状况。、测量人的呼吸。数一数，坐着不动时每分钟呼吸多少次，跑完50米后来，丙数一数每分钟呼吸多少次。4、常用窒息因素可分为两种：呼吸系统堵塞；外面供氧局限性引导学生看书上30页插图-安全小卫士）。可以通过书上内容向学生简介、解说应注意的地方。“（)引导学生将图与相应的文字连线。(3）学生报告自己是如何想的。
17、四、总结保护周国空气的质量。运用书中情境启发学生思考:不干净的空气会给人带来什么危害?我们为了呼吸道清鲜的氧气，应当如何保护周边空气的清洁?学生讨论交流回答。五、布置作业：你还懂得哪些动物的呼吸方式,查找有关资料,并试着讲给别人听。教学反思5、独自在家一、教学目的知识与能力：1、使学生能充足结识到独自在家时也许遇到的危险。2、使学生学会冷静、机智、合理地应对入室盗抢等不法犯罪行为。过程与措施：让学生看图并联系生活实际学习本课。情感态度价值观:提高学生保护自我人生安全的能力。二、教学重、难点使学生学会冷静、机智、合理地应对入室盗抢等不发犯罪行为。三、教学准备:课件四、学时安排:学时五、教学过程第
18、一学时一、看图说话二、议一议:、室内小男孩为什么会发出哈哈声?2、室外来了什么人,她准备干什么，小男孩懂得吗?引导学生意识到独自在家的时候也许会存在入室盗抢的危险。三、说一说:1、独自在家的时候也许还会遇到哪些危险呢?、全班报告四、独自在家时,为了避免危险,该如何做呢？1、看课文插图，说说她们在做什么,谁做的对?、同桌议一议:独自在家时一方面应做好那些事情？不能做哪些事情？3、看插图说说:有电话打来或有人敲门时应当怎么办？除了书上的措施？尚有其她措施吗？、当坏人已经入室或准备强行闯入时该怎么办?看图说说,再结合自己说说其她措施。5、教师给与合适的评价。第二学时一、学生分组表演独自在家时遇到陌生
19、人敲门来访的情形,该如何做才对的,教师及时给与肯定。二、现场表演“打110报警电话”,比比谁最会打110报警电话。三、课外调查活动:问问哪些邻居常常在家,特别要记住她们家的电话号码。提示学生要保护隐私,不能在全班或公众场合随便透露邻居的电话号码。教学反思:随着生活节奏的加快，大人忙于上班、外出，孩子独自在家的时间越来越多，这时有的不法分子便乘虚而入，运用多种欺骗手段实行犯罪。强化小朋友独自在家时也许会遇到危险的意识，教育了小朋友学会巧妙地保护自己的人身安全。6.家中如何避震一、教学目的知识与技能:、让学生能充足意识到在家中也许遇到发生地震的危险过程与措施：使学生理解并掌握在家中合理逼震的措施情
20、感态度与价值观:提高学生保护自我人身安全的能力二、教学重、难点让学生学会冷静、合理地规避发生在家中的地震劫难三、教学准备课件及有关图片四、学时划分两学时五、教学过程第一学时教材插图中小床的剧烈摇晃以及床下小孩“啊,地震了！”的呼喊，展示了人在家中忽然发生地震时的场景，随后卡通小熊猫提出：“如果地震发生时，你正好在家，该怎么办？”学生虽然经历了“5.1”汶川地震,但由于当时绝大部分学生在学校，没有独自在家避险的经验，因此可以直接用小熊猫提出的问题引入本课教学。考虑城乡各自的实际状况,教材将学生的家庭住所分为楼房与平房两大类,分别讲述家中避震的常识。根据教学内容,结合学生实际,本部分内容的教学以教
21、师讲述为主。地震发生时，对于家住楼房的学生,“小博士”提出“就近找安全地方躲起来”的逼震措施，以“家住楼房的同窗，注意护住头部，最佳找下面这些地方躲起来”概括出家中规避地震的要领：护住头部和找安全的地方。教材以四福插图呈现了小朋友护头躲在家中可以避震的地方的场景:房间内承重墙墙角、狭小的卫生间、结实的写字台下面、低矮的家具旁。旨在告诉学生,本地震发生时,规避到这些地方的做法是对的的。教学时,教师除讲述外，还可以组织学生开展如下活动:说一说,家中有无结实的写字台和低矮的家具可以规避地震。找一找,教室内哪里是承重墙的墙角。自己的家里哪里是承重墙,应当规避在哪个位置。演一演，如何护头躲在墙角或低矮的
