幼小衔接活动方案共18篇.docx

1、幼小衔接活动方案（共18篇） 第1篇：幼小衔接活动方案蓝精灵幼儿园幼小衔接活动方案一、指导思想以36岁儿童学_与发展指南为目标，促进幼儿在入学前具有良好的心理准备，养成良好的学_惯，减缓两学段的坡度，使幼儿园与小学形成无间隙衔接，促进幼儿和谐发展。二、活动目标1、通过活动，使大班教师了解小学阶段学生的行为_惯、心理特点和小学的目标、要求、方法、风格等，从而能有意识的使自己的教学方法和管理风格接近小学阶段，为幼儿尽快适应新学段的学_生活打好基础。2、通过活动，使幼儿顺利过渡，从生活、活动、学_、心理等方面较好地适应新的学_环境。3、通过活动，使家长能够及时了解和掌握自己的孩子在幼小衔接方面所存在

2、的问题，准确把握自己的孩子当前的发展水平和状况，并对其进行专门的和训练，使家园能更进一步的配合，相互理解和支持，使每一个孩子都能顺利的从幼儿园过渡到小学的学_与生活。三、具体措施教师1、做好幼小衔接知识的培训学_，对于一些知识的传授要能与小学衔接。2、加强教师之间的沟通和联系，要及时探讨在具体操作上所遇到的一些困惑和问题。幼儿(一)培养幼儿生活自理能力1、逐步调整幼儿的作息时间，培养幼儿遵守合理的作息制度，有规律的学_与生活，早睡早起，使幼儿能够逐步适应小学学_与生活的节奏;同时在集体活动中可适当延长时间，适当增加课时。2、培养幼儿能独立地完成穿脱衣服、鞋袜;讲究个人卫生，做到饭前便后洗手，正

3、确使用手帕，保持环境整洁;养成良好的进餐、午睡等生活_惯。3、学会做一些简单的班级管理工作，有一定的组织能力。(二)培养幼儿任务意识、规则意识与独立意识1、鼓励幼儿自己的事情自己做。同时培养幼儿做事要有计划，井然有序，不拖拉。2、培养幼儿遵守班级常规，注意自己的行动不影响集体;学会倾听、不乱插嘴;养成良好的行为_惯.不乱翻别人的东西;自觉遵守公共秩序。3、通过各种游戏锻炼幼儿的意志与品质。(三)重视幼儿情商发展1、增强文明礼貌，要求幼儿会主动使用日常礼貌用语。2、在活动中发现幼儿的兴趣爱好，帮助幼儿学会自己分析问题与解决问题，增强幼儿获得成功的信心。3、鼓励幼儿多与同伴、老师交往，鼓励幼儿建立

4、合作意识，建立良好的师生、生生关系;在师生关系中，要让幼儿成为活动中的主体。(四)提高幼儿学_适应性1、以幼儿为本，尊重幼儿的身心发展规律，激发幼儿的学_兴趣，培养幼儿养成良好的学_态度。2、培养幼儿养成良好的学_惯，如专心听讲、保持文具和书包的整洁;教会幼儿正确的坐立姿势和握笔姿势，3、适当改变学_环境，为了跟小学课堂环境接轨，桌椅的摆放上要进行改变，可按小学桌椅的形式排列课桌。4、运用各种活动提高幼儿听、说、读、写、算的能力。家长1、班级通过家园联系栏、校信通、家长会等方式，加强与家长的信息交流;并开展“幼小衔接”主题系列活动，让家长了解幼儿园的幼小衔接，了解幼儿在园的表现。2、要求家长在

5、家庭中作好幼儿入学前的生活、心理、物质准备，给幼儿购买的学_用品力求简洁实用，小巧安全。“幼小衔接”主题系列活动安排1、我心中的小学。带领幼儿参观小学校园，观摩小学生升旗、上课及课余活动。回园后教师要有目的，有计划的进行指导，根据主题引导幼儿自己主动参与环境的创设，让他们自己动手动脑，设计出一组生动形象、有趣的小学生生活场景图(时间：暂定6月20日周一)。2、“大手拉小手”。邀请已上一年级的本园毕业生来园，向大班幼儿讲述小学生的各种生活，以自己的亲身体会和感觉，为大班的幼儿上一课，因为同年龄孩子之间的沟通是非常之必要的。3、“珍贵的一分钟”。让即将入小学的幼儿感知时间，知道一分钟的长短及珍贵，

6、懂得参与各项活动都要抓紧时间、珍惜时间，为入小学作准备。4、毕业典礼及汇报演出。时间6月底，具体活动要求见幼儿毕业典礼方案四、活动材料的收集、整理和上交(主题展板布置、活动照片。第2篇：幼小衔接活动方案幼小衔接活动方案一、活动目标1、让幼儿了解即将面临的入学变化幼儿园与小学的差异。2、减少幼儿对小学的陌生感、神秘感，化解忧虑，为适应小学生活做好各项准备。二、活动准备1、大班教师从本学期初就应该注意与小学衔接方面的问题，特别是要适当延长幼儿学_时间（分钟），减少游戏时间；让幼儿学会书写自己的姓名，认识一些常用字。2、在环境创设及日常教学中要涉及小学方面的内容及知识（如儿歌、绘画、教唱有关的歌曲等

