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1、一、教学目标1、学会i、u、 3 个单韵母和y、w 2 个声母读准音 ,认清形 , 正确书写。2、学会整体认读音节yi、wu、yu。3、掌握i、u、yi、wu、yu 的四声 , 能直接读出它们带调的音。二、教学重点、难点1、i 、u、的发音方法和带调读韵母是本课教学的重点。2、读好带调韵母的第二声和第三声是难点。三、教学准备课件、拼音卡片。四、教学安排三课时五、教学过程第三课时一、复习引入1、a、o、e、i 、u、, 6 个兄弟一家人 , 我们称它们为单韵母。2、出示卡片，认读单韵母及四声。3、今天我们要学习两个声母y w。声母的发音和单韵母不一样, 它念得又轻又短。二、观察比较，学习声母y
2、w。1、看图，启发学生发现字母形状和图形之间的联系。2、引导学生想象，比较区别y、w 和 i、u。3、顺口溜(1)像个树杈 yyy,声母 y，单韵母 i，大 y 小 i 都读“衣”。(2)房屋屋顶 www ，声母 w，单韵母 u，大 w 小 u 都读“乌”。4、练书写。三、故事激趣，学习整体认读音节yi、wu、yu。1、听老师讲故事，一个星期天， i 、u、三个小朋友约好去花果山玩（出示 i 、u、卡片）可是由于它们的年龄太小，路又不熟悉，怎么办呢？于是，聪明的 i、u、就去请大 y，大 w 来带路，大 y 对小 i 说 “小 I, 我带你去” 于是他俩成了好朋友， 变成了音节 yi（读 yi
3、 yi yi）大 w 也带着小 u 一块走向花果山 , 后来它们也成了好朋友 , 变成了wu,( 读 wu wu wu)。 小呢 没有人带 记得呜呜地哭起来。 大 y 听见了 跑回来对小说 “小弟弟别哭了 我带你去 但必须要把眼泪给擦掉。”小弟弟听后破涕为笑 擦掉了两滴眼泪 高兴地跟着大 y 走了。 将 y 放在的前面 把得两点擦掉。 读 yu yu yu 。2、认识 yi、wu、yu。知道 yi、wu、yu 的四声。3、看图读带调的音节。4、读儿歌“ i、u、 小弟弟要给汉字来注音专请哥哥 y 和 w, 加在前头当第一。 yi 、wu、 yu。”四、巩固练习1、用 yi 、wu、 yu 的带调音节说一个词或一句话, 看谁组词组得多或话里含的这几个音节多。2、在四线格中练习书写yi 、wu、 yu。