22、家具旁(可以讲台或课桌为例）对于学生的回答、表演,教师要及时予以点评，肯定其合理之处,纠正不对的的做法。第二学时地震发生时,对于家住平房的学生，教材展示了一幅小孩在大人的带领下,护住头从室内往室外开阔处跑的场景图，并配以“家住平房的同窗,如果室外场地开阔,应尽快跑到室外避震”的文字描述。旨在告诉学生,室外场地开阔,是跑出室内避震的前提条件；如果室外并不开阔，还是按照以上措施在室内规避为好。教学中，可以让学生充足说一说:自己家的室外是什么样的，开不开阔;如果要从室内跑出去，应当注意什么（护住头)教师还应当补充解说:跑到室外，不要接近楼房、围墙、树木、电线杆、悬挂的广告牌和任何也许倒塌的高大建筑物
23、第一次震动后,随时有也许再次震动,因此，在正式解除警报之前,应留在原地。接下来的内容,教材用四幅插图,借“银杏娃娃”之口，从背面告诉学生“可不能像下面那样做！”即躲在室内窗户旁、跑进厨房、阳台等地、呆在床上、盲目跳楼。教学时，可以采用如下方式:让学生采用同桌互议、全班讨论等方式，逐图说一说为什么不能靠在窗户旁边、不能跑进厨房等地、不能待在床上、不能盲目跳楼。以案例解说的方式,让学生明白以上做法的危险之处。一旦感觉发生了地震，一方面要保持头脑冷静,切忌盲目跑向阳台准备跳楼,由于阳台是悬空建筑，最不稳定,极有也许最先坍塌；而跳楼也是极不明智的，这样容易摔成骨折甚至死亡;同步,要注意远离门窗,由于
24、这些部位往往由于墙体有缺口,承压能力相对减小,坍塌的也许性较大。厨房最佳不要去，由于厨房有煤气管道等,容易发生意外！待在床上时，周边没有支撑物,不能协助承重,容易被天花板、吊灯等垮塌物砸伤甚至死亡。教师对于学生的回答要及时予以点评,肯定其合理之处,并要再次强调：躲在房间内承重墙墙角、狭小的卫生间、结实在写字台下、低矮的家具旁等地方才是家中避震的对的做法。安全小行动找一找地震时家中不能规避和能规避的地方教学中讨论到家中能避震的地方时，要向学生明确指出：除房间内承重墙角、狭小的卫生间,结实的写字台下面、低矮的家具旁外，其他的地方都不适于家中避震,可以将此项调查作为课后作业布置给学生；鉴于学生年龄小
25、可以采用画画的方式，让学生将家中能规避和不能规避地震的地方用简图画出来。有关“家庭防震包”。教师可以现场调查家中已经准备了防震包的同窗,让其说一说里面准备了哪些物品，各自的用处是什么;及时肯定、表扬这部分同窗,并号召其她同窗向这部分同窗学习，以激发学生回家与家长商量并动手准备“家庭防震包”的积极性，充足发挥学校教育的力量,强化学生与家长家中避震的意识。教后反思：地震发生时,时间短暂,逃生刻不容缓。要在这短暂的时间里来顾及别人,或是让别人来照顾你,这都是不也许的。因此，小学生应当尽量学会自护。“5.”汶川地震,使身处学校特别是教室内的学生对于地震发生、如何避震有了切身的经历;一年多来，各级各类
26、学校不断加强“地震发生时如何避震”的应急演习，师生的避震意识得以加强,避震能力不断提高。通过本课的教学，盼望强化学生与家长在家中的避震意识,掌握科学合理的家中避震常识,提高家中避震的能力。、小心“电老虎”一、教学目的知识与技能：让学生懂得电有危险，不对的用电会导致人员伤害和死亡。过程与措施：让学生懂得安全用电应注意的事项。情感态度与价值观：让学生学会辨别平常生活中潜在的用电危险。二、教学重、难点安全用电应当注意哪些事项。三、教学准备接线板、带插头的电线、塑料袋、清水。四、学时划分两学时五、教学过程第一学时引导学生观测图片并思考：妈妈为什么说小朋友不可以玩插座？在倾听学生意见的基本上，总结出电虽
