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1、要是你在野外迷了路一、教学目标1、知识目标 : 会认 “针”等 4 个生字，会写 “忠”等 9 个字。2、能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会大自然的奥秘和情趣。3、情感与价值观：在情感的世界里让孩子深深感到：要留心周围事物、发现科学知识，做生活的有心人。二、教学重点：如何运用天然指南针辨别方向。三、教学难点：理解天然指南针为什么能帮助人们辨别方向。四、教具准备 ：生字卡片，北斗七星图片、树干年轮图片、树冠图等。第一课时五、教学过程（一）、谈话激趣1、同学们喜欢郊游吗 ?假如我们班去郊游，你会用什么方法来区分方向呢 ?2、同学们想出了许多方法，那么第 20 课就告诉了我们在野
2、外区分方向的一些好方法，愿意和老师一起去学习吗 ?（二）、初读课文1、听录音，整体感悟。2、自由读课文，借助拼音，把字音读正确。3、找合作伙伴，把课文读通顺。4、小组内展示读，选自身读得最流畅的一节，请其他组员评价。（三）、识记生字1、默读全文，画出自身喜欢的生词，和同桌交流。2、自主识字，全班交流识字方法。(及时褒扬好的识记方法，鼓励同学用喜欢的方法识记。)3、开火车认读生字，扩词。4、找反义词：南()稠()快()5、指导 “针”的书写。（四）、朗读感悟1、通读全文，总体掌握：边读边想，课文讲了几种天然的指南针。大树同学回报，教师板书：雪太阳被北极星2、小组合作，交流探究： 各小组任选 24 小节中的一节，一起交流这种 “指南针 ”如何区分方向，并进行演示。小组选代表汇报。相互质疑、释疑，教师相机点拨。利用图片，引导直观理解“稠”、“稀”，认知 “北极星 ”。联系生活，指出雪化得快的一面是南，化得慢的一面是北。3、小组练读，进行小组间竞赛。（五）、总结延伸神奇的大自然有许许多多的指南针来为俺们区分方向，正如课文所说，只有 “认真观察，多多去想 ”，才干懂得这些奥妙。课外同学们可以收集区分方向的知识，下节课一起来交流。