7、3、家长要与幼儿园配合好，对幼儿进行入小学前的,特别在时间观念上要比以前要求更加严格。4、与小学进行联系，请他们做好相应的参观准备。三、活动步骤1、大班教师与小学一年级教师座谈（就往年大班幼儿初入小学，未做好准备而不能适应小学生活的方面）进行交流、总结，有利于大班教师在今后工作中有的放矢。2、教师为幼儿入小学参观做好铺垫，提前进行语言教学活动，活动中，幼儿会提出各种各样的问题，让幼儿带着问题去小学参观，能使参观活动更有明确的目的。3、教师带领幼儿走入小学参观校容校貌及低年级小学生的上课1情况。参观内容主要包括：（）观看升国旗仪式和广播体操；（）参观小学的环境，包括操场、教室、图书室、厕所等

8、地方，边看边比较与幼儿园的不同；（）旁听一年级的一节课，了解小学生是怎样上课的；（）了解小学生的课间十分钟都做些什么。4、回园后组织幼儿继续讨论，帮助它们化解仍然担心的问题，最终以健康愉悦的心理状态进入小学。四、活动延伸组织幼儿运用绘画的形式表现“我心目中的小学”，表达向往成为小学生的愿望。2幼小衔接活动方案.幼儿园第3篇：幼小衔接活动方案王莽街道中心幼儿园-学年第二学期幼小衔接活动方案一、活动目标：为认真贯彻落实幼儿园指导纲要(试行)精神，以“尊重孩子的年龄特点和发展规律，考虑孩子的心理需求和发展需要”为研究的基本原则，以“如何解决幼儿园与小学的衔接问题，怎样让孩子从幼儿园平滑过渡到小学，促

9、进学生健康、快乐的成长”为研究重点，结合本园的实际，制定本实施方案。为了体现素质的精神，进一步加强幼儿园与小学的衔接，有目的、有计划地进行学前儿童入小学适应性，必须在幼儿园贯彻落实幼小衔接活动，从而帮助幼儿走好从幼儿园到小学这个“坡度。二、指导思想：幼儿入小学之前应做一些适当的准备，这已是小学教师、幼儿教师和幼儿家长的共识。做好“幼小衔接”，不但有利于入学前后幼儿的学_和发展，而且能为孩子的后续学_乃至终身学_打下良好的基础。我园幼小衔接工作在指导思想上坚持面向全体幼儿，促进幼儿体、智、德、美的全面发展。针对幼儿身心发展特点，从幼儿园的实际出发，积极创造条件，通过丰富多彩的活动、环境的创设、日

10、常生活的管理、家长工作的开展等途径，促进幼儿的身心发展。三、活动时间和班级：活动时间：4月5月，为期个月。 活动班级：幼儿园大班全体幼儿。 四、活动内容和要求：(一)从心理准备入手，培养孩子入学前良好的心理品质。(情感、兴趣、注意力、意志、责任感、自信心等)1.提高孩子的任务意识，养成认真、专注做事的_惯 在平时教学中，教师应该有意识地培养幼儿专注做事的_惯。如：让孩子知道每天值日生所要做的事情;老师布置的作业必须完成;明确在每项活动中教师要求自己做的事情，并学会做完。做事的时候要一心一意，不能边做边玩，做完事情再去玩;做完一件事，再去做另一件事;在老师要求的时间内把事情做完，不拖拉;养成认真

11、做事的态度，追求良好的结果;坚持把一件事做完，不半途而废，做事遇到困难要会请教别人，努力把事情做好。在教学中，教师有意识地对孩子进行一些注意力训练。 2.培养孩子思考、务求甚解，按时完成学_任务的_惯 心理学研究表明，思考不但能促进理解，而且能增强记忆。所以，养成善于动脑筋的学_惯，实在是大有益处。在学前期，教师应要求幼儿积极思考，大胆发言，允许孩子提出不同的见解，通过长期训练，孩子的思维能力得以培养。 (二)以培养孩子良好的学_、生活_惯为重点，帮助孩子适应幼小过渡中的断层问题。 3、活动：(1)培养孩子学_方面的动手操作能力：本学期，结合主题“我上小学了”要求让幼儿学_有关的常规知识：学_

12、整理自己的书包、铅笔盒，爱护并看管好自己的物品，学会使用剪刀、铅笔刀、橡皮、刨铅笔和其它学_工具。 (2)培养孩子良好的学_惯：首先，请家长配合幼儿园，让幼儿养成遵守作息时间的_惯，如：不迟到早退、不随便请假等;其次，在教学活动中让幼儿养成爱想、爱问和认真回答问题、注意倾听的_惯;再有，培养幼儿正确地握笔写字、看书、读书的_惯;还有，通过适当的布置作业培养幼儿的任务意识，游戏、活动中加强幼儿规则意识的培养。 (3)向幼儿渗透数学方面的知识：通过每次的数学活动、数学区工作对幼儿进行分类、统计、简单运算、自编应用题的培养，提高幼儿的逻辑思维能力。在日常活动中引导幼儿学_运用数学经验解决问题，提高幼