27、然用处很大,但如果不对的使用,它有时也会像凶猛的老虎同样伤害我们。指引学生仔细阅读课文,引导学生回忆从水龙头里流出来的情形,想象电也在静静地流着,进而解释水流有大小之分，电流也有强弱之分，如果有强的电流直接流过人体,就会使人受伤甚至死亡。本学时以“小心电老虎”为主题，用六幅插图并配以文字解说的方式呈现出来。教学时要引导学生认真观测每幅插图，弄清图意,辨别图中小朋友做法的正误。观测图一说一说:图中小男孩在干什么，会产生什么后果?问一问:哪些学生横曾经想过这样做？讲一讲:教师可以讲述教学活动资料提供的2号案例，让学生明确这样做的严重后果。引导学生观测电线插头上、接线板里的金属片，指出这些金属片可以
28、让电流通过，如果直接用手去接触带电的金属片,电流就会流过人体，使人受伤甚至死亡。因此，生活中我们才用塑料、橡胶等物体将金属片裹（或隐蔽）起来,不让人体直接接触它们,以免触电。说一说:你想对图中的小朋友说什么？观测图二说一说：图中的小女孩在路上遇到什么?她是怎么做的?讲一讲：教师可以讲述教学活动资料中提供的1、4、5号案例或其她类似故事，让学生明确这样做的严重后果。议一议:如果你遇到类似状况会怎么做?观测图三说一说:图中小男孩在干什么，也许会产生什么后果？问一问:你看到过家里有人这样做过吗?说一说：回家给大人说一说,更换灯泡时,先要关掉电源，避免触电。观测图四(这是学生家庭中也许存在的用电安全隐
29、患)说一说：图中小男孩在干什么，她这样做对吗?问一问：你看到过家里或者其她地方有人这样做过吗？试一试:由于学生年龄小,对于用电负荷难于理解,教师可以演示用塑料袋装水直至涨破的实验，让学生形象地理解负荷用电的危害。讲一讲：插座的负载能力是有规定的,几件电器共用一种插座时，加起来的功率不得超过插座的负载能力。否则,不仅烧坏插座和插头,还也许酿成火灾。说一说:观测家里有无几件电器共用一种插座的状况,与大人说一说这样做会有什么危险?观测图五说一说,图中小女孩在干什么？也许会产生什么后果？问一问:你看到过家里或其她地方有人这样做过吗?讲一讲：告诉学生水也可以直接让电流通过,因此用湿手（或手握湿的物体)去
30、接触电器，也容易发生危险。说一说:你想对曾经这样做过的人说什么？观测图六说一说：图中小男孩在干什么?她做得对不对?问一问:哪些同窗家里使用了电热毯?回忆一下，家里电热毯没有使用时,插头从插座上取下来了吗?议一议:同桌交流一下，如果家里的电热毯没有使用时，插头没有从插座上取下来,你准备怎么给家里的大人讲?第二学时在图中找一找，“电老虎”藏在哪里?把它画出来。不少家庭出于多种因素,将洗衣机放置在卫生间里,毋庸置疑，卫生间的环境常常是十分潮湿的，更何况洗衣机自身是在潮湿条件下工作的,一旦洗衣机内部电器件或接线受损或被水侵湿,洗衣机的绝缘材料就会受到破坏，从而导致漏电，使人体在毫无防备的状况下发生触电
31、事故。因此，洗衣机不适宜放置在卫生间等潮湿的环境中。考虑到学生的年龄的实际，只要让学生懂得卫生间里水多,把洗衣机放在里面容易发生触电事故就可以了。教学中可以让学生先充足刊登自己的意见，然后在图中把洗衣机标出来即可。教师在此基本上可补充解说教学活动资料中提供的案例，让学生明确这样做的严重后果。指引学生阅读“安全用电儿歌”。对于学生来说,儿歌朗朗上口，易于记忆,教学中可以让学生多朗读几遍，如有学生能记住并背诵,应当予以鼓励、表扬。画一幅“防触电安全图”。教材中呈现的变压器、电闸盒、高压线、配电房等都是极具危险的供电设备,学生特别是农村的学生在路途中玩耍时，也许就会遇上以上危险的设备。教材通过“星级
