《人教版一年级语文上册人教版一年级语文《雪孩子》教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版一年级语文上册人教版一年级语文《雪孩子》教学设计.docx（6页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、雪孩子教学设计一、教学理念新 明确指出： “走 新 程，步入新 程，要 真 国家基 教育改革 要的精神，要 把握 堂教学改革的方面。在 堂教育改革中，要 持一个 本即以学生的 展 本。”从 展心理学品 教学的情况下，学生的思 会有一年 的 ，否 会被挪后或延 。从 言学角度来 ， 个 段是学生学 和 展 言的最佳 期，良好的 言 展会促 一个人各方面能力的 展。 上所述，本 教学 的指 思想就是抓住一条主 ，两基本点。一条主 是指以学生 展 主 ，两基本点是指在引 学生掌握各种知 和技能的同 ， 学生的思 能力和表达能力以充分 展的空 。二、教学分析雪孩子 文描述了一 美 的大雪 后，小白兔和
2、 堆一个可 的雪孩子，雪孩子 小白兔 来了快 但是后来， 了救大火中的小白兔，雪孩子却化了。它 到了空中，成了一 很美很美的白云。文章文 兼美、极有意境、极富童趣，有利于启迪学生的智慧，激 学生的想象、陶冶学生的情操；有利于老 造性地理解和便用教材；看 文，使学生 得了真 情感体 。 而学习雪孩子助人为乐、舍己救人的高尚品质。三、教学目标1认识10 个生字；会写“瓜、衣、来”三个字；认识1 个偏旁“孑”；知道“香”是多义词； “又”字连用可表示两种情况同时存在。2理解重点词句，知道雪化成水、水蒸发到空中形成云的过程。3能正确、流利、有感情地朗读课文。4了解课文内容，懂得当别人有困难时要勇于伸出
3、援助之手。四、教学重点、难点教学重点难点是通过： “雪孩子化了”和“雪孩子飞到空中，成了一朵很美很美的白云”这两句话，使学生知道雪会变成云，理解雪与云之间的变化过程。这两种变化属于物理现象，对于刚刚一年级的孩子来说，理解起来是极有难度的。所以教师要通过演示课件“雪化成水、水蒸到空中形成云的过程”，将复杂的问题简单化，抽象的问题具体化，自然突破了文章的重难点。五、教学过程 设计1谈话导入，激发兴趣用甜美的声音、盈盈的笑意、形象的图片说：“同学们，今天老师给大家带来了一件小礼物，你们看，这是什么呀？”（雪孩子、雪人、雪娃娃）将此 片 在黑板上，再 学生：“ 个字（孩）？”“你是怎么 的？”同学 所
4、欲言，最后 出低年 孩子 字的方法：可以 老 、 同学、 爸爸、 、 文 后面的生字表， 可以 行猜 ，如果以后学会了 字典， 可以用 字典的方法等。 部分内容主要学生的直 思 能力和 言概括能力。2 情境，整体感知“ 篇 文写了雪孩子的什么事呢？”一个 引起 念，然后播放 画片：大雪无 ，快 无限！学生仿佛置身于雪的世界里。听，雪孩子和小白兔在唱歌，看，他 玩得多快 ！ 情地朗 ，在 中品味、在 中感悟，把学生 入丰富的想象和 身体 中，从而渲染了与 句相 的气氛，使学生主 了解和欣 了 言所描写的事物，体 了作者所抒 的情感。然后通 快速地 数，使学生 全篇 文有个宏 的把握：知道本 有8
5、 个自然段并配有8 幅插 。 部分内容主要培养学生的朗 能力、想象能力、形象思 能力和求同思 能力。3 新 ，理解 文有了 才情境 出的基 ，学生自然 篇文章 生了喜 之情，此 的心情也是高 的、舒心的、美 的。所以第一自然要 学生继续读、老师再范读、再指名读。通过读，使学生尽情地领略大自然的美丽、领略雪的风采！ “你读懂了什么呢？” “我读懂了雪下得非常大！”“从哪儿能看出雪下得大呢？”引导学生从文中找录问题的答案，进而培养学生认真读书的好习惯。然后采用“自主、合作、探究”的学习方式，找出“一天一夜、房子上、树上、地上、一片白”等词语都是说雪下得非常大。第二、三自然段，请同学们讲这幅图的主要
6、意思，再结合画面的内容，体会小白兔往来火里加柴的原因。（因为屋子里很冷，所以小白兔往火里加了一些柴。）这部分内容主要培养学生的自学能力、概括能力、直觉思维能力和语言表达能力。4培养能力，发展思维这部分内容尤其注意给学生的思维能力和表达能力以充分发展的空间。“这几段的主要内容是什么？” “雪孩子哪里去了？” “雪孩子还会回来了吗？”这几个问题是关键，但不提出来，而让学生采取“自主、合作、探究”的学习方式带着“你对哪个问题最感兴趣就研究哪个问题”来自己发现问题、提出问题、探究问题和解决问题。毕竟是低年级的学生，所以要深入到各组，适时地加以引导和点拨，进而培养学生的逆向思维能力、概括能力和想象能力。
7、这部分内容一定要重点进行朗读训练，伴着优美的音乐、看着动画片，体会“一朵很美很美的白云”把描述的意境，体会雪孩子崇高的品质，体会小白兔的快乐与忧伤。5演示课件，突破难点为了突破难点，问了一个问题： “雪孩子化了以后，为什么会变成一朵白云呢？”然后演示“雪化成水、水蒸发到空中形成云的过程”，使学生加深了对重难点的理解：知道了在一定温度下雪遇热会化成水，水蒸发到空中就成了云。“那么，文中的哪个词是说这种现象呢？”，“飞”是文章的点睛之笔。这部分内容注意培养学生的求证思维能力和语言概括能力。6拓展延伸，发散思维“雪孩子还会回来吗？”这是孩子们最想知道的问题，但是老师不告诉学生答案，而是引导学生想“雪
8、化成水、水蒸发到空中形成云的过程”这个课件，以培养孩子触类旁通、举一反三的能力。最后再能过演示课件“云变成雨和云变成雪的过程”，让孩子们体会去了学习的乐趣、成长的快乐。“雪孩子回来以后，你会对它说些什么呢？”引导学生从各个角度来说，鼓励学生大胆创新、有创意的表达。这部分内容主要培养学生的求证思维能力、发散思维能力和语言概括能力。7总结全文，提示主题再放动画片，让学生通过读来感悟，最后得出问题的答案。这部分内容主要培养学生的朗读能力和语言概括能力。8朗读课文，加深感悟同学们可以采取任何一种自己喜欢的方式来朗读课文。如看动画片读、个人读、小组读、自由读、默读、和喜欢的小朋友们一起读、演课本剧等等，以加深对课文的感悟。