13、儿独立思考问题的能力。 (4)指导幼儿学写数字、学小学生行为规范、观看有关录像。4月6日组织幼儿“坐姿、写姿、握笔姿势”的比赛。再如，使用适度的纪律加以约束，尽量在活动后喝水，上洗手间。集体活动要求专心听讲，积极发言。日常生活中，老师尽少使用在小、中班对幼儿常用物质奖励法，而使用讨论评价法、语言夸奖法进行鼓励。一日活动环节中，老师还要从各方面加强对孩子进行注意力和思维敏捷性的训练。如：在区角内玩棋类游戏，做词语接龙、科学小实验等活动。培养幼儿的有意注意，引起幼儿发自内心地对事物的专注和兴趣，培养幼儿内在的学_兴趣和动力，使他们顺利适应小学的学_生活。 (5)为了使幼儿能更好的适应小学的学_环境

14、幼儿园大班集体活动时间由30变为35分钟，延长了5分钟时间，在集体活动时间里引导幼儿逐渐保持注意的稳定和持久，让幼儿在心理上对时间概念有所准备。4、环境的创设(1)注意改变活动室的布局，在后期可将集中围坐式的环境改变为小学班级式环境，让幼儿在幼儿园里感受到小学班级式教学环境的体验，促进幼儿身心的发展。(2)为幼儿创设一个良好的阅读、书写环境;如：将活动室的物品都注上汉字、活动室环境布置图文结合、以语言区为重点精心设计制作有关读写方面材料供幼儿操作，同时在各区域中进行渗透、同时，在暑期让幼儿熟悉简单的汉语拼音，知道拼音是一种正确认读汉字的工具和基础;坚持开展餐前的认读识字活动等。为幼儿阅读、书

15、写提供条件。5、日常生活的管理：(1)培养幼儿的时间观念，在学_生活中，要学会自我观察、自我体验、自我监督、自我批评、自我评价和自我控制等，要求幼儿早晨在8：00前到园，不迟到。以培养幼儿遵守作息制度，早睡早起，有规律生活的良好_惯。 (2)通过谈话、故事、社会实践培养幼儿的独立意识，增强独立解决问题的能力。建立小值日生制度，适当增加一些简单的劳动，如扫地、擦桌子等。让幼儿感知到，即将成为一名小学生了，生活、学_不能完全依靠家长和老师，要学会自己的事自己做，遇到问题和困难自己要想办法解快。 (3)进一步加强幼儿独立生活能力和劳动_惯的培训。要注意培养幼儿的时间观念，增强幼儿的独立意识，让幼儿学

16、会自理、自立，逐渐减少成人的直接照顾，会正确的穿衣、裤、鞋，会保管、整理自己的学_用品和生活用品，懂得自我保护。4月12日我们组织幼儿整理书包及穿脱衣服的比赛活动。 (4)增强幼儿的文明礼貌。培养幼儿使用日常礼貌用语，能使自觉遵守班级常规，注意自己的行动不影响集体;学会倾听、不乱插嘴;养成良好的行为_惯.不乱翻别人的东西;自觉遵守公共秩序等。(5)离开幼儿园，走进小学，孩子更多面对的是复杂的社会大环境，会遇到很多不安全因素。老师就更应该教孩子很好地保护自己，例如告诉孩子，不随便与陌生人说话，遇到困难如何求助、学会看红、绿灯走人行道;有困难找警察，记住各种急救电话等等。五、幼小衔接活动的实施步骤

17、一）从身体、独立生活能力、学_等方面为幼儿入小学做好身心准备。(1)通过体育锻炼、疾病预防增强幼儿体质，使他们能够身心健康地迈入小学。(2)为了让幼儿能够较快地从幼儿园过渡到小学生生活，我们将采取适当延长幼儿学_时间、减少游戏时间等。 (3)在日常活动中培养幼儿正确的读书、写字、握笔姿势，同时，让幼儿懂得保护好自己的眼睛及各种感觉器官。 (4)通过谈话、故事、社会实践培养幼儿的独立意识，增强独立解决问题的能力。让幼儿感知到，即将成为一名小学生了，生活、学_不能完全依靠父母和教师，要学会自己的事自己做，遇到问题和困难自己要想办法解快。 (5)培养幼儿的时间观念，在学_生活中，要学会自我观察、自

18、我体验、自我监督、自我批评、自我评价和自我控制等，让他们懂得什么时候应该做什么事并一定做好，什么时候不该做事并控制自己的愿望和行为。 (6)培养孩子学_方面的动手操作能力：本学期，结合主题模仿学校要求让幼儿学_有关的常规知识：学_整理自己的书包、铅笔盒，爱护并看管好自己的物品，学会使用剪刀、铅笔刀、橡皮、刨铅笔和其它学_工具。(7)培养孩子良好的学_惯：首先，请家长配合幼儿园，让幼儿养成遵守作息时间的_惯，如：不迟到早退、不随便请假等;其次，在教学活动中让幼儿养成爱想、爱问和认真回答问题、注意倾听的_惯;再有，培养幼儿正确地握笔写字、看书、读书的_惯;还有，通过适当的布置作业培养幼儿的任务意识