32、危险指数”,旨在再次强化学生安全用电的意识，教学中可以让学生说一说哪些地方有这些供电设备，遇到它们时应当怎么办?然后结合本课所学内容,分室内、室外让学生画一画家或学校附近不同用电的地方的危险指数。对于学生画的与否规范、完整，教师不必作过多规定,只要学生能意识到用电时潜藏着危险,懂得要注意安全用电,避免伤害事故的发生就行了。教后反思:低年级学生年龄虽小,对于电却不陌生,懂得我们的生活离不开电。但对于用电过程中存在哪些危险，如何安全地使用电,她们还比较模糊。学生由于好奇心驱使，往往想懂得电线插板的神秘之处，想尝试用手指或其她金属物品去捅物品的插孔;在广大农村地区,学生因断落的电线，高压线而触电神王
33、的事故时有发生。加强安全用电的教育是一种十分重要的命题。本科借用小朋友熟知的凶猛动物老虎，来形象比方电的危险,旨在提高学生对用电过程中潜在危险的结识。在此基本上，让学生理解安全用电的常识并运用于平常生活中,提高自我保护人身安全的能力。9、室内卫生有讲究一、教学目的知识与能力:让学生初步结识到室内也许隐藏着危害我们健康的“杀手”。过程与措施:让学生结识某些常用的保持室内卫生的措施,并逐渐养成良好的室内卫生习惯。情感态度与价值观：让学生结识到室内也许隐藏着危害我们健康的“杀手”，并能在行动上养成良好的卫生习惯。二、教学重、难点让学生结识到室内也许隐藏着危害我们健康的“杀手”，并能在行动上养成良好的
34、卫生习惯。三、教学准备房间布置图四、学时建议2学时。五、教学过程第一学时教材以图画的形式呈现。左侧图中一种小朋友在看电视，电视节目中讲到“要讲究室内卫生”,由此引起了学生的思考:“家里打扫得干干净净，尚有什么需要讲究的呢?”右侧是一幅“妈妈正在拖地”的图,阐明家里很干净。这就引起了对室内卫生的进一步关注。教材的核心指向是:打扫得干干净净,尚有什么需要讲究的呢教学中可以以某个学生或者教师自己看电视看到电视节目中说要“讲究室内卫生”为例，从而引起讨论:如何才算是讲究卫生？也可以进一步讨论或追问:妈妈把家里打扫得很干净,就是讲究室内卫生了吗?尚有无需要讲究的呢？健康小博士“健康小博士”以房间构造图的
35、形式简介藏在室内的隐形杀手。对房间中不同部位做了不同的简介:“角落里堆积灰尘,细菌容易繁殖”、“室内空气里,有多种看不见的病菌”、“蚊蝇喜欢厕所等潮湿的地方”等。并在图后以文字的形式阐明这些对我们人体健康的危害。教材的核心指向是室内常用的影响我们健康的因素，同步,也为如何讲究室内卫生做了一种铺垫。在教学中要注意联系学生的生活实际，课前最佳理解一下,学生与否有过在家里浮现过敏或者其她由于室内卫生因素导致身体不适的现象。教学中也可以问学生；有无在家里常常浮现莫名其妙的身体痒、过敏等现象?教师也可以简介自己的某些经历。随后，简介课文最后呈现的文字内容,明确什么是“室内杀手”。然后，让学生观测房间构造
36、图，并采用讨论的形式找出藏在我们室内的健康杀手“哪些地方细菌容易繁殖”、“哪些地方蚊蝇等昆虫喜欢”。在教学中合适的时候可以以事例的形式简介家中也许存在的有毒的化学物质。第二学时根据第二部分中室内卫生需要讲究的方面，教材简介了某些常用的、学生能做到的讲究室内卫生的措施。针对 “蚊蝇喜欢厕所等潮湿的地方”，教材简介了保持室内清洁的措施，并以儿歌的形式加以强化，以促使学生乐意做到清洁并乐意保持清洁；针对“角落里堆积灰尘,细菌容易繁殖”，教材简介了收拾房间的措施；针对“室内空气里,有多种看不见的病菌”,教材简介了两种清洁措施：开窗通风和栽种绿色植物。这些措施通过一定的强化是可以养成习惯的。教学中要注意
