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1、人教版四年级上15 课猫第二课时教学设计执教者：马王堆小学肖丹1、教学重点：读懂课文，感受老舍先生对猫的喜爱之情2、教学难点：学习反语这种写作手法3、教学准备： PPT 课件4、课时：一课时一、直接导入师：上节课，我们一起学习了猫这篇课文，我们知道了大猫的特点是：性格古怪（齐回答并板书） ，小猫的特点是：淘气可爱。二、感受猫的性格特点（一）性格古怪师：那大猫的性格古怪表现在什么地方呢？出示 PPT（出示读书要求）1、讲解“老实”一句师：看，一只老实的猫来了，谁来读一读？PPT（请 1 人读）2、讲解“贪玩”一句师：你们还看到了一只什么样的猫？请你来读一读。PPT真是一只贪玩的猫！出去玩要玩多久
2、才回来呀？（一天一夜）任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。 现在请你们比较一下这两句？PPT 出示句子哪句好？那你们想一想， 老舍先生会想哪些办法喊它回来呢？老舍先生想了千方百计，猫都不肯回来 !真贪玩！请你们一起读一读。3、讲解“尽职”一句PPT你还看到了什么样的猫？请你来读一读。同学们，屏息凝视是什么意思？（屏住呼吸，仔细的看）那猫这样屏息凝视是想干嘛？ （抓老鼠）等一分钟能抓到老鼠吗？一个小时呢？这只猫一等啊就是几个钟头， 那等了几个钟头后， 这只猫放弃了吗？（没有，它非把老鼠等出来不可）现在请你们齐读第一段，体会猫古怪的性格。从第一段中，我们知道了这是一个老实、贪玩、尽职的猫，谁能用关联词将
3、这一句话填完整？（ PPT 出示句子） 渡：除了第一段， 文 有写了猫的性格古怪， 你 默 第二、三自然段， 文 有哪些地方表 了猫的古怪？将句子用横 画出来（ PPT 出示 要求）4、 性格高 不高 怕凶猛（板 ） ：看来，猫的性格 在有些古怪。（二）淘气可 渡： 只性格古怪的猫，小 候特 的淘气可 ， 在 你 自己 一 第四段，你从哪些 句感受到了小猫的淘气可 呢？1、生 句子或 表 小猫可 的地方2、肖老 里也找了一些 片， 我 一起来欣 淘气可 的小猫。（PPT 播放 片）3、 在我 用朗 将 只淘气可 的小猫展 出来。 （ 第四段）三、感悟喜 之情 渡：从 的学 ， 我 了老舍先生养
4、的 只小 侯淘气可 、 大了性格古怪的猫，那你 得老舍先生喜不喜 只猫呢？1、喜 的理由如果喜 ，那你就要 例子， 你能从 文中哪些句子或 感受到老舍先生 猫的喜 ？（小 ，找 据）重点 解：蹭小梅花生气勃勃 天真可 2、不喜 的理由你 都 喜 ，肖老 得老舍先生不喜 只猫，你 看，我也找了一些 据（播放PPT）。你 看，古怪、 玩 些 ，我用在你身上，你 得是一种喜 ？我 得 都是一些 啊！如果像你 的老舍先生喜 只猫，他 什么要用 些 呢？ ：是的， 就是我 一 元 文最大的写作特点反 。明面上，作者用的都是 些 ，其 是一种明 褒。作者用 种反 的写作手法， 上是表达了自己 猫的喜 之情。 那么 种反 的写作方法，你 在写 物 一 文章 也可以运用。四、体会不同的写法 渡：我 了老舍先生的 只猫， 大家开 到 73 ，这里还有两只猫想跟我们打招呼呢！ 一篇是周而复写的， 一篇是夏丏尊写的，那这三篇文章都是写的一种动物猫。 那么这三篇文章有什么相同之处和不同之处呢？总结：你们看，写同一种动物，可以用不同的表达方法，也可以抓住动物不同的方面来描写，这就是我们今天学习到的写作方法。那么在课外，大家也可以多看一看写动物的文章。