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1、第四单元 课题 两位数减整十数、一位数（不退位）2总第个教案教学内容： 教科书第51 52 页的想想做做4 8 题。教学目标：1、经历探索两位数减整十数或一位数（不退位）的计算方法的过程，能比较熟练地口算两位数减整十数和两位数减一位数（不退位）2、能用减法解决生活中一些简单的问题，进一步感受数学与日常生活的密切联系。3、进一步培养学生学习数学的热情和积极思考、动手实践并与同学合作探究的学习习惯。教学重点： 掌握两位书减整十数和两位十减一位数（不退位）的计算方法。教学难点： 比较两位数减整十数与两位数减一位数在计算过程中的异同点。教学准备： 教学挂图，几捆小棒，计数器，实物投影。教学过程：一、知
2、识再现。1、小朋友，我们昨天学习了什么类型的算式？2、现在我们来复习一下。76 60 =85 70=93 50=39 8 =677 6 =49 5=直接写结果，集体订正时指名说一说第一组题是怎样想?3、今天我们来上一节练习课，看同学们掌握得怎样。二、基本练习1、“想想做做” 4。游戏题 , 同桌两人一组比一比谁算得又对又快!2、“想想做做” 5。先说出得数是几十多，再计算3、“想想做做” 6。在圆圈填上 、 或 =。（ 1) 学生独立完成 , 师巡视，了解学生的比较方法。（ 2) 集体订正后提问 : 你是怎么比的 ?( 计算出结果再比较大小 ) 。还有别的比较的方法 ?( 没有计算 )三、综合练习。1、“想想做做” 7。(1) 出示第 7 题图，要求学生弄懂图意，并指名说说这道题已知什么?求什么 ?(2) 学生独立列式计算，集体订正，同桌同学说说“怎样求出还剩多少个 ?”再指名说一说怎样求 ?( 在学生作业时提醒学生不要忘记口答。)2、“想想做做” 8。谁来说一下图意。这道题已知什么?求什么 ?用什么方法计算？为什么？四、课堂小结。这节课，你有什么收获？五、作业。补充习题