37、结合学生的生活实际，并开展讨论。每一种措施都要与家里、学校的规定相结合。可以让学生谈谈为什么有这些规定，也可以让学生说说字是如何做的,以促使学生具有良好的卫生习惯意识并乐意养成良好的卫生习惯。健康小贴士教材这部分内容是对第三部分“在室内放某些可以杀菌、吸取有毒物质的植物”的补充和拓展。重要简介了某些常用的合适在室内栽种的植物。这些植物具有一定的净化空气的作用。教材简介的植物分为两类:一类是可以净化空气的植物，如芦荟、龟背竹、吊兰；另一类是能杀菌的植物,如紫薇、茉莉、玫瑰。目的是使学生结识这些植物，并懂得这些植物可以种植在室内。需要注意的是,有些植物并不合适种植在室内,由于这些植物为分泌某种有害
38、物质，会影响人的健康。这部分的教学以教师简介为主,在简介过程中，也可以让学生简介自己懂得的某些有关知识。教后反思二年级学生正处在卫生习惯的逐渐养成期,养成良好的卫生习惯会受益毕生。室内卫生属于我们的生活环境卫生，对环境卫生，人们常常觉得自己的视觉感官来辨别与否达到了卫生规定,容易忽视看不见的卫生危害。本课简介了“隐藏在室内的健康杀手”和保持、讲究室内卫生的某些措施。通过教学,使学生意识到室内卫生是有讲究的,并让学生逐渐养成良好的卫生习惯。10、我和爸爸妈妈有商定一、教学目的知识与能力：引导学生懂得与爸爸妈妈发生矛盾是正常的现象。过程与措施：引导学生理解父母的苦心,感受换位思考并学会运用基本的沟
39、通措施。情感态度与价值观：引导学生感受换位思考，学会与父母签订快乐商定。二、教学重、难点引导学生感受换位思考,学会与父母签订快乐商定。三、教学准备1、课前调查学生与爸爸妈妈浮现矛盾的状况有哪些。2、有条件的可以获得某些家长的支持,事先录音，录下爸爸妈妈想对孩子说的话。四、学时建议2学时。五、教学过程第一学时热身活动跑得了,跑不了活动程序：所有学生围成一种圆圈,左手摊开，右手伸出食指放在右边学生左手的虎口处。之后圆圈开始转动，教师喊:1、3、1、2、3随机地喊出4时，所有学生必须抓住其左边学生的食指,而其自己的右手食指也不能被抓到。没有喊到4就松手的学生或任务失败的学生要表演节目。主题活动心灵聚
40、焦漫画呈现了小飞和妈妈的烦恼,教师要引导孩子互相讲讲：你在生活中碰见过这样的状况吗?当时的感受是什么?你是怎么解决的?让学生懂得，与父母发生矛盾是正常的现象。心灵视窗学生用颜色将与爸爸妈妈闹矛盾的感受体现出来。让学生说说自己的感受,再换位体会一下父母的感受。心灵氧吧、让学生理解与父母沟通的小窍门有哪些,并总结自己的好措施。2、当遇到和爸爸妈妈意见不一致的时候，教师进一步提供学生与父母的沟通措施,协助她们打开思路，也可将课前调查到的状况让学生进行讨论。接纳爸爸妈妈意见中合理的部分,对有分歧的地方多商量。尝试告诉爸爸妈妈你反对的理由,态度要谦虚、诚恳。告诉爸爸妈妈你但愿获得她们的信任,并会用行动证
41、明。提供家长给孩子的一封信,听听爸爸妈妈想对孩子说的话。心海起航1、对教材提供的状况进行分析：当时你的想法、父母的想法。引导学生尝试站在父母的角度去分析自己的想法，换位理解。2、运用“亲子合同”的措施实际演习,找到自己与父母沟通的好措施，学会恰本地提出自己的规定。第二学时如何化解与父母的冲突1、分析究竟谁对谁错如果真是父母的问题，就应当诚恳地跟她们解释清晰。子女可以拥有自己独立的观点,但千万不要怨恨父母对自己的不理解。如果是自己犯了错,就乖乖地认错。、容许父母出错误正如子女在学校会遇到不快乐的事情同样,父母也会遇到不顺心的事，也会由于疲劳过度而心情烦躁。如此说来,规定父母永远说有道理的话、做有
42、道理的事就不太现实了。3、理解父母、尊重父母父母常有这样的一种心理:孩子慢慢长大了，最后却要挣脱自己的保护，心里布满了不舍和担忧。做子女的往往不理解这一点，因而就容易产生矛盾。在这种状况下,子女用坦诚去换取父母的理解与信任是最明智的。如果一开始便抱着“父母肯定不理解自己”的态度,虽然再据理力求,也只会是徒劳的。4、以行动赢得父母的信任更多时候，子女需要用行动,而不是口舌向父母证明自己的成熟。想给父母信任自己的理由,不妨从平常生活中的小事做起。例如,在家里积极分担某些家务,做得又快又好;尽量照顾好自己的饮食起居，减轻父母的承当。只有用行动证明自己是一种有责任心的孩子,有独立能力的孩子，才会赢得父