19、游戏、活动中加强幼儿规则意识的培养。 (8)养成“每天记一记”的好_惯，在集体活动之后，利用5分钟主动回忆内容要点，在离园前，利用十分钟回忆一天发生的事或感受，培养孩子提炼记忆问题的能力。 （二）加强教师的理论学_，形成家园合力(1)加强教师幼小衔接的理论学_，通过学_、讨论等形式，了解小学生的行为_惯、心理特点和小学的目标及要求，从而使自己的教学和管理风格接近小学阶段，主动适应小学生特点，为幼儿尽快适应小学的学_生活打好基础。(2)做好家长工作，召开家长会，向家长宣传和幼小衔接工作的重要性，使家长们能够主动配合幼儿园，并能积极的参与到此项工作中来。（三）直观体验小学的学_和生活(1)为了让

20、大班的孩子们能更进一步感受小学的生活，了解小学生的学_生活与责任意识，我园将在5月份组织大班幼儿参观市韦小,主要包括参观小学生升旗仪式、早操活动、课间活动。而且还把他们带进小学生的课堂，参观小学生的学_，课间活动等，从而激发他们上学的欲望。(2)回园后引导幼儿自己主动参与环境的创设。以“我心中的小学”为主题，让他们自己动手，动脑，设计出一组生动形象的，有趣的小学生生活场景图，其中有小学生上学，升旗，上课，锻炼，课间活动等情景。(3)通过环境的创设，加强对课间休息和自由活动的引导，让幼儿学会自主安排和管理自己的生活，为他们尽快适应小学生活奠定了心理基础。(4)大班毕业典礼家长方面为增加衔接工作的

21、实效性，做好家长工作是非常重要的，因为只有幼儿园、学校、家庭、社会多方面的形成合力，才能真正起到理想的效果。 具体形式有： 1、家长会向家长宣传和幼小衔接工作的重要性。使家长们能够主动、积极的参与到此项工作中来。从而让大班的家长们能够初步了解并充分意识到自己的孩子在入小学前的各种准备工作，除了物质上的，更重要的是身体和心理方面的各种准备，并能让这些家长有针对性的为自己的孩子进行各种有目的性的训练和培养。2、家园互动充分运用好家园互动这一平台，增加与家长沟通的频次，把幼儿的情况及时用班级博客中进行反馈与呈现，让家长及时了解幼儿在园的情况，根据孩子的具体情况进行针对性的家园合作与培养，以求发挥其优

22、势，改正其_惯等各方面的不足。3、其它时间与形式利用家长来园接送幼儿、电话交谈等形式，与家长及时沟通和交流，使家长们能够及时了解和掌握自己的孩子在幼小衔接方面所存在的问题，准确把握自己的孩子当前的发展水平和状况，并对其进行专门的和训练，使家园能更进一步的配合，相互理解和支持，使每一个孩子都能顺利的从幼儿园过渡到小学的学_与生活。 王莽街道中心幼儿园 年2月12日、 -学年第二学期幼小衔接活动方案王莽街道中心幼儿园年2月第4篇：幼小衔接活动方案幼小衔接活动方案一、指导思想：幼儿入小学是过度的关键期，应做一些适当的准备，这已经是幼儿教师和家长们的共识。做好”，不仅有利于入学前后幼儿的学_和发展，而

23、且能为孩子的后续学_乃至终身学_打下良好的基础。我们坚持面向全体幼儿，促进幼儿体、智、德、美的全面发展。针对幼儿身心发展特点，从幼儿园的实际出发，积极创造条件，将尝试通过教学、班级工作、家长工作等多方面多途径实施”活动方案，将”工作真正落实到实处。二、活动目的：1、让幼儿了解即将面临的入学变化初步体验小学的作息时间及课程模式，减少幼儿对小学的陌生感、神秘感，化解忧虑，为适应小学生活做好各项准备。2、通过和谐幼小衔接，增加幼儿对小学生活的向往，帮助孩子从身心方面向小学顺利过渡家园同步，增强教师与家长的沟通以培养孩子良好的学_、生活_惯为重点，帮助孩子适应幼小过渡中的断层问题共同为幼儿入小学做准备

24、三、幼小衔接方案：（一）教学方面通过”系列活动的开展，了解幼儿园与小学的差异，减少幼儿对小学的陌生感、神秘感，为适应小学生活做好各项准备。1、参观小学为了让大班的孩子能更进一步感受小学的生活，了解小学生的学_生活与责任意识，我们将组织他们去体验生活，观看小学的升旗仪式和广播体操；参观小学的环境，包括操场、教室、图书室、厕所等地方，边看边比较与幼儿园的不同；并深入一年级的课堂与小学生同上一节课，了解小学生是怎样上课、怎样举手、怎样做作业的，并组织幼儿运用绘画的形式表现”，使孩子们对小学产生向往，激发他们上小学的愿望。2、课间衔接由于小学与幼儿园活动室环境布置、玩具投放以及教师跟从的密切度等完全

