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1、教学思路： 一年级的小学生好动、注意力无法持久，喜欢听故事、做游戏。而传统的拼音教学 是十分 枯燥的，难以吸引的学生的注意力。因此，我根据学生的特点，尝试以生动有趣的故事贯穿其中，猜谜、游戏穿插其间，取得了事半功倍的效果。教学目标：学会复韵母ieue ，特殊韵母er ，能认清形，读准音，正确书写。认识整体认读音节 yeyue读准准声。 学会声母 nljq 与复韵母 ue 相拼，巩固 u 上两点省写的规则。通过拼读，学生能够尝试着练习拼音，对拼音产生兴趣。教学重点： 学会复韵母ieue 和特殊韵母er ，认识整体认读yeyue 。学会拼读音节。教学难点： 1 、认清 ieue 、er 的形，能读
2、准音。基本熟练的拼读音节。教学时间： 2 课时第一课时教学目标 ：学会复韵母ieue ，特殊韵母er ，能认清形，读准音，正确书写。认识整体认读音节 yeyue读准准声。学生能够尝试着练习拼音，对拼音产生兴趣。教学重点： 学会复韵母ieue 和特殊韵母er ，认识整体认读yeyue 。教学过程 ：一、情趣复习1 、师：孩子们，咱们在拼音王国里已经认识了不少拼音朋友，猜一猜他是谁2、师：以前认识的复韵母朋友想念你们了。出示：ai ei ui ao ou iu认读3、师：有几个整体认读音节家族的朋友好久不见了。出示：yu wu yi，来，和他们打个招呼吧，（生读）小朋友可真懂礼貌呀！二、故事贯穿教
3、学ie ue1. 学习 ie师：今天我们继续到拼音王国里找朋友，大 Y 姐姐带着我们一起去认识的ie ve er这 三 个复韵母和ye yue这两个整体认读音节。来，出发吧。师：哦，那边有一棵树，是什么树呀？生：椰子树师：拼音王国里有一棵高大的椰子树，是谁在爬树呢，只见他爬上去又滑下来，爬上去又滑下来。 那不是小ei 吗？大 Y 姐姐兴奋地大喊： 嗨！小 ei ! 没想到他转过头奇怪地说：你认错人了吧，我不是小ei ，小朋友们。你们知道他是谁吗？出示ie师：原来是ie , 哪位小朋友认识他，来介绍一下。指名读，xx 小朋友可真厉害呀，来，我们一起来读一下吧（全班齐读）。师： ie 是由字母i
4、和字母 e 组成的复韵母，所以在读的时候，先发i 音再快速的滑到e 音上。来，看老师的嘴型变化。（范读 ie ），好啦，小朋友们现在来分小组读。（生：小组读）师：小朋友读得可真好，ie 的四声兄弟来啦，他们又怎么读呢？请看四声兄弟。（请生读），（齐读，（齐读，一声ie ，二声 ie ，三声 ie ，四声 ie 。注意用手比划）注意用手比划）师：读完了，那么现在来写吧，复韵母ie 是由字母i 和字母 e 组成的，那小i 占四线三格哪几格？（中格和上格）那e 占四线三格哪一格呢？（中格），小朋友可聪明，那就把 ie 写在你们的拼音本里吧。 （请你拿出拼音本，翻到一页新的，请你们在四线三格当中写四个
5、 ie ，记住带上漂亮的四声帽子）师：原来他跟ei 是双胞胎，你有什么好办法记住他们吗？指名说，区别读。2 学习 ye师： ie 在拼音王国里玩了一天啦，天快黑啦，他还想出去玩，可是妈妈说，天黑了，你那么小不能出去了，很危险。没想到他却有办法，原来他曾经跟孙悟空学过几招，只见他说了声 “变 ”，小 i 就变成了大 y。出示 ye ，你还认识他吗？生： ye师：对，还是读ie 。但已经变成整体认读家族的成员了，跟他打个招呼吧。（三遍），再和老师一起来读， （师范读，生跟读，再男女生分别读）师：整体认读音节ye 的四声宝宝跑来向我们招手啦，请看四声宝宝。（请生读），（齐读，一声 ye ，二声 ye
6、 ，三声 ye ，四声 ye 。注意用手比划）师：读完了，那我们又来写吧，整体认读音节ye 是由字母y 和字母 e 组成的，那大y 占四线三格哪几格？（中格和下格）那e 占四线三格哪一格呢？（中格），小朋友可聪明，那就把 ye 写在你们的拼音本里吧。 （请你拿出拼音本，翻到一页新的，请你们在四线三格当中写四个 ye ，记住带上漂亮的四声帽子 （写时特别提醒上格不顶线， 下格不踩边，中格填得满满的 ）3 学习 ue师：送走了小ie ，大 y 继续在拼音乐园里玩，不知不觉天渐渐黑了，太阳公公回家了月亮姐姐上来了，咱们跟月亮姐姐打个招呼吧。生齐说：月亮姐姐，你好！师：月亮姐姐特别喜欢上课专心听的小朋
