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1、比尾巴。下面， 我将从教材分析、 教法与学法、 教学流程以及远程教育资源运用等五个方面来进行我的说课。一、说教材在孩子们的眼中，小动物是他们最亲近的朋友。 比尾巴这篇课文用三问三答的形式，介绍了六种动物尾巴的特点，同时配了六幅栩栩如生的插图。课文那琅琅上口、简明易懂、极富儿童情趣的语言，不但能激起孩子们朗读的欲望，还能引起他们观察小动物的兴趣。这篇课文共有四个小节，分两个课时来完成。根据语文新课程标准对低年级阅读教学的要求，以及一年级学生的认知和学习能力，我确定了第一课时的“三维 ”教学目标：知识与技能：1、认识 12 个生字和笔画 “撇折 ”，会写 “云、公、车 ”3个字。2、了解动物尾巴的
2、特点。3、能正确、流利地朗读课文，并学会问句的朗读方式。过程与方法：利用远程教育设施和教育资源，创设教学情境， 使学生掌握本课内容，激发学生对动物的喜爱之情。情感态度与价值观：激发学生喜欢学习汉字的兴趣和对小动物的喜爱之情。教学重、难点：在利用教育资源的基础上，让学生更好的识字、写字和朗读。二、 说教法和学法其实，作为一名农村的教师,面对新的课程标准 ,有着比城镇学校教师更多的困惑。农远设施和教育资源光盘的配备，使我们的教学方法有了很大的突破和改进。在教学比尾巴 这一课时， 我就充分利用了教学光盘中所有可利用的资源，就这样， 我有了和以往平淡传统的教学方法不一样的构思，我运用了下面这三种教学方
3、法来设计属于我和孩子们的课堂：1、情境教学法 一年级的孩子正处在由具本形象思维向初步抽象思维发展的阶段，这就是说他们比较容易接受具体的形象的知识。所以我利用教学光盘中的 “情景导引 ”把孩子们带入小动物们比尾巴、 猜尾巴的情境当中。 生动的画面形成清晰具体的映像，让孩子们有了感性的认知， 帮助他们准确地理解课文，同时也使理性的抽象知识延伸到解决具体问题中，促进了知识的迁移，使孩子们的知识得到深化、巩固和扩充。2、直观教学法 这个方法主要运用在生字的教学上。光盘里 “互动探索 ”中“识字 ”、“写字 ”、“练习 ”等环节设计都能让孩子们更直观地接触到生字和课文，尤其是“识字 ”“写字 ”部分，光
4、碟中播放的每一个读音和每一个笔画、笔顺的书写都更加规范了孩子们的朗读和书写水平，这比起教师在黑板上用粉笔带有个人特色的书写给孩子们的引导要强很多。此外，我还利用 “练习”中的 “写一写 ”、“读一读 ”、“连一连 ”巩固加强孩子们的知识技能，这让他们对原本枯燥无味的作业练习产生了浓厚兴趣，并且更快、更直接地记住了我所教授的新知识。3、以读代讲法 朱作仁先生在谈朗读一文中指出：“讲读是死的，如同进行解剖，而朗读是活的，如同给伤口以生命。讲解只能使人知道，而朗读更能使1/2人感受。 ”是呀，朗读不但可以感受文中的思想美，情感美，而且更能激发学生学习兴趣。我让孩子们学习光盘中问句的朗读方式， 分步地
5、提出阶段性的问题， 让孩子们试着读、 试着说，释放全新的感受和体验，在多种形式的读中不知不觉地产生对小动物的喜爱之情。三、说程序（一）猜谜激趣，情境导入1、首先，我会用声音、动作、谜语等不同形式和孩子们进行游戏，让他们猜课文中的六种小动物，在猜对的同时用电视播放光盘中的小动物们。这样， 刺激了孩子们的多种感官，引起他们的感情共鸣，孩子们的学习热情一下子就高涨起来。2、接着问他们：“这么多的小动物聚集在一起，谁能猜出它们要干什么呢？”当许多小手举起来，孩子们充满童真的声音高兴地说出答案时，我适时地引出课题 比尾巴。相信这样充满欢笑的开始肯定是一堂快乐的语文课！（二）生字宝宝，等你来学1、为了激发
6、孩子们的认字兴趣，提高农村孩子的普通话标准，我在教学生字时使用了光盘中“识字 ”设计，当孩子们读出每个字的读音后，我再播出光盘中的读音，让他们和电视里的学一学、比一比。2、然后我再让孩子们跟着光盘中的“写一写 ”，学习书写新的笔画“撇折 ”和生字 “云、公、车 ”，我也会随着光盘的播放给孩子们做详细的讲解。在这一刻，课堂里会是多么和谐、温馨呀！（三）趣味对读，熟读成诵1、为了实现我的快乐教学，我播放着光盘里的画面和课文内容，和孩子们进行一问一答对读，一边读还一边做着动作。2、如果学生乐意的话，他们可以选择他们最喜欢的同学和最喜欢的方式一块读。在如此快乐的朗读中，孩子们一定会兴趣盎然的，而我们老师的价值体现不也正是在此吗？（四）拓展游戏，“找尾巴 ”1、在这个环节中，我的课堂中将继续传出快乐的声音，我会出示没有尾巴的小动物卡片和它们的尾巴： “谁能帮帮它们，把它们的尾巴找回来呀？”2、在找到一种动物的尾巴后，让怀着成功喜悦的孩子将小动物的尾巴贴在黑板上，并用课文中新学的字、词来说说这种动物尾巴的特点。我想这一定难不倒他们的!（五）课外延伸，知识积累农村的孩子知识面是比较狭窄的,为了让他们了解更多的知识,我会在课文结束后播放一段教学光盘里的小知识爱护小动物。让孩子们将所学的东西转移到自己的知识库里,那么我想作为教师 ,你们也会和我一样感受到了教书育人的真正快乐和欣慰!2/2