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1、 2、 5 的倍数的特征教案第 1 课时教学内容：2、5 的倍数的特征 (教材第 9 页例 1，教材第 11 页练习三第 1 2 题)。教学目标：1.经历自主探索 2 和 5 的倍数的特征的过程。2.知道 2、5 的倍数的特征，会判断一个自然数是不是2 和 5 的倍数。3.培养学生的观察、猜想、分析、归纳的能力，愿意与同学交流自己发现的结果，增强学习数学的兴趣。教学重点难点：通过探索发现 2、5的倍数的特征。判断一个数是不是2 和5 的倍数。教具准备：课件 教学过程游戏导入：课件 教学过程游戏导入 师：同学们，我们一起玩个猜数游戏，好吗？你们任意说出一个自然数，不管是几位数，我都能很快的判断出
2、它是否是 2 或 5 的倍数。开始游戏活动，学生说的数字很大。教师看到同学们惊讶的目光，引起学生探求秘密。有的学生直接说他也会了，要进一步引导探究。板书课题：2 和 5 的倍数的特征。探究新知：（1）引入百数表。 （2）出示课件：百数表，在这些数中找出 5 的倍数，写出来。 （3）告诉同学们答案（课件出示百数表） （4）交流发现（ 5）归纳板书：个位上是 0 或 5 是 5 的倍数 （6）请举例验证。请你写一个多位数，并且是的数都5 的倍数。质疑学习了 5 的倍数的特征有什么好处？练一练：下面哪些数是 5 的倍数？课件出示240， 345，431，490，545，543，709，725， 81
3、5，922，986，990。那 172是几的倍数呢？小组合作 .探索 2 的倍数特征 （1）猜一猜：根据研究 5 的倍数特征的经验，你猜一猜 2 的倍数可能会有什么特征呢？ (2)课件出示：百数表找出 2 的倍数。（小组合作找出所有 2 的倍数） （3）汇报后，观察 2 的倍数的特征，看看你刚才的猜测是不是正确。 （4）归纳：2 的倍数有怎样的特征？ 板书：个位上是 0、2、4、6、8 的数都是 2 的倍数。举例验证练一练比比谁掌握得好。下面哪些数是 2 的倍数？课件出示1，3，4，11，14，20，23，24，28，31，401，826，740，1000，6431。奇数、偶数的再认识自然数按是不是2 的倍数来分可分为奇数和偶数两大类，2 的倍数都是偶数，不是2 的倍数就是奇数。在 2 的倍数中找到5 的倍数。比较：判断一个数是不是2 或5 的倍数，都是看什么？结论：个位上是0 的数，既是2 的倍数又是5 的倍数。课堂总结说说这节课你的收获还想到了什么。巩固知识提高知识的应用能力。1.完成教材第 9 页“做一做”。2. 完成教材第 11 页练习三第 12 题。板书设计：2、5 的倍数的特征个位上是 0 或 5 的数都是 5 的倍数；个位上是 0、2、4、6、8 的数都是 2 的倍数；个位上是 0 的数，既是 2 的倍数又是 5 的倍数。