25、不同，孩子们在小学的课间活动与幼儿园”活动存在很大的差异通过加强对课间休息和自由活动的引导，让幼儿学会自主安排和管理自己的生活，为他们尽快适应小学生活奠定了心理基础。了解小学生的课间十分钟都做些什么。回来组织幼儿讨论、交流，课间十分钟是用来干什么的？3、请孩子学做小学生每天背着书包来园，并学着整理自己的书包和学_用品，开展整理书包比赛。4、和孩子一起制订作息时间计划表，养成做事专注有序的_惯。（二）班级工作方面培养孩子间的相互学_、自主性和决策的能力，建立一个共同探讨的团体。营造一个充满爱的班级氛围，让幼儿有安全感，培养幼儿的责任意识。1、身体方面的准备：1）通过体育锻炼、疾病预防增强幼儿体质

26、使他们能够身心健康地步入小学； 2）为了让幼儿能够较快地适应小学生活，我们将适当延长幼儿学_时间、减少游戏时间。每节课 540左右。3）在日常活动中培养幼儿正确的读书、写字、握笔姿势，同时，让幼儿懂得保护好自己的眼睛及各种器官。4）注重安全方面，让幼儿懂得并遵守交通规则，学会看红、绿灯，走人行道；有困难找警察，记住各种急救电话；知道不玩水、玩火，玩电。2、独立生活能力的准备：（1）培养幼儿的时间观念，让他们懂得什么时候应该做什么事并一定做好；什么时候不该做事并控制自己的愿望和行为。（2）培养幼儿的时间观念，让他们懂得什么时候应该做什么事并一定做好；什么时候不该做事并控制自己的愿望和行为。（3

27、和孩子一起阅读故事快睡吧，小田鼠、慌慌张张的沙沙等作品，让幼儿克服动作拖拉、没有条理的不良_惯，养成动作敏捷、有条不紊的_惯。3、学_方面的准备：1）培养孩子良好的学_惯：如不迟到早退、不随便请假，上课时要认真听讲、积极动脑，要认真完成作业等。2）和孩子一起阅读故事一半先生、犟龟、鹅太太洗澡等作品，让幼儿克服丢三落四、缺乏责任心和坚持性的缺点，养成做事有恒心、有耐心的_惯。3）知识经验的积累：为幼儿创设一个良好的阅读、书写环境；以语言区为重点精心设计制作有关读写方面材料供幼儿操作，同时，让幼儿熟悉汉语拼音，通过每次的数学活动、数学区活动对幼儿进行分类、统计、简单运算、自编应用题的培养，提高幼

28、儿的逻辑思维能力。（三）家长工作方面帮助家长树立正确的儿童观、观，共同配合为孩子入小学做准备。1、看着画面，讲述着急的豆豆，学会必要的等待。2、家园同步，教师与家长的沟通以培养孩子良好的学_、生活_惯为帮助家长科学地去对待孩子成长中的转变。在家长园地中开辟”，在上面粘贴幼儿学_内容，让家长鼓励幼儿独立完成，家长则对幼儿不明白的地方进行点拨，通过这种形式培养幼儿独立完成作业的_惯，使家长真正参与到孩子规则意识、任务意识的培养中来。入小学是人生成长中的一件大事，幼小衔接是一项艰巨而又重要的工作，我们一定全力以赴，帮助孩子顺利度过人生的第一大关口。以上这些方案是我们的初步设想，希望大家多提宝贵意见，

29、以便我们更好地做好这项工作。第5篇：幼小衔接活动方案幼小衔接活动主动主题方案为认真贯彻落实幼儿园指导纲要(试行)精神，以“尊重孩子的年龄特点和发展规律，考虑孩子的心理需求和发展需要”为研究的基本原则，以“如何解决幼儿园与小学的衔接问题，怎样让孩子从幼儿园平滑过渡到小学，促进学生健康、快乐的成长”为研究重点，帮助孩子顺利地完成这一阶段的过渡。结合本园的实际，制定本实施方案一、指导思想 坚持面向全体幼儿，促进幼儿体、智、德、美的全面发展。针对幼儿身心发展特点，从幼儿园的实际出发，积极创造条件，通过丰富多彩的活动、环境的创设、日常生活的管理、家长工作的开展等途径，促进幼儿的身心发展。二、活动时间和对

30、象（一） 3 月6月，活动时间为3个月。（二）活动对象为幼儿园大班年级。三、活动内容和要求（一）幼儿方面 1.入学前思想准备：通过参观小学，让幼儿知道为什么要上小学，小学与幼儿园有什么不同， 激发孩子上小学的欲望。 2.身体方面的准备： （1) 通过体育锻炼、疾病预防增强幼儿体质，使他们能够身心健康地迈入小学；(2)为了让幼儿能够较快地从幼儿园过渡到小学生生活，我们将采取适当延长幼儿学_时间、减少游戏时间等。(3)在日常活动中培养幼儿正确的阅读姿势，同时，让幼儿懂得保护好自己的眼睛及各种感觉器官。(4)注重安全方面，让幼儿懂得并遵守交通规则，学会看红、绿灯，走人行道；有困难找警察，记住各种急救

