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1、英语（五年级下册 )Unit 3Asking the wayStory time无 市 林小学周晋Teaching contents教学内容Story timeTeaching aims and learning objectives教学目 1. 在整体理解的基 上听懂、 会 、会 故事中出 的 ： take, get on, get off, walk, turn right, turn left, traffic lights, ask for help。2. 基于故事听懂、会 、会 句型：How do I get to及?其回答 You can get on themetro/bus a
2、t Station. Then, walk to/go along Turn right/left at the traffic lights.You can see the on the right/left，并理解句型的意思。3. 能 流利有感情地朗 故事，在教 的引 和帮助下 复述 文内容。4. 学生能 在理解的基 上 流利地朗 故事。Focus of the lesson and predicted area of difficulty教学重点和 点教学重点： 1. 能听、 、 大量地点短 与指路的 短 。2. 学生能 在理解的基 上 流利地朗 故事。教学 点： 1. 路与指路用 的熟
3、 表达。2. 地 中左右方向的辨 和表达。Teaching procedures教学 程Step 1 Pre-reading1. Enjoy a song: How can I get to the zoo?2. Free talk:T: Do you want to go to the zoo?/Where else do you want to go? /How do you getthere? /Do you go there by?【 意 ：激活所学旧知， 新 的引出做 。】Step 2 While-reading1. Part1 Taking the metro(1)T: Su Ha
4、i has a new home on Moon Street. Yang Ling wa nts to visit Su Hai snew home. Look! What s she doing? (PPT呈 Story time 图 1)S: She s calling Su Hai.T: Why?S: She doesn t know the way to Su Hai s home.T: Yes, so she s asking the way to Su Hai引snew出 题home：Asking.(theway)(2)Listen and answerT: If you wer
5、e Yang Ling, how would you ask?S: (自由回答 ) Where s your home?/Is your home near ?/Can you tell me the way to your home?T: How does Yang Ling ask the way? Listen and repeat.S: How do I get to your home, Su Hai? 教(读 )【 意 ：培养学生捕捉信息的听力能力。】(3) Watch and order: How does Yang Ling get to Su Hai s home?S: BD
6、ACT: Yes, first, she gets on the metro. Next, she gets off the metro. Then, she asksa policeman for help. And finally, she turns right at the traffic lights.【 意 ：帮助学生整体感知故事，初步了解两种交通方式。】(4) Listen and choosea. 听 音，完成 1。同步教学新 station, metro station, train station, bus station, Park Station, City Libra
7、ry Stationb. Teach “ get on/off the station” with TPRc. 完成 2，同步教 next to(5) Read Part1 after the tape together.(6) 在 中 出 Yang Ling 乘地 的路 。(7) 根据地 上的关 ，描述 Yang Ling 乘地 的路 。【 意 ：注重学生文本 策略和技能的指 ，用听 音、看 、 路 等形象方式帮助学生了解乘地 的具体路 。 】2. Part 2Walking(1) Read and judgea. Yang Ling is on Sun Street now. (Yes)b
8、. Yang Ling can find the bookshop. (No)(2) Ask and answerS: She asks a policeman for help. 新(授 ask for help)T: How does she ask for help?S: (学生自 ) Excuse me, how do I get to the bookshop on Moon Street?新(授 excuse me)(3) Read and find（学生两人一 ，画出指路的句子，并完成P28 Look and say的路 ）【 意 ：根据地 与关 揣摩正确路 ，培养学生的 理解能
9、力与方位感。】(4) T: Which is the right way to Su Hai s home?S: Picture C.T: Can you describe it?S: Turn right at the traffic lights. ( 片 助，教 turn right/left, traffic lights)(5)Read Part2 after the tape.(6)Describe the way with“ first, next, then, finally 接 操 ”路 in图pairs). (7) 根据板 小 故事。【 意 ：用 序副 接各 ，帮助学生理清
10、思路，培养条理性。】Step 3 Post-reading1. Read the whole story after the tape.指( 感情和 音 )【 意 ： 引 学生模仿 音， 有感情地朗 文本， 学 朗 程中的 音 、重 、弱 等朗 技巧的 理。 】2. Read the story together.3. Choose one picture and act in pairs.4. Act in pairs. (同步将 海家附近的关 建筑物 于板 )【 意 ：用多种方式复 和巩固 文内容。】Step 4 SummarySummary:(1) How to ask the way:
11、 Excuse me, how do I get to?(2) How to tell the way: You can take a metro. Get on the metro at Station and getoff at Station. Then, walk to/go along Turn right/left at the traffic lights. You can see the on the right/left.Step 5 Consolidation在板 中 Su Hai 家附近 上 shoe shop、flower shop、food shop 三 ，帮助 Bo
12、bby、Sam、Billy 到达 些地方。【 意 ：小 路、指路 言，复 文本，基于故事稍做 与提高，将所学知 灵活运用于不同 景。 】Homework 家庭作 1.Tell your friend the way from Yang Ling s home to Su Hai s home.2.Think about your way from home to school.Teaching aids教学准 （含板 ）教学准备：光盘、 PPT、板书、建筑物卡片板书设计：Unit 3Asking the way说课本节课教学内容为Story time，教学过程以任务活动为驱动。首先通过看图讨论
13、的形式引出课题，然后教师提出“如果你是 Yang Ling，你会怎么问？”，引导学生关注本课重点问路句型， 然后通过看动画排序帮助学生整体感知故事。 接下来教师将文本解读分为乘地铁前和下地铁后两个部分。第一部分通过听录音、 看图、标路线等方式帮助学生了解 Yang Ling 乘地铁的具体路线， 在此过程中， 教师根据 “词不离句” 的原则重点新授 station 和 next to 两个新词。该部分安排了描述 Yang Ling 乘地铁路线的活动，旨在及时考查学生对新内容的理解和接受情况。第二部分通过判断、 问答和画路线图的方式帮助学生掌握文本关键信息。 结合本课故事，按照时间顺序发展且细节较多的情况， 教师引入了顺序副词帮助学生理清思路，同时减少叙述故事的难度。阅读后主要是通过跟读、 齐读以及表演的形式巩固课文， 然后通过小结强化重点句型的理解。 最后，教师创设了新的场景， 为学生灵活运用本节课所学知识提供了平台。