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1、比尾巴教后反思周玉霞比尾巴这篇课文是首儿歌，用三问三答的形式，介绍了六种动物尾巴的特点。 同时配有六幅栩栩如生的插图， 课文内容是充满儿童情趣的语言，读起来琅琅上口。本课的教学目标是识字、写字，认识新笔画“竖提”，能够正确、流利地朗读课文、背诵课文，读好问句，了解一些动物尾巴的特点。新入学的一年级学生， 他的兴趣决定了它的学习态度。 在孩子们的眼中，小动物是它们最亲近的朋友。就比尾巴这篇课文本身而言，浅近的诗歌就比较能让学生感兴趣，读起来也是琅琅上口。教学时，开始我就利用小学生对动物的亲近以及对童话世界里小动物们的比尾巴大赛充满了好奇。创设了森林里的小动物参加比尾巴的比赛，让学生当小裁判帮助小
2、动物们比尾巴， 从而激发了学生学习新课的欲望。在解决生字的问题上，我决定采用小老师领读、交流方法，对比识记等方式来落实识字目标。本节课的写字环节我安排的是书写“长”，学习新笔画“竖提” 。另外还设计“（）的尾巴（）像”这样的说话，拓展孩子的思维，锻炼孩子的表达能力。课前对于这样的设计还比较满意。 但课堂是门遗憾的艺术， 我的课堂同样不可避免地留下了一些遗憾：一、因为自己内心有些浮躁，有些环节是施而不实，孩子们还没有真正地进入，就被我又拖到了下个环节。比如：学习课文的环节，因为时间原因， 虽然孩子们准确的汇报出了答案， 却没有享受到朗读的乐趣，我留给孩子们读和感悟的时间太少； 在过渡赏析其它动物尾巴特点时，因衔接不当，孩子们还未来得及反应便一扫而过，实在是华而不实。二、在指导孩子朗读问句、答句时，有些乱，指导的层次性不够强，评价不够到位，孩子的朗读兴趣没有平时课堂上那么浓，朗读能力也没有得到很好的提升。三、由于事先准备不够充分，再加上自己的课堂驾驭能力有限。所以时间掌握的不好，后面的写字环节还没有得到落实，少了评析。最后留给孩子们说话发挥的时间也不是很充足。我深知高效的课堂不是一时就能造就的， 功夫应下在平时每一节课，今后我会多学多钻，不断努力的。