《人教版初三化学下册猜想假设类实验复习.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版初三化学下册猜想假设类实验复习.docx（7页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、科学探究题复习黄连九义校叶卫林一、学习目标1、通过练习体会提出合理的猜想和假设的思路并学着提出猜想和假设。2、通过练习体会完成实验设计及实验评价的思路并学着设计实验和进行评价。3、认识科学探究的意义和基本过程，能提出问题，进行初步的探究活动。4、能主动与他人进行交流和讨论，清楚地表达自己的观点，形成良好的科学探究能力。5、发展善于合作、勒于思考、严谨求实、勇于创新和实践的科学精神。二、学习重难点进入题目所创设的情境提出合理的假设，设计出科学可行的实验方案。三、教学课时：一课时四、教学方法：解析法、讲练结合、类比归纳五、教学准备：多媒体课件六、学习过程（一）、导入1、2016年中考考试标准明确列
2、出了科学探究和实验能力的考查内容和考查要求。从历年中考化学实验探究题考试情况从整体上来看，题目比较新颖，考查分值占有很大的份量，课本上的小实验、小活动采用率特别的高， 大多数是用来进行对比或类比，从而体现出不同的探究思想（如模拟实验、研究方法、所用原理）等。实验基本操作题可以直接根据问题回答，谈不上形式，而探究题虽然内容比较灵活， 但形式上有固定的规律， 都是根据探究的几个要素来设计问题的：提出问题猜想与假设设计与实验结论评价与反思。2、科学探究的一般步骤：提出问题猜想与假设制定计划进行实验收集证据解释与结论反思与评价表达与交流3、实验探究题分类（ 1）、提出问题、猜想假设类（ 2）、设计实验
3、及验证类（ 3）、收集证据、解释与结论类（ 4）、结果分析、反思与评价类（ 5）、综合性探究类例 1、甲、乙两同学为了探究实验室中久置的氢氧化钠固体是否变质，进行了如下实验。请与他们一起完成探究活动。【提出问题】氢氧化钠固体是否变质。【实验探究】甲、乙两同学分别设计了不同的方案并加以实验。甲同学的方案及实验：乙同学的方案及实验：实验步骤取少量白色固体于试管中，加水进行振荡至全部溶解向溶液中加入适量氯化钡溶液实验步骤实验现象与结论取少量白色固体于试管中， 加水振荡无色溶液至全部溶解用 pH试纸测溶液的 pH值溶液的 pH7，说明氢氧化钠固体没有变质实验现象与结论无色溶液现象 A，说明氢氧化钠固体
4、已变质（ 1 ） 乙 同 学 认 为 甲 同 学 的 结 论 不 科 学 ， 其 理 由 是；（ 2 ） 乙 同 学 的 实 验 中 ， 观 察 到 的 现 象 A 应 为，该反应的化学方程式为，氢 氧 化 钠 固 体 变 质 的 原 因 是 （ 用 化 学 方 程 式 表 示 ）；【拓展应用】（ 3）氢氧化钠固体应当密封保存；（ 4）若要除去上述变质的氢氧化钠溶液中的杂质，应加入适量的 _（填化学式）溶液而除去。考点：药品是否变质的探究；化学实验方案设计与评价分析：根据所学知识可以知道，若氢氧化钠变质则会生成碳酸钠， 也就是说我们可以根据判断是不是含有碳 酸钠来检验氢氧化钠是否变质，所以本题
5、名义上是验证氢氧化钠是否变质，实际上就是碳酸盐的检验，故可以根据这方面的知识来解答该题答案：（ 1）碳酸钠溶液也显碱性（碳酸钠溶液的pH 7）（ 2 ） 有 白 色 沉 淀 产 生 ， Na2CO3+BaCl 2=BaCO3 +2NaCl CO2+2NaOH=NaCO3+H2 O。（ 4） Ca（ OH） 2 拓展练习 1 、端午节后，小丽带着快乐的心情返回学校。当她来到实验室时，意外地发现实验桌上有瓶敞口放置已久的NaOH溶液，由此，激发了她的探究欲望。【提出问题】这瓶NaOH溶液一定变质了，其变质程度如何呢？【提出猜想】小丽的猜想： NaOH溶液部分变质你的新猜想： _.【实验探究】小丽设
6、计如下实验来验证自己的猜想，请根据表中内容填写小丽实验时的现象实验步骤现象结论取少量 NaOH溶液样品于试管中，先滴加足量NaOH 溶液部分变质的 CaCl2 溶液，然后再滴加酚酞试液。假设你的猜想正确， 并按小丽的实验方案进行实验，则你观察到的实验现象是：。【实验反思】下列物质 BaCl2 溶液、 Ca(NO3)2 溶液、 Ca(OH) 2 溶液、Ba(OH)2溶液，不能替代小丽实验中CaCl2 溶液的是 _( 填序号 )小丽除了用酚酞等指示剂外，还可以用_替代。（学生分组讨论并汇报讨论结果， 教师对讨论结果进行分析评价， 然后教师和学生一起进行分析得出答案）【拓展应用】保存NaOH溶液的方
7、法是 _。考点：药品是否变质的探究；碱的化学性质；碳酸钠、碳酸氢钠与碳酸钙；书写化学方程式、文字表达式、电离方程式分析：【提出问题】氢氧化钠因吸收空气中二氧化碳而变质，根据变质的反应写出反应的化学方程式；【提出猜想】根据氢氧化钠变质过程中可能出现的要么全部变质要么部分变质的事实，对变质结果进行猜想；【实验探究】利用变质生成的碳酸钠能与氯化钙反应形成白色沉淀， 首先向待检验的溶液样品中滴入足量氯化钙溶液检验并除去碳酸钠，然后利用氢氧化钠能使酚酞变红的性质，再向反应后溶液中滴加酚酞试液， 观察溶液颜色， 以确定溶液的组成，从而判断氢氧化钠变质情况；【实验反思】 （ 1）在检验并除去碳酸钠时，不应使
8、用呈碱性的溶液或反应后能生成碱性物质的试剂， 避免对后面滴入酚酞进行氢氧化钠的检验；（ 2）利用氢氧化钠还可以与硫酸铜溶液或氯化铁溶液产生特殊的沉淀，或是与铵盐的溶液放出氨气等，利用这些变化规律对氢氧化钠进行检验；【拓展应用】保存氢氧化钠时应防止氢氧化钠的变质氢氧化钠接触空气中的二氧化碳，据此判断保存方法答案：【提出猜想】自己的猜想为NaOH溶液全部变质；，即避免【实验探究】现象：产生白色沉淀，酚酞试液变红观察到的实验现象：产生白色沉淀，酚酞试液不变色【实验反思】 （ 1）；（ 2）可用硫酸铜溶液或氯化铁或铵盐代替酚酞。【拓展应用】密封保存。小结：解题时注意的问题：1、提出的猜想要合理 , 有利于方案的设计；合乎题意 , 不能信口开河； 2 设计的实验方案要紧扣提出的猜想。设计方案要简单易行。 3、结论一定是对假设的判定，反思评价一般是对实验方案、实验操作、结论等方面的反思，是探究题中最难的地方。解题思路：认真读题：划出关键的语句，审清题意, 明确要求找出题目中与教材相联系的知识点灵活应用基础知识解决探究题中的问题。