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1、汉语拼音 11ieeer教材分析：本课有五部分内容。第一部分是复韵母 ie 、e，特殊韵母 er 。随之出现的是整体认读音节 ye、 yue 及 er 的四声。特殊韵母 er 可以单独为汉字注音，不与任何声母相拼。每个韵母均配有一幅插图，分别为椰树、月亮、耳朵，用以提示字母的读音。第二部分是声母与 e 的拼音练习。 j 、q、 x 与e 相拼时，上两点省略，变成 jue 、que、xue。第三部分是看图拼读音节词语。 一幅图中，有四个音节词语， 含有韵母 ie 、e、er 。第四部分是看图借助汉语拼音读句子。 句子表述了图意， 启发学生开展有益的课外活动。句子中有四个要认识的字。第五部分是一首
2、儿歌，配有图画。儿歌中有要认识的四个汉字。教学目标：1学会复韵母 ie 、e，学会特殊韵母 er 及其四声，读准音、认清形、正确书写。学会整体认读音节 ye、yue。2能正确拼读声母与复韵母ie 、e 组成的音节。3认识 8 个生字。能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌，体会课余生活的丰富多彩 。教学重点：1学会复韵母 ie 、e、er 的正确发音。2能正确拼读声母与 e 组成音节3. 认读本课要求掌握的 8 个生字教学难点：1.er 的正确发音。2. e 与 j p x 拼写时去点的规则资源开发：生活中寻找与拼音字母ieeer 形似的事物。利用拼音字母拼句子。教学媒体： 图片、字母卡片课时安
3、排： 2 课时第一课时教学目标：1学会复韵母ie 、e，学会特殊韵母er 及其四声，读准音、认清形、正确书写。学会整体认读音节ye、yue。2能正确拼读声母与复韵母ie 、e 组成的音节及其四声组成的音节。教学重点：1学会复韵母 ie 、e、er 的正确发音。2能正确拼读声母与 e 组成音节教学难点：1.er 的正确发音。2. e 与 j p x 拼写时去点的规则教学过程：活 动活动组织与实施设计意图内 容教师活动学生活动复习1出示拼音卡片及汉字词卡认读声母、韵母、音节认读巩 固 学 过 的 拼引入片。学过的汉字和词语。音。2、谈话引入：今天我们继续学习复韵母及其整体认读音节。 (板书课题 )
4、认读、 1、指导认读。1认读。发现复韵母的发书写(1) 问：图上画的是什么 ?(1) 看图说一句话， 跟读：ie 。 音方法。复 韵板书 ie ，教读。板书 ie 、ei ， 个别答。齐读，小组读，同桌通过不同形式的ie 、区分。出示 ie 的四声。读，个别读，借助手势读准音。反复朗读，读准e、er(2) 问：图上画的是什么 ?(2) 看图说一句话， 跟读：e。 复韵母的四声。及 其板书e，教读。出示e 的四个别答。齐读，小组读，同桌四声。 声。读，个别读，借助手势读准音。(3) 问：图上画的是什么 ? (3) 看图说一句话 跟读：er 。板书 er ，教读，指出：这是 比较：发音、字形。齐读
5、、小特殊的复韵母。板书 er 、re ， 组读，同桌读，个别读，借助区分。出示 er 的四声。 (er手势读准音。只能单独作音节，不能与声母(4)“开火车”认读复韵母 ie 、相拼成音节 )e、er 及其四声。(4)出示卡片。2书写。2指导书写。(1)根据书写复韵母的方法，养成良好的书写(1)巡视，请书写正确、工整自己试着在四线格里写 ie 、 习惯。的学生示范书写并讲解。e、er 及其四声。(2)指导评价：正确、工整。(2)同桌相互交流，互评。(3)组织展示，指导评价。(3)集体展示：比比谁写得对，谁写得好。时间分配515认识1指导认读。1、学习认读将新知识纳入已10整 体(1)出示已学整体
6、认读音节。(1)认读学过的整体认读音节有的拼音知识系音 节(2)出示整体认读音节 ye，读。 (2)跟读。统。ye 、(3)出示带 ye 的图片，让学(3)观察图画，叫名字，感受通过图片，让学yue生感受 ye 的四声。 (椰树、爷“ye”的四声。生感受读音爷、野花、树叶等图 )2认读 yue。2指导认读 yue。(1)跟读。(1)出示 yue，教读。(2)开火车认读 yue 的四声。培养学生的辨析(2)出示带 yue 的四声。(3)观察 ye、yue，说说自己的能力。(3)板书yue和 ，问：你发发现，明白e 前加 y 要去点。e现了什么 ?效果1出示复韵母 ie、ue 以及特1“开火车”认读复韵母 ie 、 用丰富多的活动10评测殊韵母 er，整体认读音节卡e和特殊韵母 er ，整体认读进行复习，避免片。ye、yue。学生长期学习拼2、板书 ie一 eireer。2比较认读。音 产 生 厌 倦 心3、出示音节词 y、zi、 yu、 3指名读音节词， 同桌互读， 理。y、y、hu、zi 、 y ye。齐读。板书设计 ：iee erie 一 eiye yuere er