31、电话；知道不能玩水、玩火，玩 电。3.独立生活能力的准备： （1）通过谈话、故事、社会实践培养幼儿的独立 意识，增强独立解决问题的能力。让幼儿感知到，即将成为一名小学生了， 生活、学_不能完全依靠父母和教师，要学会自己的事自己做，遇到问题和困难自己要想办法解快。 （2）培养幼儿的时间观念，在学_生活中，要学会自我观察、自我体验、自我监督、自我批评、自我评价和自我控制等，让他们懂得什么时候应该做什么事并一定做好；什么时候不该做事并控制自己的愿望和行为。 4.学_方面的准备(1)培养孩子学_方面的动手操作能力：让幼儿学_有关的常规知识：学_整理自己的书包、铅笔盒，爱护并看管好自己的物品，学会使用剪

32、刀等学_工具。(2)培养孩子良好的学_惯：首先，请家长配合幼儿园，让幼儿养成遵守作息时间的_惯，如：不迟到早退、不随便请假等；其次，在教学活动中让幼儿养成爱想、爱问和认真回答问题、注意倾听的_惯；再有，培养幼儿正确看书_惯；还有，通过适当的布置作业培养幼儿的任务意识， 游戏、活动中加强幼儿规则意识的培养。(3)四月份开始学_时间、运动时间逐步增长，生活、游戏时间逐步缩短。 如集体活动时间由每节 25 分钟可延长为 3035 分钟， 让幼儿在心理上对时间概念有所准备。(二）教师方面1.学_幼小衔接文章,精通幼小衔接的相关知识，掌握小学生活、的一些基本行为_惯要求。2.加强幼儿安全意识和自理能力的

33、培养。 3.加强幼儿对课间休息和自由活动的引导，让幼儿学会自主安排和管理自己的生活。 4.与小学老师座谈，了解历届我园幼儿升小学后存在的突出问题及幼儿园需要注意的幼小衔接的问题，并及时调整自己的教学策略。 5.开展相关主题活动，加强幼儿对小学生知识的学_和热爱上小学的情感培养，做好幼儿心理疏导。 6.向家长宣传幼小衔接的相关知识。（三）家长方面8.召开家长会，向家长宣传幼小衔接的相关知识。 9.利用家园联系栏向家长宣传幼小衔接方面的知识。 10.在家培养幼儿的时间观念，定时作息；如：有计划的完成老师留下的任务；不迟到等等。11.加强幼儿自理能力的培养。四、活动实施步骤 第一阶段：启动、探索阶段

34、一） 加强教师幼小衔接的理论学_，通过学_、讨论等形式，了解小学生的行为_惯、心理特点和小学的目标及要求，从而使自己的教学和管理风格接近小学阶段，主动适应小学生特点，为幼儿尽快适应小学的学_生活打好基础。（二）做好家长工作，形成合力。召开家长会，向家长宣传和幼小衔接工作的重要性，使家长们能够主动配合幼儿园，并能积极的参与到此项工作中来。 第二阶段：实施与调整提高阶段 （一）培养幼儿良好的心理品质，养成幼儿良好的学_、生活_惯，以及建 立初步的规则、任务、安全意识。（二）参观小学、体验生活，为了让大班的孩子们能更进一步感受小学的生活，了解小学生的学_生活与责任意识，我园将在6月份组织大班幼儿参

35、观和平小学,主要包括：（1）参观小学生升旗仪式、早操活动、课间活动，而且还把他们带进小学生的课堂，参观小学生的学_，课间活动等，从而激发他们上学的欲望。（2）回园后引导幼儿自己主动参与环境的创设。以“我心中的学校”为主题，让他们自己动手，动脑，设计出一组生动形象的，有趣的小学生生活场景图，其中有小学生上学，升旗，上课，锻炼，课间活动等情景。（四）课间衔接、社会适应，由于小学与幼儿园活动室环境布置、玩具投放以及教师跟从的密切度等完全不同，孩子们在小学的课间活动与幼儿园“课间”活动存在很大的差异，这种差异在一定程度上是适应困难所引起的，甚至会导致孩子们在小学一日长达 40 分钟的课间活动中存在更大

36、的安全隐患。通过加强对课间休息和自由活动的 引导，让幼儿学会自主安排和管理自己的生活，为他们尽快适应小学生活奠定了心理基础。四、保证措施（一）加强领导，健全组织。各教师充分开展“幼小衔接”活动的意义和作用，切实加强对活动的组织与领导，加强活动过程的管理，确保活动有条不紊地进行。（二）落实目标责任制。我园将各项工作做到定时间、定内容、定责任人、定活动方式，定活动地点，确保活动的扎实开展。五、幼儿园幼小衔接具体活动内容1召开家长会，指导家长做好孩子入学前的准备工作； 2利用家园联系栏向家长宣传幼小衔接方面的知识。 3.逐步延长上课时间，每节课 3035 分钟，培养幼儿的倾听能力；4.学记口述日记，

