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1、人教版三年级语文上册第 _ 周星期 _ 第 _节_年 _ 月 _日课题： 12* 听听，秋的声音风平镇芒别侨心小学项邢宝【教材分析】本课是一首现代诗， 是略读课文。 作者抓住秋天里大自然一些声响， 用诗的语言，赞美了秋天。选编这篇课文的意图是，从秋天所特有的声音中，体味秋天独特的风情。诗歌语言精练优美，富有韵味。教学重点是：从秋天的音响中，想象秋天景象的美好；有感情地朗读诗歌，体会诗中浓浓的秋情。【学情分析】1.小学三年级学生正处于生长发育的关键期，他们模仿能力强、好奇心强、活泼好动，但是依赖性强、自我约束能力差。2.三年级学生运动能力、 性格爱好都具有很大的差异， 但是对于带有模仿性、竞争性
2、的的练习， 学生都有很大的兴趣， 特别是将练习项目融入游戏中学生们更容易接受。【教学目标】1.正确、流利、有感情地朗读这首诗。2.一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。3.仿照诗歌的形式，续写诗文。【重点难点】1.从秋天的音响中，想象秋天景象的美好。2.有感情地朗读诗歌，体会诗中浓浓的秋情。【教学准备】录音带（适合做朗读背景音乐） 、课件【教学时间】 1 课时【教学过程】一、口语训练通过学习本单元的前几篇课文，请你谈谈你对秋天的印象。（设计意图：激发学生口语表达的兴趣，加强本单元学习过的课文的联系，为口语训练积累素材。）二、 入 1. ：秋的脚步 ，可我 是分明听到了秋的声音，不信
3、，你听！（ 音响起）同学 ， 上你 的眼睛，仔 聆听，想象一下，你的 中会出 怎么 的画面。（音 中 范 全 ）2. ：你 得 秋天的声音美 ？生：秋天的声音很美。 ： ，我 就一起来听听秋的声音吧，出示 听听，秋的声音。 学生 ， 得美一点。（ 意 ：以声入文，通 听和想， 造欣 秋天美好的氛 。）三、探究新知（一）初 歌，感受 情。1.学生初 ，要求： 准字音， 通句子，生字可以多 几遍。2. 学生朗 情况。3.感知内容：你在 中听到了哪些声音？学生回答4.你最喜 的是哪种声音？（1）“刷刷”是黄叶道 的声音，（看 件）黄叶从 上一片一片地掉下来，你看着像什么？你能用你的朗 把它 的 洒洒
4、表 出来 ？（2）“ 蠷蠷 ”蟋蟀振 着翅膀，和阳台告 的歌韵。 蟋蟀要到哪儿去了呀？（看 件）（3）一排排大雁追上白云， 撒下一 暖暖的叮 。 他 在 些什么呢？ （ 件）（4）一 秋 掠 田野， 出声音，（ 件） 是秋 送来的丰收的歌吟。你能用朗 表 么？（5）配 朗 1 4 。（二） 想象，交流体会。1.教 ：听听，走 秋，走 的音 ，你好好地去听秋的声音，你 能听到哪些秋的声音？2.学生 散 ， 引 到 歌的形式， 写打下基 。 用听听，秋的声音 方式来 。 渡：是啊，秋的声音，我 已 了好多， 有好多好多把你听到的声音也像 个小 人一 把它 写下来好 ？（三）小组合作，续写诗文。1.
5、四人小组合作，写诗，每人一段，合成一首。2.展示：把小组合作写的诗，有感情地朗读给同学听，要把自己的心情也展示出来。（设计意图：初读检查学生预习，扫清字词障碍，为深入体会品读奠定基础；通过读、想、思、写的结合让学生大致理解诗意，感悟诗情，体会秋天的美好，激发创作诗歌的积极性。 ）四、归纳总结教师小结：是啊，秋的声音，在每一片叶子里，在每一朵小花上，在每一滴汗水里，在每一颗绽开的谷粒里，听到秋的声音，我们的心里多么舒畅！就用我们的朗读来表达我们的喜悦吧！（设计意图：通过诵读，加强学生对诗歌的情感体验。）五、当堂练习（一）看拼音写词语。zh n d n lu zh n k i（）（）（二）填上合适的词语。（）的谷粒（）的歌吟（）的叮咛（）的广场d n n n）（）的话音）的歌韵一（一（三）填一填。）叶子一（）小花一（）蟋蟀一（）大雁一（）谷粒）汗水一（）秋风一（）大树（四）词语积累。请在下面填上一些描写秋天的词语，看谁写的多。（设计意图：选取知识训练点，进一步加强学生对优美词语的积累。）【课后作业】1、为自己写的诗配上画。2、搜集有关秋的诗歌，画面，歌等3、感受秋天写诗：看看，秋的色彩闻闻，秋的味道【板书设计】12*听听，秋的声音黄叶蟋蟀大雁秋风【教学反思】