43、母的信任。教后反思：本课旨在通过“亲子合同”的形式对学生进行家庭民主教育,这一形式体现了现代家庭中家长角色的转变,更有助于学生自我约束意识和自我管理能力的提高。本课通过新颖的情景来引导学生思考自己与父母的关系,培养学生理解父母、积极与父母沟通、对话的意识、措施和能力。11、少一点马虎 多一点收获一、教学目的知识与能力:让学生结识马虎、粗心给学习和生活带来的不良影响。过程与措施:图文结合学习课文。情感态度与价值观：使学生初步掌握克服马虎、粗心的措施,增强克服马虎、粗心的愿望,树立克服马虎、粗心的信心。二、教学重点、难点增强克服马虎、粗心的愿望。三、教学准备收集学生在学习过程中所犯的马虎、粗心的事
44、例或作业实例。四、教学时间:一学时。五、教学过程：心理聚焦阅读“小马虎”的故事,协助学生结识马虎、粗心在学生和生活中的集体体现。体会马虎、粗心对学习和生活带来的危害。教师要指引学生认真阅读“小马虎的故事”,并对“你有什么感受,你想说什么?”进行思考和交流,让学生从“小马虎”身上初步体会马虎、粗心给自己的学习和生活带来的不良影响。心灵视窗通过对“丁丁”和“冬冬”两人绘画成果的讨论，让学生懂得马虎、粗心会给自己带来不好的影响，多点细心,就会多几分收获,从而进一步产生克服马虎、粗心的愿望。教师根据班级的实际状况,展示学生的作业、试卷中的马虎现象,也可以让学生演小品，展示平时学习、生活中的马虎现象。教
45、师还可以让学生设想,若干年后,当你成为服装设计师、飞机制造者,如果马虎、粗心。习惯成自然，会导致如何严重的后果。心灵氧吧协助学生初步掌握克服马虎、粗心的措施。教师要根据教材指引学生认真阅读,学习克服马虎、粗心的措施。对“你尚有什么措施”这个问题，教师要鼓励学生交流自己克服马虎粗心的好措施。在学生发言的基本上，教师要归纳总结出合理有效的措施，特别要强调“持之以恒”的重要性,使主题升华。心海启航本环节重在引导学生运用所学措施变化马虎、粗心的行为。1、学生是成长中的人,面对马虎的习惯，内心缺少足够的力量和措施去变化，教师需要给学生鼓励。在学生获得一点成绩的时候要及时地予以肯定,让学生逐渐建立起克服马
46、虎、粗心毛病的信心。同步，教师还要把精力放到问题的解决上而不是无休止的抱怨和指责上。、营造宽松的心理氛围,使学生更能真实、自然地说出自己在学习中所犯的错误。、注意引导学生结识到,克服马虎应当从每一件小事做起,并能持之以恒。教学反思:12、看谁记得快又牢一、教学目的知识与能力:通过记忆游戏，让学生感受记忆的乐趣。过程与措施：图文结合学习课文。情感态度与价值观：协助学生掌握某些简朴有效的记忆措施。二、教学重点、难点掌握某些记忆措施。三、教学准备制作一幅“妈妈的购物清单”挂图四、教学时间：一学时。五、教学过程:心里聚焦听“玩具比赛”的故事，让学生感受记忆的乐趣与重要性，激发学生记忆的爱好。教师根据故事内容设计了图形选择和判断题,采用了听故事,回答问题的方式，规定学生再现故事内容,完毕书中的问题。教师可以采用“比一比,赛一赛”的方式，看谁做得又快又好。心灵视窗通过记忆活动游戏,引导学生发现如何才干记得有快又准。教师可以采用“说一说，比一比”的方式，引导学生发现记忆方式不同，记忆的效果就不同样,从中发现记得有快又准的措施。心灵氧吧通过简介与交流记忆措施,协助学生掌握某些简朴有效的记忆措施，提高记忆能力。教学中一方面要引导学生理解这些记忆措施，才干逐渐掌握它们。另一方面,要引导学生回忆、总结自己所采用的好的记忆措
免费区 
