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1、二 年 级 阅 读 指 导 课 教 案张玉荣教学目标：1. 带领学生走进安徒生童话故事，通过阅读了解、感受童话故事的丰富多彩增强学生的朗读兴趣。2. 感悟安徒生及其作品呈现的对其真、善、美不懈的追求精神。3. 通过阅读方法的指导，帮助学生养成良好的课外阅读习惯。教学重点 :1. 教学重点：对学生进行阅读方法的指导，帮助学生养成良好的课外阅读习惯。2. 教学难点：指导学生阅读方法。教学准备 :预先布置阅读童话，课件教学过程（一）谈话激趣，导入主题1. 很高兴我们又在一起读书了，经常读书会使我们增长知识，陶冶情操。高 尔基说“书籍是人类进步的阶梯” 。你们还知道别的有关读书的名言吗？学生自由说说。
2、2. 是的，读书会让我们变得更美丽，更聪慧。今天，让我们继续在书的海洋里畅游，一起走进有趣的安徒生童话的王国里。（二） 走进童话，走进安徒生1. 学生交流查找的有关安徒生资料。小组畅谈，说说自己收集的资料。2. 集体交流，评议：谁的收货最多。3. 师补充一些有关资料（出示安徒生图片）这位就是安徒生，你了解安徒生吗？（指名介绍，老师补充资料）安徒生实在太有魅力了，他的灵魂飞翔了 200 多年，他的文字 温暖数代人的心，台湾著名作家张晓风曾经说过这样一段话： （出示）如果有人 5 岁了，还没有倾听过安徒生，那么他的童年少了一段温馨；如果有人 15 岁了，还没有阅读过安徒生， 那么他的少年少了一道银
3、灿；如果有人 25 岁了，还没有细味过安徒生， 那么他的青年少了一片辉碧；如果有人 30 岁了，还没有了解过安徒生， 那么他的壮年少了一种丰饶；如果有人 45 岁了，还没有思索过安徒生， 那么他的中年少了一点沉郁；如果有人 55 岁了，还没有复读过安徒生， 那么他的晚年少了一份悠远。（三）了解童话的目录1. 咱班同学带来的安徒生童话有很多种版本，有注音的，有少年儿童版、完整版等 -2. 叶圣陶先生说：“读书先看目录，看一遍至少对于全书有了概况印象，进而能对阅读材料作出取舍” 。不管是读哪个版本的童话书，首先要学会看目录，目录一般在正文之前。他一般包括篇目和页码两部分。形式有多种，有的页码在篇目
4、的前面，有的则在篇目的后面，同学们要根据的目录快速查找喜欢阅读内容。（四）阅读方法指导1. 找到自己想读的童话故事了，那么我们怎样阅读童话呢，结合以往的经验我们来交流交流。学生交流自己阅读方法心得。2. 同学们说的办法可真好，要想懂得童话，就必须静下心来，走进童话故事的情景当中，就像人们吃东西那样，要经过细嚼慢咽才能把书中的精华变为自己的知识营养，有的好文章要反复的读好几遍，甚至能背下来，现在我们就一起静下心来读一读手中的安徒生童话中你最喜欢的那篇文章。3. （课件出示）阅读童话应该逐步达到以下几点要求：第一，认真朗读，弄懂内容。第二，品评内容，理解道理。第三，边读边想，记忆故事。( 五) 口语训练边读边思考1）. 我最喜欢的安徒生童话故事是（），这个故事主要讲（）。2）.我最喜欢这个故事中的（），因为（）；或我最讨厌这个故事中的（），因为（） ；3）我读了这个童话故事（），知道了（）。学生自由读书交流。教师从“故事情节” 、“故事人物”、“故事道理”等方面进行随机指导。（五）总结延伸1. 本次班级读书会就要结束了，你想对安徒生爷爷说什么了？指名答2. 布置故事会：课后，我们还要读更多的安徒生童话，让安徒生童话成为照耀我们一生的阿拉丁神灯！每人准备一个童话故事，参加班级的讲故事比赛。3.4. 5.