37、培养幼儿的任务意识；5.开展 “小值日生活动”，培养幼儿独立意识和为他人服务意识。 6.让幼儿多接触身边的小学生，了解小学的学_、生活情况，做好入小学的心理准备； 7.带领大班的幼儿参观和平小学。主要内容包括： （）观看升国旗仪式和广播体操；（）参观小学的环境，包括操场、教室、图书室、厕所等地方，边看边比较与幼儿园的不同；（）旁听一年级的一节课，了解小学生是怎样上课的； （）了解小学生的课间十分钟都做些什么。8.开展“快乐课间十分钟”活动，培养幼儿自理、自立的能力。 9请家长为幼儿带简易书包，开展“小书包真整齐”活动，培养幼儿整理文具、爱护文具、保管文具、认清楚自己的文具的能力。10开展“离园

38、倒计时”主题活动，学会自己整理学_用品，养成“自己的事自做” 。合肥瑶海和平幼儿园.3第6篇：幼小衔接活动方案大班组“幼小衔接”家长半日活动活动方案一、活动意图：再过两个多月的时间，孩子们就要结束幼儿园的学_生活升上小学，从幼儿园进入小学对学前幼儿来说是人生的一大转折，有家甚至认为这种转变的跨度是人生中最大的一次，要比高考、中考都要变化巨大。这个阶段的家长和孩子在短时间内有着太多的不适应，作为家长面临孩子人生的第一次考核，诸多家长有着太多的无奈和困惑。对于幼儿来说从幼儿园的小朋友成长为学校的小学生，角色变了，要求也变了，小学和幼儿园的生活又存在着一定的差异，如活动的组织形式，学_的_惯等，面临

39、着许多不适应。幼儿园工作规程明确指出：幼儿园应和小学密切联系，互相配合，注意两个阶段的相互衔接。3-6岁幼儿发展指南也明确指出：幼儿园以家庭、社区密切合作，与小学相互衔接。因此，做好幼小衔接，需要幼儿园、家庭共同重视、努力配合，才会取得效果。为了体现素质的精神，进一步加强幼儿园与小学的衔接，有目的、有计划地进行学前儿童入小学适应性，必须在幼儿园贯彻落实幼小衔接活动，从而帮助幼儿走好从幼儿园到小学这个坡度，为孩子顺利适应小学的学_与生活打下良好的基础。二、衔接目标：1、从心理准备入手，培养孩子入学前良好的心理品质。（情感、兴趣、注意力、意志、责任感、自信心等）2、以培养孩子良好的学_、生活_惯为

40、重点，帮助孩子适应幼小过渡中的断层问题。3、加强幼儿园与小学的互动观摩交流，为幼儿做好入学前必要的心理准备。4、向家长宣传和幼小衔接工作的重要性。使家长们能够主动、积极的参与到此项工作中来。从而让大班的家长们能够初步了解并充分意识到自己的孩子在入小学前的各种准备工作，除了物质上的，更重要的是身体和心理方面的各种准备，并能让这些家长有针对性的为自己的孩子进行各种有目的性的训练和培养。三、活动时间：年4月底四、活动地点：幼儿园大班各班活动室、操场五、活动对象大班组全体幼儿、教师、家长六、活动形式1、“红领巾、国旗的一角”升旗仪式2、模拟小课堂、亲子访谈会3、邀请具有小学教师身份的家长进行“幼小衔接

41、的专题讲座讲座。4、教师与家长互动交流七、活动准备：1、注意适当调整活动室的布局。将集中围坐式的环境改变为分隔式区域型环境，让幼儿在幼儿园里感受到小学班级式教学环境，促进幼儿身心的发展。2、事先组织幼儿通过视频、图片等方式了解小学生升旗仪式，早操活动以及小学生的学_，课间活动等。3、关于活动的时间地点、参与形式等注意事项提前通知好家长，确保活动顺利开展。4、每位家长准备一条红领巾，尝试教会孩子系红领巾。5、“走进小学”PPT及小视频、一两张爸爸妈妈小时候上学的照片。6、邀请部分家长准备一个民间游戏与孩子一起玩。7、邀请俩位老师家长参加活动。八、具体活动流程：1、8：008：45 入园接待、晨

42、间游戏（爸爸妈妈的童年：民间游戏大集合、由家长代表分组带领孩子重温儿时的游戏）2、8：459：10“红旗的一角”升国旗仪式、幼儿及家长代表发言、早操活动（由徐丽莎主持）3、9：109：30晨间谈话：我的理想、爸爸妈妈的理想4、9：3010:10模拟小课堂第一环节：走进小学（由担任小学教师的家长带领孩子一起了解小学、PPT） 第二环节：经典回忆录（爸爸妈妈上学的时候、爷爷奶奶也可以参与） 第三环节：唱响我们的童年（爸爸妈妈和孩子分别演唱儿时的童谣）5、10：1011：00“幼小衔接”专题讲座、教师简短家长会 幼小衔接专题座谈会发言稿 幼儿园大班的孩子即将结束愉快的幼儿园生活,进入小学学_，上小学

