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1、百分数（ 2 ）教学设计 ：卢满发教学课题百分数：折扣教学内容“折扣”、做一做及练习二第一至三题教知识明确折扣的含义，能熟练地把折扣写成分数、百分数，学与技能正确解答有关折扣的实际问题。目过程与方法学会合理、林火地选择方法，锻炼运用数学只是解决实标际问题的能力。情感态度与感受数学知识与生活的机密联系，激发学习兴趣。价值观教学重点会解答有关折扣的实际问题。教学难点合理、灵活地选择方法，解答有关折扣的实际问题。教法与学法引导交流，合作探究教学准备PPT课件教学过程一、情景导入圣诞节期间各商家搞了哪些促销活动？谁来说说他们是怎样进行促销的？二、新课讲授1、理解“折扣”的含义。（ 1）刚才大家调查到的
2、打折是商家常用的手段，是一个商业用语，那么你所调查到的打折是什么意思呢？比如说打“七折”，你怎么理解？（ 2）你们举的例子都很好，老师也搜集到某商场打七折的售价标签。（课件出示）（ 3）引导提问：如果原价是 10 元的铅笔盒，打七折，猜一猜现价会是多少？如果原价是 1 元的橡皮，打七折，现价又是多少？（ 4）仔细观察，商品在打七折时，原价与现价有一个什么样的关系？（ 5）学生动手操作、计算、讨论，找出规律：原价乘以 70%恰好是标签的售价或现价除以原价大约都是70%。（ 6）归纳定义。通俗来讲，商店有时降价出售商品，叫做打折扣销售，通称“打折”。几折就是十分之几，也就是百分之几十。如八五折就是
3、85%，九折就是 90%。2、解决实际问题。（ 1）爸爸给小雨买了一辆自行车，原价 180 元，现在超市打八五折出售。买这辆车用了多少钱？导学生分析题意：打八五折怎么理解？是以谁为单位“ 1”？先让学生找出单位“ 1”，然后再找出数量关系式：原价 85%=实际售价学生独立根据数量关系式，列式解答。全班交流。根据学生的汇报板书。（ 2）爸爸买了一个随身听，原价 160 元，现在只花了九折的钱，比原价便宜了多少钱？导学生理解题意：只花了九折的钱怎么理解？以谁为单位“1”？学生试算，独立列式。全班交流。根据学生的汇报并板书。3、提高运用在某超市促销活动时，原价 120 元的商品打九折出售，最后剩下的
4、个，超市再次打八折出售，最后的几商品售价多少元？引导学生分析，学生独立完成，再集体交流，让学生明确：“折上折”相当于连续求一个数的百分之几是多少。三、巩固练习绿色圃中小学教育网1、完成教材第 8 页“做一做”练习题。2、完成教材第 13 页练习二第 13 题。四、课堂小结通过这节课的学习你有什么收获？北京到上海的单程机票原价为 680 元一张，舅舅买到一张打三五折的特价机票，舅舅实际花了多少钱？商场在国庆期间进行打折促销活动，某品牌手机打八折出售，王阿姨在活动期间购买了一部原价1850 元的手机，比平时便宜了多少钱？某超市打折促销，原价 1500 元的某品牌自行车九折出售，最后剩下的几辆车，超市再次打八折出售，最后的几辆车作售价多少元？业小明在某文具店买了一套文具，老板给小红打六折的设优惠，小明节约了 12 元，这套文具原价是多少钱？妈妈进了一批水果来卖，每千克的进价加上2 元为计每千克的售价。一位顾客买这种水果10 千克，妈妈给她打八折，结果赚了 9 元。这种水果每千克的进价是多少钱？板书设计百分数：折扣几折就是十分之几，也就是百分之几十（ 1） 18085%=153 （元）（ 2） 160-160 90%答：买这辆车用了153 元 。=160-144=16 （元）160 (1-90%) = 160 10%= 16（元）答：比原价便宜了16 钱。心得反思