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1、三年级上册第13 课花钟第一课时教学设计教学目标：1学习生字词，理解“欣然开放” “大致”“绽开笑脸”等词语的意思；2通过学生对课题的质疑，解疑的过程，学会提出问题并解决问题；3通过对重点句，重点段的理解，运用情感朗读，理解不同句式表达同一意思，并学会拟人的修辞手法。教学重难点： 在理解课文内容的基础上， 理解不同的表达句式， 学习运用多样的句式表达。教学方法：在读中感悟，读写结合学习方法：读思议悟，写中习法教学准备：教师：备好课件学生：做好预习教学过程：一、猜谜导入，揭示课题1猜谜：一匹马儿三条腿，日夜奔跑不怕累，马蹄哒哒提醒你，时间一定要珍惜。（打一样生活用品。）（板书 : 钟）2今天我们
2、要一起来学一篇课文，这一篇课文当中也向我们介绍了钟，可它向我们介绍的可不是普通的时钟，而是有趣的花钟（板书：花）3. 齐读课题，质疑：读了课题你有什么疑问呢？ （什么是花钟？花钟是由哪些花组成的？）二、学习词语，小组汇报1字音：请小组汇报学习词语的情况。（随机请一个小组展示，展示的方式自定。其他小组评价。）2. 字形：请小组派代表说说哪些字的字形需要注意。3. 字义：交流不理解的词语。如：大致：找近义词欣然怒放：出示字典中的注释并配以鲜花怒放的视频4. 教师评价。根据小组汇报情况或是创意表达在黑板上加分。三、初读课文，解答疑问1. 大声朗读课文， 边读边思考：课文哪一句话描写花钟是怎样组成的？
3、用横线划出来，读一读。2出示第三自然段指名学生朗读，读好长句。理解：把不同时间开放的花种在一起组成的时钟就叫花钟。3. 出示花钟图片， 提出问题：要看懂这面花钟首先要知道什么？课文在第几自然段描写了花开放的时间？四、学习首段，感悟写法1自由读第一自然段，说说你读懂了什么？（不同的花开放的时间是不同的。）2. 用波浪线划出课文介绍了哪些花分别在哪些时间开放。3. 出示花朵图片，各学习小组轮流情感朗读。4. 出示段，小组思考：你们有什么发现？（都是写开花）怎么写的呢？5. 出示：牵牛花吹起了紫色的小喇叭蔷 薇睡莲万寿菊烟草花月光花昙花师生接读，感悟：都是写开花，但运用了不同句式进行表达。 （板书：
4、不同句式进行表达）6. 齐读句子，句子用了什么修辞手法？（板书：拟人）7. 配乐朗读。作者写鲜花开放的表达方式是多种多样的， 并且大部分都用上了拟人的写法。祖国的语言多么丰富，让我们读起来有声有色，有情有趣。五、积累好词，练习表达1刚才我们通过留心观察，发现这一段鲜花开放的写法非常的准确生动，在我们的生活中有许许多多的鲜花悄悄开放，你留心观察过吗？2. 出示桂花图片。学生用刚才积累的词语或自己平时积累的好词按照给出的句式说一说桂花开放的姿态。3. 出示荷花、向日葵图片，按照给出的句式用自己平时积累的好词说一说。4指名学生将三种花连起来说一段话。六、小结学习课文我们知道了不同的花开放的时间是不同的， 通过朗读体会到课文结合特点写花开放的表达方法不同， 并用积累的好词句学着写了写花的开放， 下节课我们要好好研究为什么不同的植物开花的时间不同。今天得分最高的小组是xx ，让我们把掌声送给 xx 小组。这节课就上到这儿，下课。板书设计：13花钟拟人吹起舒展醒来苏醒绽开笑脸欣然怒放含笑一现不同句式表达