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1、一、 疑 入（一） 件出示、自由 秦兵 俑在我国西安的 潼出土，它 世无双，是享誉世界的珍 史文物。“ 世界上有了七大奇迹，秦俑的 ，可以 是八大奇迹了。不看金字塔，不算到埃及；不看秦兵 俑，不算到中国。 ”- 法国前 希拉克 ： 同学 两个句子，句子都写到了 ？反 、板 ：秦兵 俑 ： 了 两句 ，你有什么体会？学生交流反 。 ：秦兵 俑 什么会有 的 誉， 我 一起走 文， 自去感受一番。 意 ：良好的开端是成功的一半，在教学伊始，先 学生通 朗 秦兵 俑的高度 价， 学生的心灵 来极大的震撼。学生在无形中，就会 生疑 “秦兵 俑 什么会有 么高的 价？ ”促 了学生主 探究文本的欲望，很
2、大程度上提高了学 的 趣。二、初 文、整体感知（一）自由 文 同学 自由 文， 争取把 文 通， 并想一想秦兵 俑 什么会有 的 誉，你 文的哪些地方找到了答案？（二）交流反 ，引出句子：兵 俑不 模宏大，而且 型众多，个性 明。板 ： 模宏大、 型众多、个性 明 意 ：在文本的教学中，通 学生找出概括文章内容的句子， 学生 文本有一个初步的了解，而且 是一个 渡句，可以 一步 学生体会 渡句在文中所起的作用。三、研 文（一） 模宏大1、自由 文第2 自然段，你从哪里体会到兵 俑 模宏大。2、交流反 。（ 1）数据中体会 模宏大，它面 之大、数量之多。（ 2） 开掘的一号坑里兵 俑的数量 一步
3、 明 模宏大。（ 3）兵 俑的 容巨大和气 宏 、制作工 精湛，体会 模宏大。 ：秦兵 俑的 模如此宏大，怪不得文章的作者 写到- （秦兵 俑在我国西安的 潼出土，它 世无双，是享誉世界的珍 史文物。）（二） 型众多、个性 明引 ：秦兵 俑不 （ 模宏大），而且（ 型众多、个性 明）。1、快速 文，文中 了哪几中 型的兵 俑？反 2、 你最喜 的一种兵 俑，好好 一 ， 你喜 的理由。反 3听了你 的朗 ，老 眼前仿佛出 了秦朝大 浩浩 ，所向披靡， 六国，一 天下的博大 面。怪不得文章的作者 写到- （秦兵 俑在我国西安的 潼出土，它 世无双，是享誉世界的珍 史文物。）4、引 第8 段每个兵
4、 俑都是极 精美的 珍品。仔 端 ，神 各异：有的（ 首低眉，若有所思，好象在考 如何相互配合， 人；）有的（目光炯炯，神 庄重，好象在暗下决心，誓 秦国 一天下作殊死拼搏；）有的（ 握双拳，好像在听候号角，待命出征；）有的（凝 方，好象在思念家 的 人 走近它 的身旁，似乎能感受到 微的呼吸声。）5、欣 片 我 一起来看看 些神 各异、个性 明的兵 俑。 意 ：通 学生欣 片， 学生的 生极大的冲 ，学生 于秦兵 俑会有更高 自内心的 。 6、再 第8 自然段每个兵 俑都是极 精美的 珍品7、 神 各异的兵 俑是写也写不完的， 你仔 察，展开 想，学着文中句式 一 。出示：有的，好象。学生交
5、流、反 意 ：通 学生想象 ，学生 秦兵 俑的姿 各异就会有很多自己的体会，也会感受到秦兵 俑确 是极 珍 的 珍品。8、引 第9 自然段秦兵 俑，在古今中外的雕塑史上是- （ 无 有的。它惟妙惟肖地模 的排列，生 地再 了秦 雄兵百万、 千乘的宏 气 ， 形象生 地展示了中 民族的 大力量和英雄气概。）9、指 第1 自然段怪不得文章的作者 写到- （秦兵 俑在我国西安的 潼出土，它 世无双，是享誉世界的珍 史文物。 ）四、主 升 （一） 了 篇 文你有什么感受？（学生交流）（二）秦兵 俑， 沉醉了几千年的瑰宝，一朝醒来，震撼了全世界。作 炎黄子 ， 夏儿女， 我 雄心万丈的祖先感到 傲， 更 他 造的 文化而自豪！ 我 又仿佛看 那疾 而来的 ，听 的嘶 ，怪不得文章的作者 写到 - （秦兵 俑在我国西安的 潼出土，它 世无双，是享誉世界的珍 史文物。 ） 意 ：在文本的教学中，多次 学生品 第一段 ， 学生的情感在一次次的朗 中得到激 ，极大地增 了学生的民族自豪感。六、 外延伸 后 同学 上网 有关秦兵 俑的网站，更全面地了解秦兵 俑。 意 ： 21 世 是个信息高速 展的网 代， 学生在 后通 上网 找 料， 一步了解秦兵 俑，也 学生懂得学 不 只在 堂上，体会到学 的 趣。 板 ：19* 秦兵 俑 模宏大 型众多个性 明