《家访工作小结.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《家访工作小结.docx（6页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、登门家访别有洞天沿湖路小学胡才华2011 年的 9 月开学初，我们就如火如荼的拉开了“课内比教学，课外访万家”这一活动的帷幕。接到任务伊始，我的心里就犯嘀咕：以前家访活动都是与家长电话联系，或请家长到学校来面谈，那样多省事！现在要登门，而且是面向全体学生，那要花多少时间呀。我把我的想法跟同仁们一谈，大家都有同感，反应快的老师出点子了：到一个学生的家里，把住在他家附近的学生家长约到一块面谈，以沙龙的形式开展，一次可以访 5,6 个学生，甚至更多。也有老师说一次把住在一个小区或是住在一起的学生访完，虽然一次耗时长些， 但可以提高效率。 如此一来， 50 个同学的家访工作就不那么可怕了。在家访开始前
2、， 我与科任老师交流了一下， 明确了家访工作的目的： 了解学生的家庭情况， 了解学生在家里的表现， 与家长交流学生在校的表现， 多报喜， 少报忧。 向家长介绍学校开展的主要教育活动， 在学校与家庭间形成有效沟通。 与家长共同研究，明确要求，统一思想，找出学生内心发展中存在的问题及原因，加深对学生的了解， 在未来的教育中有的放矢。 向家长提出建议，为其实施家庭教育提供帮助指导， 必要时还要向家长介绍一些心理学、教育学的基本知识，并共同商量出解决问题的办法。在明确了家访目的后， 我们也做好充分准备： 先提前告诉家长，叫家长和学生在家等待老师的到来。否则，学生家长不在家，白跑了一趟，既浪费时间，又达
3、不到目的。第二，必须估计到可能遇到的困难和意想不到的情况，做好克服困难的心理准备。第三，应针对学生的情况具体分析，想要说什么，最好在心里有个提纲，到时一五一十， 侃侃而谈， 从容不迫， 有条有理， 家长听起来肯定认真，觉得老师工作细心，很负责任。当然有部分学生的家访是随恰当的时机而进行的， 例如学生生病在家回不了学校、学生取得优秀成绩、后进生有很大进步、学生生活遇到了困难、 学生之间产生误会， 以及学生犯了严重错误时进行家访效果是最好的。学生孙储君个性很要强，重情感，同学关系和睦，不管男生，还是女生，都愿意与他交朋友。平时的各科成绩也非常的优异，是老师眼中的好学生，但最近成绩有些不稳定。在家访
4、中了解到父母不和这样的情况。 10 月 11 日下午， 由于父母打架而未到校读书。 我们几位相关的老师立刻去他家家访， 并且跟家长侃侃而谈起来。 家长听了我们老师的一番话， 认识到家庭氛围对孩子健康成长的重要性。在家访时我们也注意到说话的艺术性。家访时的谈话最讲究技巧，谈话是指通过教育者与受教育者之间的亲切交谈来进行。首先要尊重学生。特别是那些有多种缺点且学习成绩差的学生，要从爱心出发， 、不要以偏概全，一差皆差。应该从表扬其优点开始，打开家访局面，使家长体会到严是爱、松是害，不管不教要变坏；向家长汇报时要挖掘他们在学校的点滴的进步， 不当面告状， 不把家访当作告状的机会，特别不当着学生的面向
5、家长数落学生，告诉学生犯了错误并不可怕，可怕的是不改正，改正了就是好学生 .。交谈中尽量做到多鼓励， 少批评。 当然鼓励也要适可而止 ,避免使学生产生骄傲自满 ,沾沾自喜的情绪， 同样也要指出其不足之处， 提出教育建议，希望获得家长的配合，这样家访的气氛会比较融洽，家长比较容易接受，孩子也会消除恐惧心理，愿意改正缺点，增强进步的信心。再次，家访中的语气要亲切，不语调生硬。家访中偶尔会遇到极个别素质较低的家长。他们娇惯子女，放任自流，甚至对老师蛮不讲理。教师去家访，首先是客人的身份，不针尖对锋芒，发生口角，使自己陷入进退两难的境地。谈话要言简意赅，话不投机就适时告辞。学生余鹏的家长对我的到来，感
