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1、 28* 狮子和鹿第一课时教学设计海珠区南燕小学 邱木兰【教材分析】人教版教材第五册第七单元以思想方法为专题，编排了四个生动有趣、富有哲理的故事。狮子和鹿是本单元最后一篇略读课文。这则寓言故事情节简单紧奏，前后对比分明，语言非常优美，在生动的故事当中蕴含着深刻的道理。这篇略读课文讲的是在丛林中，一只鹿遇到狮子而奋力脱险的故事。平时，鹿非常欣赏自己美丽的角， 而抱怨四条难看细长的腿。 当凶猛的狮子向它扑来的时候，鹿的四条有力的长腿帮它从狮口脱险； 而美丽的双角被树枝挂住， 险些丧了性命。这个故事告诉我们：物各有所长、所短；不要因为它的长处而看不见它的短处也不要因为它的短处而否定它的长处； 还告诉
2、我们，不要光图美丽的外表，更要讲实用；美和实用在不同的环境和不同的条件下都有存在的价值。【设计意图】本设计以讲故事， 明道理入手， 根据学生的认知水平， 通过多层次多形式的朗读活动引导孩子自主理解，自主感悟。适当运用图片与音乐，创设情境，渲染气氛，再现典型场景，从而体会鹿的心理变化，感悟其中道理。【教学目标】1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、读懂课文内容，了解故事所蕴含的道理。3培养独立阅读能力。【教学重点】理解指导鹿对自己的角和腿的前后不同态度，自读自悟，培养讲故事的能力。【教学难点】体会故事中所蕴含的道理，并能联系实际情况谈谈自己的理解。【课时安排】一课时【媒体准备】多媒体课件【教学过
3、程】一、复习梳理，导入新课：1、这是我们二年级学过的四字词语，边读边回想，这些词语告诉了我们什么道理？2、这些词语告诉我们应该正确地看问题、想问题。3、今天，我们要来读一个新的故事。二、激趣揭题，明确目标。1、揭示课题，明确学法。2、ppt 出示课前导读，学生汇报三、初读课文，感知内容。1、自由朗读课文，难读的字词注意读准字音。2、刚才你遇到了哪些难读的字词，你通过自己的努力读准了字音？3、检查字词掌握情况。（ 1）自由读，注意读准多音字的读音。齐读。（ 2）指名读，说发现：这组词语都能表达人物的心情配上动作和神态一起读好这组词语。师：小结。4、现在请同学们默读课文，想想课文讲了一个什么故事。
4、5、学生汇报自读体会6、谁来看着板书简单地说说课文讲了一个什么故事？7、用一两句话概括长故事的主要内容，这是我们三年级重点要掌握的知识。四、自读自悟，再现典型场景。（一）池边喝水体会鹿的心情1、课文就是这样围绕鹿的角和腿来讲故事的，课文哪几个自然段是说鹿是欣赏自己美丽的角，而抱怨难看的腿的？（3、 4）2、同桌合作读 3、4 自然段。3、角色扮演读，欣赏美丽的角。4、角色扮演读，抱怨难看的腿。5、现在请男女生比赛读这两段，看谁读得最有感情。6、拟人化的语言是童话故事的一个特点。在这个故事中，鹿的语言写得特别有意思，自己读读这些语言。7、汇报，相机指导感情朗读。8、讲故事。9、点名读最后一句话。
5、（二）狮口逃生感悟鹿的想法1、请你自由读读故事的后半段。2、谁能用自己的话说说故事的后半段？3、这次的死里逃生让鹿彻底醒悟过来，怪不得它叹了口气， 说（引读最后一句。）ppt4、完整的、有意思的故事到此讲完了，现在，谁能把整个故事讲好？讲故事加上动作和表情是最棒的。五、前后对比，悟理举例1、本来美丽的角在逃生的时候却变成了，而细长难看的腿却变成了，鹿啊鹿，此时此刻你最想说些什么？2、出示补充资料：鹿妈妈的话3、听完了鹿妈妈的话，你觉得小鹿会怎样对待角和腿？你从中体会到什么道理了？4、大家说得真好！物有所长，也有所短。不要因为事物的长处而忽视了它的短处，也不要因为它的短处而否定了它的长处。在某些特殊情况下， 优点可能变成（缺点），缺点也可能变成（优点）这就是故事要告诉我们的道理。5、想想生活中有类似的例子吗？四人小组交流一下。指名汇报（人、事、物）6、不管是故事中还是生活上，只要我们全面地看问题，想问题，凡事多动脑筋，往往会有更精彩的发现！7、今天我们通过读故事，明白了道理。以后我们可以用这种方法读更多有趣的故事。六、布置作业【板书设计】28*狮子和鹿读故事：欣赏美丽的角险丧命抱怨难看的腿助逃生明道理：（根据学生的汇报板书）