7、友，瞧，她看着小朋友呢。（组织教学）就在这时大 y 姐姐突然听到有人在哭，会是谁呢？原来是它（出示 ue ）在哭呀，哪位小朋友认识她。指名读，范读，齐读师：复韵母ue 是由字母u 和字母 e 组成的，所以在读的时候，先发v 音再快速的滑到e音上。来，看老师的嘴型变化。（范读 ve ），好啦，小朋友们现在来分小组读。（生：小组读）师：小朋友读得可真好，ve 的四顶帽子可真可爱，戴上了四顶帽子的ve 跳着和小朋友见面啦，现在又该怎么读呢？请看吧。（请生读），（齐读，一声ve ，二声 ve ，三声 ve ，四声 ve 注意用手比划）师：读完了，那么小朋友又来写一下她吧，复韵母ve 是由字母 v 和字
8、母 e 组成的，那小v占四线三格哪几格？（中格和上格）那e 占四线三格哪一格呢？（中格），小朋友可聪明，那就把ve 写在你们的拼音本里吧。（请你拿出拼音本，翻到一页新的，请你们在四线三格当中写四个ve ，记住带上漂亮的四声帽子）师：你能编个顺口溜记住她吗。指名说。4 学习yue.师：你们知道小ue 刚才为什么哭吗？原来她因为贪玩，忘了回家的路了。怎么办呢。大y走过来对她说：我带你回家去，但有个条件就是把你的眼泪擦去。小ue 一听连忙擦去眼泪。（出示 yue ）。师：大 y 带小 ue 还读 ue 只是成了整体认读家族的成员了。来，跟她交个朋友。指名读，开火车读。齐读。师：带上四声帽子后，你还能
9、认出她吗。带调读，（齐读，一声yue ，二声 yue ，三声 yue ，四声 yue 注意用手比划）师：小朋友读得可真好呀，那就把 yue 写在你们的拼音本里吧。 （请你拿出拼音本，翻到一页新的，请你们在四线三格当中写四个yue ，记住带上漂亮的四声帽子）三游戏引出er的教学师：我们已经学了两个复韵母啦，还有一个复韵母是谁呢？那就让我们先来做一个游戏吧。小朋友和老师一起做：摸摸我的脸，摸摸我的鼻子，摸摸我的耳朵，我们今天要学习的最后一个复韵母就在我们小朋友的身上，知道是谁了吗？一起告诉老师（耳朵），对就是耳朵的耳，耳朵的“耳”读第一声就是他的名字。（范读，跟读，练读，指名读，正音，开火车读。）
10、师：这位小 er 很特别，他不像其他韵母喜欢跟声母交朋友，他喜欢独来独往，人们都叫他特殊韵母。师：瞧，他带着帽子走来了。带上四声帽子后，小朋友们还能认出她吗。带调读，（齐读，一声 er ，二声 er ，三声 er ，四声 er 注意用手比划）师：小朋友读得可真好呀，那就把er 写在你们的拼音本里吧。（请你拿出拼音本，翻到一页新的，请你们在四线三格当中写四个er ，记住带上漂亮的四声帽子）四。小结巩固师：今天，咱们在拼音乐园认识了不少拼音朋友，该回家了。咱们来点一下名，送他们回家吧。出示： ie ue erye yue开火车读，齐读。五看一看，描一描，写一写完成作业本中的抄写，注意写字姿势要正确
11、。课后反思： 学生在宽松的课堂中学习兴趣较高，以一个完整的故事贯穿全课，给学生一个整体性。第二课时教学过程：三、 引入新课1抽卡片读ieeer 的四声和2抽卡片读nljq 。四、 学习新课1n e n el e leyeyue的四声。（ 1 ）学生自由练习拼读。（ 2 ）指名读、小组读、开火车读。（ 3 ）进行带调拼读练习。（ 4 ）组词或者说句子。2 j e j eq e q ex e x e（ 1 ）观察音节有什么变化？说说上两点的省写规则。（ 2 ）学生自由练读。（ 3 ）指名读、小组读、开火车读。（ 4 ）进行带调拼读练习。（ 5 ）组词或者说句子。五、 巩固练习拼读音节比赛。六、 学说儿歌1学生拼读儿歌中红韵母的音节：yu r ji2 教师领读，学生齐读儿歌。七、 总结教学反思： 学生拼读音节的兴趣很高， 但一部分学生对拼读音节掌握较差， 今后多出各种形式的练习多读多拼，激发学生的学习兴趣。