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1、图形的运动新人教版六年级下册92-93 页例1、例2 及做一做和练习十九的内容。知识与技能：学会辨认轴对称图形； 结合实例，初步感知平移、旋转现象。过程与方法： 通过观察、操作、想象，经历一个简单图形经过平移、旋转或轴对称制作复杂图形的过程， 能有条理表达图形的变换过程， 发展空间观念。情感态度与价值观： 通过观察、操作活动，发展空间观念，培养观察能力和动手操作能力，学会欣赏数学美。经历运用平移、 旋转或轴对称进行图案设计的过程， 能灵活运用平移、 旋转和轴对称在方格纸上设计图案。课件。师 :同学们 ,我们学过哪些关于图形的运动的知识?生 :我们学过的图形的运动主要是平移、旋转和轴对称,图形的
2、放大和缩小。师 :哪些运动不改变图形的形状和大小?哪些运动只改变图形的大小,而不改变形状 ?生 :平移、旋转和轴对称不改变图形的形状和大小;图形的放大和缩小只改变大小 ,不改变形状。师 :今天这节课我们就重点复习图形的运动的知识。【设计意图 :目前的教学内容仍属于直观几何阶段 ,要联系学生的生活实际。首先引导学生回忆本节课要复习的相关知识点 ,为整理与复习相关知识和应用知识解决问题作铺垫】讲授图形的运动。师 :我们的生活因为有了图形的装点而变得更美丽,你知道下面的图形是怎么得到的吗 ?(课件出示 :教材第 92 页第 2 题图案 )生 1:蝴蝶图案是根据图形的轴对称特性剪出来的。生 2:右上角
3、的图案是由正方形旋转得到之后,再逐渐缩小组合而成的。生 3:板报的花边是由一个图形按一定的比放大后 ,再利用平移得到的。师 :你能利用图形的运动设计图案吗 ?试一试。学生进行图案设计;教师巡视了解情况。组织学生展示、 交流各自的作品,说说是怎样制作的;教师要及时给予适当的表扬和鼓励。【设计意图 :教学时 ,要重视学生动手操作、画图能力的培养,渗透化归、 类比的数学思想。引导学生掌握相关知识点的区别与联系 ,从本质上理解概念。合理地使用多媒体辅助教学 ,激发学生的学习兴趣】师 :在本节课的学习中,你有哪些收获?学生自由交流各自的收获、体会。图形的运动方式：平移旋转轴对称图形的放大和缩小一节成功的课堂教学,不仅是要让学生掌握所学的知识,更重要的是要创造一种和谐愉悦的气氛 ,让学生能够从中感受到学习的乐趣,并主动地去探求知识,发展思维。 这是一堂集欣赏美与动手操作为一体的综合实践课,让学生在观察中思考,在动手操作中探究,在理解中创新,遵循教师为主导,学生为主体 ,训练为主线的指导思想。