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1、第 1 页 20XX 年 5 月教师入党思想汇报范文：暑期培训 特征码 bKdkFfgrdlmQIopTVDHq 思想汇报 20XX 年 5 月教师入党思想汇报范文：暑期培训，供大 家参考! 敬爱的党组织： 我参加了为期 3 个月的“初中语文置换脱产”国培学习。对于 一个教师来说，能外出学习三个月的确不算短，但和我们漫长 的教学生涯相比，却也只是弹指一挥间。三个月来脑子里装了 很多感想，短时间难以一一梳理出来。按照规定，又必须要总 结汇报。今天就把我感受最深的几点和大家分享。 一、 感受大学味 我踏上了这方封建帝王建都的风水宝地，仰慕之情油然而生， 城内高楼林立，马路宽阔，绿化有致，我就像刘姥
2、姥进了大观 园，眼睛、耳朵和大脑很有不够用的感觉。看到树木葱郁，芳 草如茵，一幢幢教学楼矗立在绿树芳草中，目睹着走道两旁的 文化专栏，各种学舍、各种信息，都是丰富精美的。还有贾平 凹、余秋雨等文坛大家或顾问或讲座，真让人羡慕。深厚的文 化底蕴，培养一批莘莘学子，潜移默化的影响自然不再话下了。 真的，一个人在粪坑边站久了也会染上粪臭，把这个原理延伸 下去，一个人在书堆里呆久了，也会染上书香。我沉浸在师大 第 2 页 的怀抱，感受着大学的人文氛围，窃喜自己将过一回大学生活 了。 来到将住三个月的宿舍，干净整洁的床铺，电视机、卫生间、 简单的洗刷用具，比起去年假期湖南红色旅游时住店里满屋的 霉气、单
3、薄的床垫、汗臭味极浓的被盖，这里一切的一切好多 了。日常生活用品需购置，吃饭同学生一样刷卡，吃饱是前提， 但要吃好那是奢望。宿舍的三位老师便成了一家人，可第一晚 的遭遇给了我当头一棒，两位老师一上床便鼾声四起，一直到 醒。那个响亮啊，让我一晚就断断续续睡了两三个小时，第二 天简直是头昏脑胀，呵欠连天。但我把不满放在肚子里，仅供 五脏之间的交流。 二、 感受专家学者味 报到第二天，随着开班仪式的举行，领导老师们的讲话让我又 兴奋，有恐慌，说：“你们代表学科带头人的身份，前来参加 培训，背负着教育局、学校、老师、学生以及社会的重望，通 过培训提升自己，回去辐射周边，带动群体。 ”妈妈哟，三个月 的
4、学习，指望我们实现“凤凰涅槃” ，来一个脱胎换骨的变化？ 我也渴望学到本领，展翅高飞，更渴望突破自己，化茧为蝶。 可恨我脑子不够用啊，如果我没学到东西，回学校了如何向校 长交差呢？ “既来之，则安之”,调整心态，摆正角色，认真学习。 来自不同地区的 80 个老师集中在一个班，学习课程有古代 第 3 页 汉语专题讲座 、 现当代文学专题讲座 、 语文教学理论专题 讲座 、 语文教学技能培养 、 散文创作与教学 、 新课程语 文教师角色转变 、 普通话能力训练等，可以说大学补中学 的课。给我们任课的老师有几个是赫赫有名的专家教授、国家 重量级的人物，他们的课堂总是充满智慧和情趣。他们的课堂 不但全
5、面，而且细致。有对教材的精彩解读和分析，有典型的 课例，还有耐人寻味的经验之谈。每天倾听他们对教学的理解， 感悟他们的思想方法，让我感觉到不是一种学习，而是一种享 受，常常能带给我思想上的洗礼，心灵的震撼。大师就是大师， 朴素的衣着挡不住横溢的才华，讲古汉语的郭芹纳老师，也许 走在庞大的教师队伍中，你根本不会认为他是一位成名较早、 卓有成就的专家，高个子，人又瘦，站着让人担心会散架。他 为人和蔼，言谈里闪着灵光，他语言朴实，却字字精当，句句 中肯。第一次他和我们分享了他的成长经历。三小时的课程中， 他一直在讲台上来回走动，一会儿板书，一会儿指点批画，他 把既折磨人又枯燥无味的文字变成赏心悦目的
6、数字。看那个样 子，真想一股脑儿把他的存储全倒给我们，与我们共享 。看着 他，温暖又舒适，与这样的专家教授在一起，怎不会是一种惬 意的享受？郭专家问学员们：怎么理解老师诲人不倦？大家都 认为是教导耐心，不知疲倦。不对啊，老师的“老”是 “总是” 、 “一直”的意思。那么“老师”就是“总是”师， “一直”师， 不但课堂上是师，而且课堂下也是师；不但工作中是师，而且 第 4 页 生活中也是师！只有如此，才算做到了诲人不倦。三个小时的 大课，郭老师从来不坐，从来不会缩短课堂一分钟。他的人格 魅力和敬业精神深深地打动着我。讲古代文学的刘银昌老师， 30 岁左右，但谈吐不凡，博学多才，他的课程安排从小说渊源 神话传说说起，讲到魏晋南北朝小说，讲到唐传奇小说， 再讲到水浒传 、 三国演义 、 西游记 、 金瓶梅 ，谈古论 今，说人生，讲教育，他似乎有火眼金睛，敏锐的洞察力，尖 锐的批判，尤其对社会问题入木三分。让人清醒，让人振聋发 聩。 还有西安名师杨涛，对课程标准烂熟于心，对教育教学有强烈 的研究意识，在如何驾驭课堂，如何调控课堂这一手段上很有 章法，他把初中语文教材知识点制成知识树的形式，从初一开 始就安排好了三年的规划，步步为营，列入工作计划，这样从 整体到局部，从概念到细节。教师心中有数，学生也不会漫无 目的。 汇报人：