小学科学四年级上册1热气球上升的秘密.docx

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资源描述

1、青岛版小学科学四年级上册 13、热气球上升的秘密精品教案教材分析:本课是在学生认识了空气存在的基础上, 进一步拓宽有关空气的知识。当学生看到五彩缤纷的热气球在空中飞舞的时候, 定会产生浓厚的兴趣,随即会在脑子里冒出一个个小问号: “ 气球里装的是什么?为什么会在空中飞来飞去?” “我能不能让气球也升上天空呢?”因此通过本课的教学, 指导学生通过观察提出问题实验论证 解决问题的途径, 很好地落实本节的教学知识点, 认识到空气受热以后体积膨胀、重量减轻、 会上升的性质,同时了解热空气在生活中的应用,同时培养了学生探究能力和创新能力, 以及解决实际问题的能力。通过了解孔明灯的由来,对学生进行热爱祖国

2、热爱科学的情感教育。教学目标:1、知道科学探究要从提出问题开始,能将自己的研究结果与已有的科学结论进行比较; 能提出进行探究活动的大致思路; 能用简单的器材进行实验并记录;会查阅书刊及其他信息源。2、积极查阅资料,关心新科技、新发明对生活等问题的重大影响;意识到要用学到的科学知识改善生活。3、指导学生认识空气受热后体积膨胀,热空气比同体积的冷空气轻,会上升的性质。教学重点:设计方案进行热空气实验,研究热空气的性质。教学难点:知道热空气比同体积的冷空气轻,会上升的道理。教学用具准备:大塑料袋(薄)、支架、火柴、酒精棉球、蒸发皿、镊子、试管夹、玻璃片、纸蛇、热气球图片、喷火装置图、孔明灯图片及资

3、料、走马灯图片及内部图片等资料。教学过程:一、提出问题:同学们,今天老师给大家带来了一份小小礼物, (出示美丽的热气球图片)上面有什么,你们认识吗?(热气球)看到这些五彩斑斓的热气球,你有什么感兴趣的问题要问吗?(生提问)你们都是爱动脑筋的好学生, 提出了这么多有关热气球的问题, 这节课我们就一起来探究有关热气球的知识,先来研究热气球为什么会升起来。(引出课题并板书: 13、热气球上升的秘密)【这样设计是从学生熟悉的生活事物入手,引起学生的学习兴趣,引导学生去发现问题,提出问题,为下一步的科学探究指明方向。 】二、猜想与假设:师:你们认为热气球为什么会升起来?在小组内先说说自己的想法。(学生小

4、组交流,交换意见和想法)师:哪个小组先来说一说你们的猜想?(生汇报)【要激发学生的大胆猜想, 从而产生探究的欲望。 所以本环节注意培养学生提出问题、大胆猜想预测的能力。 】 三、制定计划与方案:师:猜测很重要,但是科学研究不能光靠猜想的,要通过实验来验证,你们能否根据老师在桌面上准备的材料, 选择合适的做个热气球来证明自己的猜想是对的呢?(生按组讨论,制定实验方案,并汇报交流。)【这一环节是让学生根据自己的猜想预测独立设计实验研究问题,最后让学生自己得出结论以便验证自己的猜想。 这就充分体现了学生进行科学探究的自主性, 同时也培养了学生发现问题、 解决问题的能力。】四、实施探究活动:师:太棒了

5、你们的想法都很有价值,也很有创意,老师为你们感到骄傲,在实验之前,你有什么话要提醒你的小伙伴的吗?(生互相说实验注意事项:要安全用火。)师补充:实验时候自己要注意安全,还要注意保护实验器材。熄灭火时千万不要用嘴吹,要用玻璃片盖灭。下面就以小组为单位,按照你们的实验方案开始验证吧。(学生分组进行实验,师巡视指导。 )【这一环节是要求学生根据自己选择研究的材料, 自己确定好的研究方法去进行探究实验,这里要充分体现小组之间的合作研究意识,还要让学生不要局限于教科书上的实验,广开思路,设计出更科学的实验方法来, 从而培养学生的创造性思维, 所以我在设计时给学生提供了足够的时间和空间, 让学生们有更大

6、的自主权和更有效的合作。在这过程中学生始终是学习的主人,在老师的指导下, 亲自动手,观察实验,体验科学学习的乐趣,享受成功的喜悦,逐步形成了科学学习的方法,养成了科学探究的习惯。 】五、展示与交流:1、师:老师先为你们每个小组实验的成功表示祝贺!哪个小组先来说说实验中你看到了什么现象?想到了什么?(塑料袋先鼓起来了, 后来慢慢的升起来了。 想到了袋子升起来跟热气有关,进一步验证了自己的猜想。 )师随机讲解热气其实就是被加热的空气, 也就是热空气。 袋子鼓起来说明热空气体积膨胀,袋子升起来说明热空气会上升。师:热空气为什么能上升呢?(引导学生通过分析知道是因为空气受热后体积膨胀, 比同体积的冷空

7、气轻,所以才上升的。 )(板书:空气受热热空气体积膨胀变轻 上升)【这一小节是要学生在实验的基础上, 引导他们对实验中的现象进行逐步的分析总结, 最终得出结论, 此处对学生的结论不要求非常严密,只要能用自己的语言表达出来就可以, 因此可以让学生充分展示自己的实验结果,畅所欲言,没有顾虑。进一步体现了学生的自主性。】2、师:同学们表现的太棒了,那你们能不能利用我们刚学的知识让这个纸蛇转起来呢?看哪个小组行动的最快。(学生做实验, 最快完成的就举手。汇报自己的想法和根据,再次验证了热空气会上升的道理。 )【再次让学生动手实践来验证自己总结的知识, 通过有趣的纸蛇实验,既巩固了新知识,又提高了学习的

8、趣味性。 】3、师:现在谁能解开热气球上升的秘密了?【目的是为了回应开头, 让学生用自己得到的知识解决自己提出的问题,做到学以致用,体会成功的喜悦。 】4、师:你知道在生活中有哪些利用热空气原理的示例呢?(根据学生回答随机出示有关图片。 )【这样设计是让学生认识到热空气在生活中有广泛的应用, 从而培养学生运用所学知识解决生活中实际问题的能力。 】5、师:其实早在古代我国人民就利用热空气会上升发明了孔明灯,(出示图片和资料卡)看完这些话,你有什么感想?【这一设计意在让学生了解中国是世界上最早发明热气球的国家,知道孔明灯的由来, 从而使学生认识到我国古代劳动人民的聪明才智,培养学生热爱祖国、热爱科学的思想情感。】六、拓展与创新:师:利用热空气原理我们还可以做出很多好看好玩的东西呢,(出示走马灯图片和内部结构图) ,你们知道其中的奥秘吗?(简单解释转的道理)你回家后能不能利用这节课所学的知识也做个有趣的热空气玩具呢?下节课我们一起来交流玩一玩吧。【布置学生制作一个有趣的热空气玩具,旨在让学生把学到的热空气会上升的知识运用到实践中去, 提高他们学科学、用科学的能力。做玩具、玩玩具是学生最感兴趣的事,学生能在玩中会进一步巩固所学知识,更会体验到学习科学的乐趣,所以叫他们把研究科学的兴趣延伸到课后。】

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