6、到十分意外和兴奋，真有点 受宠若惊 的感觉。我给他们简要介绍了当前教育的理念与发展，汇报了我们学校在孩子教育方向上的指引，以及我们班级是如何开展教育、教学工作的。面对面促膝畅谈，家长对我们教育人给予了高度评价与鼓励，最后我说到：“我们学校办得红红火火，学校大门要挤破，班级容量也很大，我们有做得不到位的地方敬请家长谅解，对于我们学校的发展、班级建设有什么建议的可以尽管提出来。”余鹏的家长说：“万万没有想到老师对学生是如此牵挂和关心，我们的孩子放在你们学校，就是放心，我们家长一定大力支持学校的工作。”很多家长对老师的到来，接待的非常热情，他们觉得温暖，倍感兴奋， 学生本人感到： 原来自己并不是一个
7、被 遗忘的角落 ，自己在老师的心中不是可有可无的， 教师总是在注视和关心着自己。学生唐文杰说：“老师，您这次家访，给了我很大力量，我更加自信，我还要更加努力，在班上要做个好学生，在家里更要做个懂事的好孩子，你看我以后的表现。”这次家访，使家长和学生感到十分亲切，从内心深处非常感激教师。学生李文景见到我的到来，开始非常紧张，站在门口不知所措，害怕我是来向家长 告状 的，没想到我只字不提她表现不好的地方，而是鼓励她要扬长避短，争取更大的进步。在轻松和谐的闲聊中，孩子越说越高兴，把自己的志向、思考统统都讲给老师听，家长也因此了解了孩子内心更深刻的东西，对孩子的表现越来越满意。最后，她们一家人依依不舍
8、地把我们送出大门口，并希望老师经常到家。在家访中，我还了解到有相当一部分家长整个忙于生计，极少照看、督促孩子。这使得我们肩上的责任更重了。我们没办法选择家长，我们只能选择不同的教育方式来对待这些更需要我们关心的孩子。很多家长都反映：老师说的，孩子会听进去的。作为学生的老师也特感动于这句话，老师的魅力无极限。当然高兴之余，需要我们付出更多了。让我看到了不同的家庭教育方式形成了完全不同的学生个体和认知表达水平。文化程度较高的家长知道如何对孩子进行学习、生活上的指导，这些家长的孩子往往已经养成良好的习惯，有较强的自觉性。文化程度不高，但为人处事有原则的一类家长，他们对孩子学习上的指导有欠缺，但会教他
9、们做人的道理，家长说的多，做的少。有相当多的家长对子女出现的一些不良倾向只会念叨，却拿不出或狠不下心采取措施，效果不佳。这类孩子需要在学习习惯、方法上多指导。还有少数家长本身文化程度低，对自己的子女从小又过于溺爱；现在孩子年龄增长，胆子也大了，有些家庭已出现了不会管、管不了的局面。所以针对有问题的学生，我和家长促膝谈心，用一分为二地观点分析学生，同时把握实际，灵活调节，在轻松融洽的气氛中提出孩子存在的问题， 共同商量、探讨教育措施，使学生心服口服，家长也欣然配合。总之，家访让我受益非浅，既使家长了解学生在校各方面的表现和学校对学生的要求，又使我了解学生家庭中各方面的情况及学生在家庭中的表现。我们只有通过家访才能了解一些隐性的问题，找出学生不良行为形成的根本原因，这样我们可以从根源着手，进一步加强对学生的教育。我觉得身上的担子更重了，我们要加强家校的密切联系，同时注重学生的个别教育， 真正达到 “教育一个孩子， 带动一个家庭，影响整个社会”的教育效果。