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1、23、三个儿子教学设计执教者：卢传兵教学目标1、会认 6 个生字，会写 9 个字。2、分角色朗读课文，读准人物说话时的语气。3、朗读课文，懂得要孝顺父母的道理。教学重难点朗读课文，懂得要孝顺父母的道理教学工具课件教学过程一、导入儿子，这个字眼里在妈妈的心里是神圣的。可是，妈妈这个字眼，在儿子的心里是怎样的呢？ “慈母手中线， 游子身上衣 ”我们的妈妈都很爱我们，今天我们就来看一个有关妈妈们的故事三个儿子二、识字1、识字指导。让学生在自读课文的过程中，借助拼音自主识字，然后有针对性地进行指导。 读音方面注意 “躁”是平舌音；“拎”是前鼻音；“晃”是多音字，在本课读第四声； “甸”在“沉甸甸 ”一
2、词中应读一声。出示带生字的词句，检查学生识字的情况。如：（1）嗓子、晃荡、沉甸甸、拎着水桶（ 2）我的儿子既聪明又有力气，谁也比不过他。三、写字指导1、写正确。本课要写的字中有些容易写错，特别是诸多的 “点”，最容易被忽视。如， “拎”字最后一笔（点） ， “桶”字右上的一点， “膊”字右上的点，都容易漏写。 “荡”字也是易写错的字，学生往往写成左右结构，指导时应特别强调。2、写美观。写 “桶”字时，右上的 “横撇、点 ”不宜大； “晃”字中间的横不能太长，下面的撇、竖弯钩要写舒展。写好 “停”字的关键是写好右边，右边部件多，要写紧凑，口尽量扁，给下边的秃宝盖和 “丁”字留出位置。 “膊、荡
3、”二字笔画多，不容易写好，要加强范写指导。四、朗读感悟1、听全文录音，想一想，为什么老爷爷说他只看见一个儿子？2、听课文第二、三、六自然段的朗读。（ 1）三个妈妈分别是怎样说自己的儿子的？在听朗读的同时做上记号。前两个妈妈说话时很得意，读时语速稍快，语调稍高。第三个妈妈说话很平淡，读时语调平稳。（ 2）自由模仿朗读。（ 3）请三位同学分虽读一读三个妈妈的话，注意读出不同的语气。3、听课文第八至十一自然段的朗读，说一说，三个儿子见到自己的妈妈在提水时，分别是怎样做的？读时语气应有什么区别？4、听课文最后两个自然段的朗读，想一想，老爷爷为什么说他只看见一个儿子。正确读出老爷爷说话的语气。5、分大组
4、朗读并评价。（ 1）请一半的学生跟着录音读一遍课文，另一半学生仔细听，指出哪些句子读得好，哪些句子需要改进。（ 2）两组交换朗读，并互相评价。6、集体朗读全文，请老师配上音乐，老师评价应该改进的地方。7、指名朗读课文。8、读了课文，你懂得了什么？写一篇日记。五、积累运用1、你一言我一语。你一定会打电话吧！请你把下面对话补充完整，再实践一下，看看你填的对话合适吗？要注意说话的语气。 小强：“喂，你好！小华在家吗？ ”小华：“ ”小强：“我是小强。 ”小华：“ ”小强： “ ”小华： “ ”2、完成课后 “读读说说 ”的练习。练习说话时，应允许学生使用“个”、“只”以外的量词。课后小结学完这节课 ,你有什么收获 ?课后习题一、写出下列词的反义词。聪明 （）特别一 （）二、填上合适的词语。（）的歌声（）的水桶（）的地方（）的孩子三、理解词语的两种意思，分别造句。特别：（1）特殊、不平常的，超出一般的。 （2）格外。1特别 2特别 四、阅读课文片断，并按要求作答。三个妈妈打了水，拎着水桶回家去，那个老爷爷跟在后边慢慢走着。一桶水可重啦水直晃荡三个妈妈走走停停胳膊都痛了腰也酸了1给未句标点处加上标点。2写出下列词的反义词。慢一 （）重 （）后 （）3从什么地方看出一桶水很重？4看到妈妈拎着这么重的水桶，你会怎么做？板书三个儿子要孝顺父母