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1、用数轴表示正、负数教学 ： 2017.2.15教学内容 ;用数 表示正、 数教材第 5 。教学目 ：1. 在数 上表示正数、 0 和 数 , 初步渗透数 的概念 , 体会数 上正、 数的排列 律。2. 提高学生 用数学的能力 , 使学生感受数学和生活的密切 系 , 激 学生学 数学的 趣。3. 增加学生的自然知 , 生 自然的情感。教学重 点：重点 : 体会在数 上正、 数的排列 律。 点 : 初步了解数 , 体会数 上正、 数的排列 律。教具准 ： 件、直尺。教学 程：一、 情境，激趣 入同学 , 大家拿出自己的直尺 , 仔 察后与小 同学交流 , 一 你 了什么。生 行 察和小 交流活 ;
2、 教 巡 了解情况。把你的 跟大家 一 吧!学生可能会 :从 才的 察中 , 我 已 知道 , 可以把 0 和正数在直 上用点表示出来 , 那么我 能不能把 数也在直 上用点表示出来呢 ?今天我 就一起来研究 个 。二、探究体 、 程。 同学 看 , 中的四个同学以大 起点 , 分 向 、西两个方向走。 如何在一条直 上表示他 行走的距离和方向呢 ?跟小 同学 你的想法。 ( 件出示 : 教材第 5 例 3 图)学生 行小 交流 ; 教 巡 了解情况。 的 果跟大家 一 。1: 他 两人向 , 两人向西 , 走的方向正好相反。2: 正数与 数正好可以表示相反意 的量。3: 我 可以以大 起点
3、, 向 正 , 那么向西就 。4: 用 0 表示起点 ;0 右 的数就是正数 ;0 左 的数就是 数。根据大家的 言 , 同学 自己在一条直 上表示出他 行走的距离和方向吧。学生自己解决 ; 教 巡 了解情况。 学生交流展示 :你能在直 上表示出 -1.5吗?如果你想从起点到 -1.5处, 如何运 ? 一试自己能解答吗 ?学生尝试独立解答问题 ; 教师巡视了解情况 , 指导个别有困难的学生。组织学生交流订正 ,( 可以先找到 1.5 的点 , 再用相同的方法在反方向上找到-1.5 对应的点 ) 只要学生叙述合理就要给予肯定和鼓励。我们可以像这样在直线上表示出正数、 0 和负数 , 像这样的直线我们把它叫做数轴。脱离具体情境 , 把数轴上的点和正、 负数对应起来 , 可以更直观地体会到数轴上正、负数的排列规律。三、课末总结，梳理提升在本节课的学习中 , 你有哪些收获 ?学生自由交流各自的收获、体会。板书设计：用数轴表示正、负数