43、也是孩子人生道路上的一个重要的转折点，我想家长们一定既兴奋又紧张，兴奋的是孩子又长大了，能学到更多的知识，得到更全面的发展，紧张的是孩子的学_、生活环境发生了很大的变化，他能适应小学的学_、生活环境吗？能学得好吗？俗话说：“良好的开端是成功的一半。”“成功只属于有准备的人。”让我们每一位家长都来做个有准备的人，关注孩子的发展，做好幼小衔接工作，迎接新的挑战。 一小学环境与幼儿园环境的不同孩子从幼儿园进入小学，最本质的变化是：幼儿园的孩子以游戏为主要活动形式，处于受成人保护、养育的情况下，他们对社会还不负有任何责任。而小学则以学_为主要活动，学_成为孩子对社会承担的义务。新的条件和生活条件对孩子

44、们提出更高、更新的要求，这对新入学的孩子是有一定难度的。家长必须充分了解这种变化，及早伸出温暖有力的手，扶助孩子度过这个转折期。让我们来了解几个主要的差别：1、学_时间幼儿园每天上午有 1 小时左右的集体教学时间，其它全是游戏、劳动、生活时间，小学每天有 3-4 小时的集体教学时间，较幼儿园多出 3 倍。幼儿园的孩子，白天可以在园内午睡两个小时左右，小学的孩子，中午一般没有午睡。一年级学生除每周上 24 节课以外，还有较多的集体活动时间，如早读、课间活动、眼保健操和课外活动等等。小学的生活节奏明显快于幼儿园。这些都要求儿童具备承受重任务和快节奏的良好的身心素质。2、教学活动幼儿园的教学活动是以

45、游戏为主要形式，在做做、玩玩中积累经验，所学的只是周围生活中粗浅的知识和技能，而小学有严格的课程标准，教师要按教学计划严格实施，教学方法虽然也力求直观性、趣味性，但较少采用游戏等形式，而以谈话法、读书指导法、练_法等为主。在游戏中，心理活动的无意性和具体形象占较大比重；而进入小学的学_对心理活动的有意性和抽象概括性要求较高。3、人际关系幼儿园一个班教师是二教一保配备，每时每刻都有一位教师、一位保育员伴随左右，随时解决孩子的困难。而小学是一个班五、六位课任教师，一节课一轮换，孩子遇到一些困难需要自己解决，所以常常担忧一些以前不必担忧的小事，如大便了怎么办？口渴了怎么办？小学同学之间的交往也增多了

46、除了课内、课外，还在校外、家里互相来往，除了本班，还有同年级其他班级的同学来往。4、学_要求幼儿园的孩子，家长基本上只要孩子吃饭、玩好，长得结实健康就满足了。到了小学，父母常会提出，作业要写好，考试要 100分等要求，孩子就会觉得爸爸妈妈以前很关心我，现在这样要求，是不是不喜欢我了。因此，情绪受到影响。另外，幼儿园的孩子每天是空手入园，空手离园，无作业，无负担。而小学生每天要完成一定数量的作业，不得拖延，孩子也会不适应。二、怎样帮助孩子尽快适应一年级的学_生活（一）为孩子做好入学前心理准备。每年的一年级新生入学，常常会碰到这样的一、二个孩子：不想进小学的校门，总想往幼儿园跑。这是为什么呢？就

47、像孩子们刚进幼儿园时，总是要哭好多天一样，因为孩子们在一个陌生的环境里没有有一种不安全感，他难以接受一种新的环境，就会产生抗拒感、陌生感。如何消除孩子的这种感觉呢？ 有意识地多向孩子介绍小学的学_、生活情况，使孩子对学_有一定的了解，对上小学产生一种向往。平时带着孩子从小学校园旁走过，告诉孩子：你已经长大了，要到一个新的学_环境，爸爸妈妈相信你一定会很快适应学校的生活。在新的环境里，你还能认识很多很多的新朋友，学到很多很多的新知识，你一定会变得越来越聪明，越来越懂事，使孩子对学_和学校产生强烈的向往。有空的时候，还可以带孩子到小学走走、看看，告诉孩子可以在学校里学到很多本领。也可以让孩子接触身边的小学生，帮助孩子了解小学生活，进而产生上小学的愿望。 ( 二 ) 培养独立的生活能力 幼儿园的孩子在家里，衣食住行，几乎都有父母细心照顾，在父母照料下生活，孩子能独立支配的活动和事情很少，独立生活的能力，自理能力，独立学_的能力和独立处理问题的能力都较差。为此，家长要从以下方面做好孩子独立生活能力的准备，培养他们独立生活的能力。 1、建立良好的生活常规要适当调整孩子的作息时间，遵守学校作息制度，按时睡觉，按时起床，保证十小时睡眠时间。指导孩子合理安排时间，有选择、有节制地观看电视节目，如新闻、动物世界、少儿节目等，并要适当控制孩子观看电视的时间，督促孩子自觉遵守一天作息时间。创设利于孩子