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1、小青石教学设计教学目标：1. 正确、流利、有感情地朗读课文。2. 读懂课文，理清文章脉络，能在具体的语言环境中理解课文内容。3. 理解小青石对生活的理想，受到为他人服务的思想教育。教学过程 :五分钟训练 :陈涉少时，尝与人佣耕，辍耕之垄上，怅恨久之，曰“苟富贵，勿相忘。”佣者笑而应曰：“若为佣耕，何富贵也 ?”陈涉叹息曰： “嗟乎，燕雀安知鸿鹄之志哉 ! ”出处：史记卷三十六：“嗟呼，燕雀安知鸿鹄之志哉 ?”【译文】陈涉年轻的时候，曾经同别人一起被雇佣耕地。 ( 有一天 ) 陈涉停止耕作走到田畔高地上 ( 休息 ) ，因失望而愤慨叹息了很久，说：“如果 ( 有朝一日我们谁 ) 富贵了，可不要忘
2、记老朋友啊。” 雇工们笑着回答说： “你是个被雇佣耕地的人，哪来的富贵呢 ?”陈涉长叹一声说：“唉，燕雀怎么知道鸿鹄的志向呢 ! ”安 : 怎么。燕雀 : 麻雀，这里比喻见识短浅的人。鸿鹄 : 天鹅，这里比喻有远大抱负的人。一、导入：1. 谈话导入：你有理想么？你认为实现自己的理想需要做些什么呢？2. 揭题：板书“小青石” 。3. 谈谈童话 : 童话是文学体裁中的一种，主要面向儿童，具有浓厚幻想色彩的虚构故事作品，通过丰富的想象、幻想、夸张、象征的手段来塑造形象，反映生活。其语言通俗生动，故事情节往往生动可爱，引人入胜。童话集 :安徒生童话、格林童话一千零一夜等.二、检查预习情况。读字词。三、
3、分享读书心得：课文较长，大家也都读得认真。选自己喜欢的或读得最好的一小节读来与大家分享，并说说为什么这样读，或者应该怎样读。四、理解课文。（一）最初理想1. 小青石最初的理想是什么？（用“” 提示出“向往”）小黑石的理想是什么？（用“”无所谓）2. 学生回答，老师适时板书：小青石：到都市里去，像水晶和玛瑙那样过有趣的生活。小黑石：安于现状，过平静安适的生活。3. 理想总是与所处环境有一定的关系，找一找当时他们所处环境交流。4. 分角色读 2 9 节。（二）最后结果？1. 最后成为了铺路石，心情却是快乐的。2. 小青石最初的理想是去都市里过有趣的生活，最后却成为混凝土的一部分，成为人们脚下的铺路
4、石，面对这一切，小青石是怎么做的？这一段是教学的重点，教师要指导学生精读课文，从而理解小青石对生活的理想。（ 1）思考：小青石 什么不再羡慕水晶和 瑙了？（ 2）小青石的生活既没有水晶、 瑙的高 有趣，又没有小黑石的平静安适。每天无数的人要从它的身上踏 ，它的生活可以 是忙碌而辛苦的， 什么它 会 得非常快 呢？（因 它 才是最有意 的生活，它 了自己 生活的理想成 一切人走的道路，成 大众服 的无数石 中的一 。）（板 ：只有 大众服 ，才是最有意 的生活。）（三）探 程：1. 弄清了他快 的原因，那么他的那些遭遇就都是浮云 ，下面我 一起快速去看看小青石到了都市后 了哪些遭遇，它的心情 生
5、了哪些 化？ 心情 要去大都市得意、高 小 起来 腔 喜、异 舒服在路上被 拌生气 拌得更起 疲乏当 成混凝土，成 路石 奇怪 疑惑 不知怎 才好五、 1学了 篇童 ，你有什么感想？在我 周 生活中，有没有像“小青石” 的人？（ 立 他人服 的思想，从小事做起，学 “小青石”的精神。）（学生 系 ， 一 自己生活中平凡无私， 社会默默奉献的人。）2. 有感情地 文，概括中心思想。（ 篇童 通 叙小青石到都市后的一番 ， 了小青石 大众服 的精神，形象地 明了生活的意 。六、当堂 随文 笔小 笔：多少年 去了。有一天，我身 出 了一个大窟窿。没 几天，工人 就把窟窿填 了，我好奇地 望着， 我的好朋友小黑石也在其中。我 地喊同学 ，你 在就是小青石了，当你再一次遇到你的好朋友小黑石 ，你会 它 些什么呢？小黑石也会 些什么呢？ 你 你的想象， 往下写吧！七、布置作 1、有感情的朗 文。2、摘抄喜 的句子。六、教学 ：小青石小黑石的理想： 着平静、舒适的生活小青石的理想：去都市 各种各 的事物混泥土 大众服 才有意