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1、花钟教学设计郭芳一、教学要求1 认知目标：认识 8 个生字，会写 14 个生字。背诵自己喜欢的部分。2 情感目标：读懂课文内容，激发学生观察兴趣，初步培养学生留心周围事物，认真观察和思考的习惯。3 发展目标：学习运用多样的句式表达，培养学生语言表达能力的有效方法。二、教学重点：学生读懂课文内容， 了解花儿开放时间与温度、 湿度、光照、昆虫的活动时间有关。三、难点：学习作者用不同的句式表达同一个意思。四、教学准备。1、教师演示文稿。2、学生课前观察的一天花儿开放时间的资料。五、过程与方法（一）复习回顾1、快速浏览课文，想一想：通过上一节课的学习，你们都知道了些什么 ?复习生字，指导：播嫩，并引导
2、学生能用课文中的话来解释一下什么是花钟吗？（二）、出示学习目标（三）、学习第一自然段1、课文中的哪一个自然段，给我们介绍各种花开的时间？2、自读第一段，用“”把花的名字、开花的样子和时间画下来。3、小组汇报交流4、齐读描写各种花的句子。5、这些美丽的花用书上的词语来说就是出示幻灯片6、我也写了几句话来描写一下花开的时间和样子，我写得好吗？为什么？7、那再把作者写得这么优美的句子读一下吧8、有两种花，作者也写得很平常， 你找到吗？你能帮作者改一下吗？让这些花也生动起来？（四）、学习第二自然段1、出示幻灯片， 不同的植物为什么开花的时间不同呢？读第二自然段，把答案用“”画下来。2、认识设问句3、昙
3、花是在什么时间开放的？它开花的时间晚，而且短，早睡的人们很少能看到昙花开花时的样子，它为什么不在白天开放呢？五、测试：把花的名字贴或写在花钟上，尽量不要看书，小组合作完成。六、作业：小组制作花钟，并装饰花钟。花钟教学反思花钟一课是新人教版三年级上册第四单元的第一篇文章，花钟这篇课文是一篇带有浓厚科学性的阅读文章，课文按照“归纳现象揭示原因实际运用” 的思路，说明不同的花会在不同的时间开放及其原因。现实生活中，学生对于花其实并不熟悉，但对于“花钟”这种新奇的事物是充满兴趣和疑问的。因此，我循着学生的情感起点，先引导学生看课题质疑，进而快速地直面课文，并马上落脚在末尾一段，通过自读，初步了解什么是花钟。并结合图片，让学生看懂花钟，带学生进入了自然的情境， 让学生感受到了花钟的鲜艳与芳香，感受到了它的多种功用、它的神奇与独特。由此，为研究这一段语言的表达做好了情感准备和背景铺垫。在教学本课内容时， 我把重点放在， 引导学生在理解课文内容的基础上，理解不同的表达句式，对一些句子尝试换一种说法。对课文中不同的表达方法来表达鲜花的开放，这是学生理解与教学上的难点，教学时我通过让学生读书说体会，文字与图片相结合等方式，感受作者写作特点来降低教学难度，让学生确确实实地学习运用语文。回顾教学过程， 我也有做得还不够好的地方，比如说：课堂时间安排不够合理等情况，在今后的教学中要避免再出现类似现象。